幼兒園大班教案經典（6篇）

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

話題分析：

這是一隻很小的海螺的故事，小小的海螺卻有着遠航的願望，因此這注定是一個"浩浩蕩蕩"的故事。心願不小，目標不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠航的路程，看見了比岩石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，註定會有很大的力量，結果，有方向、有熱情、有力量、勇於克服困難致使這麼小的一隻海螺，竟然救了那麼大的一條鯨魚。這個小小的故事有着給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的衝擊，這是圖文並茂的一個故事，一個能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導我們，讓一個孩子每天往前走，他看見的是什麼，那麼它就會成爲他的一個部分。

交流設計：

近期孩子們對於一些有趣味的動物題材的故事很有興趣，他們對於故事中動物的生活、遇到困難等的情節猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時也正在學習仔細觀察畫面發現更多的信息的能力。雖然孩子們經常被故事的情節吸引，但是較少的思考作品深處的內涵給自己帶來的教育意義。加上通過對於孩子們生活的觀察發現許多孩子沒有專注做完一件事情的習慣，能做則做不能完成就會過去是他們的學習哲學，"困難"這個字還沒有在孩子的字典中出現。這是他們第一次接觸這個有寓意的故事，所以我將活動的目標定位於讓幼兒感受小海螺的心懷目標、執着、勇敢、勇於克服困難、不言放棄的精神，從而聯繫孩子自我萌發孩子針對一件事情做出一定結果的意識。

本次活動中，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測小海螺的遠航經歷。

活動的第一環節，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測小海螺願望的基礎上引入故事情節。

活動的第二環節，通過觀察故事畫面以及猜測故事的發展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢想、執着、堅持、不言失敗的精神。在這個過程中我運用餘音繚繞法，讓孩子隨着音樂感受到小海螺遠航的快樂與帶來的享受；其次是運用聽覺震動法，讓孩子們音樂和視覺的雙重衝擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經歷的危險；最後運用分組辨析法，設置兩難問題，"當危險與困難來臨，如果你是小海螺你是繼續遠航，還是回家？"，通過這個兩難問題把幼兒分成兩組，擴大矛盾衝突，讓孩子們各抒己見，以此激發有效的師幼互動。

活動的第三環節，讓幼兒遷移經驗，激發幼兒面對生活中的困難的決心。

活動目標：

1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經歷。

2、感受小海螺執着的精神，萌發喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。

活動準備：

1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段；

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

活動過程：

一、導入故事，猜測主角

1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，並引起幼兒對於故事情節有一定的期待。）

2、猜猜小海螺的願望。

提問：故事中的小海螺有個願望，請你們猜猜它的願望可能是什麼？（猜測小海螺的願望爲後面故事的展開留有鋪墊。）

二、理解故事，分析討論

1、講述PPT2-5，瞭解小海螺願望與決心。

提問：小海螺的願望是什麼？你們有願望嗎？（在後一個問題拋出後發現幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現的。由於他們近期的目標意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內能做的`事情，幫助幼兒建立對於大班期間執着於切實可行的事情的憧憬。）小結：決定要做一件事情是我們的願望，小小的海螺和我們都有着大大的夢想。

提問：有誰會來幫助它實現出海遠航的願望？（有的幼兒很聰明結合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）

小結：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

提問：小海螺看到了什麼？又彷彿聽到了什麼？（這兩個問題是並列的，可以針對不同層次的幼兒回答）

小結：它在大海里看見的東西都很大，比岩石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。

提問：可能發生了什麼事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎上引導幼兒想象途中的可能遇到的危險於困難）

（2）過渡語：到底發生了什麼事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）

提問：發生了這樣的事，小海螺的心裏會怎麼樣？

幼兒園大班教案 篇2

活動由來：

在玩沙的時候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產生了極大的興趣，他們搬着腳看着沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說着：“我的鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時班中的耿磊小朋友問：“老師、爲什麼鞋底上要有花紋呢？這個問題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產生了興趣，便形成了今天的主題。

活動目標：

1、通過探究使幼兒瞭解花紋在生活中的用途，進一步培養幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。

2、培養幼兒大膽想象創造的能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

利用玩具櫃背面創設“請你參與”問題欄：鞋底上爲什麼要有花紋？你知道哪些花紋？花紋都能用來做什麼？利用空白牆圍及玩具櫃背面創設“我給花紋照個像”“神奇花紋變變變”等板塊，將收集的資料展示出來。信息區：增添各種花紋裝飾圖案及線條裝飾欣賞圖片、書籍。

美工區：提供各種花紋裝飾的欣賞藝術作品基拓印工具材料。

益智區：花紋排序玩具利用家長專欄向家長展示主體活動網絡圖。

出示本主題教育目標及主要內容資源：

圖書資料：《植物動物圖案》《黑白線條畫》《生活藝術裝飾》等

網絡資料：

有關民族服飾、自然景觀等花紋的圖片

邊環境：

幼兒身邊的生活環境。

主題網絡圖

主要活動：

1、鞋底爲什麼有花紋

2、花紋大搜索

3、會排隊的花紋

活動一《鞋底爲什麼有花紋》

活動目標：通過此活動，培養幼兒大膽猜想並表述的能力，使幼兒瞭解鞋底花紋的防滑作用。

活動形式：小組活動

活動準備：輪胎、腳墊

設計意圖師幼互動教育反思

個別幼兒的問題呈現了集體的需要，及時抓住這個教育契機，爲幼兒提供探索的可能

教師讓幼兒親自觸摸，感知花紋的作用。

通過提問引發幼兒更多的思考，喚起幼兒更多的生活經驗，發展幼兒的遷移能力。在幼兒玩沙時，孩子們對踩在沙地上的腳印非常感興趣。

耿磊問：爲什麼鞋底上還有這麼漂亮的花紋呢？

教師說：“孩子們，耿磊提出的問題，誰能回答呀？

楊健：“老師，我知道，有花紋是爲了好看。”

王澤平：“不對、鞋底又看不見。”

黨思哲：“鞋底有花紋，走路舒服。”

老師：“小朋友們，你們摸一摸鞋底，告訴我是什麼感覺？

王澤平：“有高有低”

“是不平的，疙疙瘩瘩的”

教師：那麼鞋底爲什麼要不平呢？要是平的好不好？

黨思哲：“鞋底太平了該摔跟頭了。”

楊健：“要是平了，我們就可以走快了。”

耿磊：“你不是運動員，鞋底一滑肯定得摔跟頭。”

教師：“平時穿的鞋爲了人們的安全，都是有花紋的，可以防滑。”小朋友想想，生活中，還有哪些東西上邊有花紋是起防滑作用的？活動中幼兒提出的問題，是幼兒最感興趣的，抓住幼兒的興趣點，有效地進行引導，能夠挖掘最大的教育價值。

活動二《花紋大搜索》

活動目標：通過此活動培養幼兒有目的的觀察能力，激發幼兒參與探究活動的興趣

活動形式：集體活動

活動準備：幼兒蒐集的圖片、照片、教師預先佈置的教室環境

設計意圖師幼互動教育反思

喚起幼兒的已有經驗，激發幼兒的活動興趣，幫助幼兒歸納和分類，便於幼兒整理自己的思路，指導生活中的花紋處處可見。以競賽的形式找花紋，能夠很好的培養幼兒的觀察及紀錄的能力。教師：生活中有許多美麗的'花紋，你們找到了嗎？

李狀：“我看到櫃子上有很多波浪線的木紋。“

張元傑：“斑馬身上有花紋，還有老虎、長頸鹿也有。”

王澤平：“我媽衣服袖子上有花紋，顏色可好看了！”

耿磊：我們家門口白楊樹上有“眼鏡”的花紋。

老師：“小朋友找可真不少，有的花紋在動物身上、有的在傢俱上、有的……，今天咱們班的教室當中，也藏着許多的花紋，你們也來找一找，看看誰能找到的多？找到了就把它畫在紙上。孩子們找了起來，邊找邊畫，忙得不亦樂乎。

張元傑：花瓶上有花紋。

楊建：樹葉邊是鋸齒線。在活動中，教師能夠及時的總結提煉，有策略的調動幼兒繼續探索的積極性，是保持遊戲興趣的有效措施。

活動三《會排隊的花紋》

活動目標：通過欣賞使幼兒瞭解二方連續及四方連續的裝飾方法，嘗試設計與創造

活動形式：集體

活動準備：1、民族特色的衣服、圖案資料、有關的藝術品

2、紙、筆、顏料、拓印材料等

設計意圖師幼互動教育反思

引導幼兒進行觀察，在觀察中發現問題

利用提問的方式，引出觀察的重點，使幼兒清楚的知道連續花紋的特點。

爲自己製作頭飾，激發了幼兒的創作興趣，將自己的操作結果利用起來，並進行展示，培養了幼兒的自信。教師：小朋友們，你們在這些東西上面都找到什麼樣的花紋了？

耿磊：有波浪線、小圓點、還有小桃心。

王澤平：那個花紋像小樹葉，一個小樹葉跟着一個小樹葉。

黨思哲：那個花瓶上有蝸牛線，蝸牛線一個正一個反。

老師：這些美麗的花紋都有一個特點，誰看出來了？

黨思哲：這些花紋都是一串一串的。

李壯：這些花紋都排隊，有的是都長一樣，有的是隔一個就一樣。

老師：小朋友說得很好。觀察的很仔細，這些花紋都是連續的圖案。今天我們就來當小設計師，小朋友自己來設計連續花紋，看誰設計的又多又漂亮。

幼兒設計，進行創作。

引導幼兒將自己設計的圖案，裝飾頭飾，聽音樂進行表演新疆舞。通過欣賞，給幼兒美的感受，使幼兒直接獲取經驗的有效渠道。觀察中有效的提問能使幼兒找到觀察的重點，使幼兒的觀察更加具有目的性。

思維接力棒：

利用花紋裝飾進行設計活動，設計裝飾服裝等

自然界中有那些花紋，這些花紋有什麼作用（例如動物身上的花紋）。

啓發幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運用到繪畫創作中。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

通過實際活動，充分鍛鍊幼兒選擇決定的能力，使幼兒懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。

活動準備

錄像、圖片、油畫棒、雙面膠、字卡等。

活動過程

1．今天，老師要帶小朋友到人民公園去玩。因爲地方大、時間有限，我們只選擇公園中的一處地方。下面放錄像(內容爲公園中的動物園、遊樂場、和平廣場)，請小朋友自己決定。教師貼上動物園、遊樂場、和平廣場的名稱，並準備好油畫棒，以便幼兒決定後在名稱下做一個記號。

2．現在請小朋友闡述作出決定的理由。問題：爲什麼決定去遊樂場?參考理由：①喜歡玩；②好久沒去了；③想和好朋友一起玩蹺蹺板；④玩好高的滑梯；⑤裏面有沒玩過的玩具。問題：爲什麼決定去動物園?參考理由：①喜歡小動物；②聽故事裏說的某種動物，想去看真的；③聽說來了新動物；④想看看小猴子長大了沒有；⑤去看孔雀開屏。問題：爲什麼決定去和平廣場?參考理由：①一次還沒去過；②沒餵過廣場的和平鴿；③想離近點聽鴿子叫，想和它說悄悄話；④好玩、喜歡。

3．小朋友都決定好了，並且說出了自己的'理由。從幼兒園到公園去有兩條路，一條是出門向右拐，走小路(貼圖示)，路雖窄，但比較近；另一條是出門向左拐，走中路(貼圖示)，路雖寬，但比較遠。請小朋友決定，走哪一條路好，想好了做標記。

4．現在請小朋友闡述作出決定的理由。走大路：①好走；②不擁擠；③可以看許多平時看不到的東西；④看風景。走小路：①近，能很快到；②走小土坡好玩；③沒汽車安全。

5．剛纔，小朋友選了不同路線，並且說明了原因。看來，作決定的時候，還要考慮很多問題。下面還要請小朋友作一個決定，選擇去公園的方式：公交車、出租車、步行(貼圖示)。如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮並做出標記。

6．現在請小朋友闡述作出決定的理由。選擇公交車參考理由：①因爲選的是大路；②省錢；③快；④坐8路車直接到公園；⑤省力氣。選擇出租車參考理由：①因爲選的是大路；②比公交車快。選擇步行參考理由：①因爲選的是小路，適合步行；②汽車不適合走小路；③安全。

7．看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯繫。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，並且自己作了三個決定，真能幹。我們來表揚表揚自己吧。(豎起大拇指)嘿!嘿!我真棒!

8．教師結合幼兒的意見，作出最終決定，並說出根據。

9．準備出發去公園。

提示 ：相關圖片請點擊幼教圖庫，更多內容在素材寶庫

幼兒園大班教案 篇4

設計思路：

合作是人類社會賴以生存和發展的重要動力,隨着社會的不斷變遷，未來社會越來越需要合作形的人才。許多社會學家認爲“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界裏更爲重要”。

我們幼兒園現正在推廣大課題《幼兒合作學習的實踐研究》，幼兒的合作學習，它能爲孩子不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，達到學習目標。其間每一個成員間互相依賴、休慼與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動中一直注意對孩子進行這方面的培養。

前些日子，幼兒在喝水時突然發現有個塞子浮在水裏，於是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的說是沉在底裏的`，於是我們進行了一系列的沉與浮的活動。通過活動，孩子們發現木頭、樹葉、棉花等在水裏會浮上來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會沉下去。孩子們發現藉助於其他材料，沉與浮就會發生變化。如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來特別感興趣，於是我選擇了《有趣的ji蛋》這一活動。

活動中，我請孩子們講講生活中你發現哪些東西在水裏是浮的，哪些是沉的，然後讓幼兒動手操作，嘗試用多種材料讓ji蛋在水裏浮起來。接着，我讓幼兒想一想：在鹽水中ji蛋能否浮起來?從而引發他們對第二次實驗的興趣，這個實驗我是要求他們先要找朋友商量，然後分工合作，進行實驗、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數量，還要記錄每次放鹽後ji蛋在水中位置的變化。實驗後我讓幼兒介紹實驗情況，從而體驗合作及成功的快樂。最後鼓勵幼兒以後能繼續探索、實驗。

整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。整個活動，我除了材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，更多的是讓

幼兒通過合作、實驗，來感知ji蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。

活動目標：

1、通過實驗，激發幼兒對探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。

2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關ji蛋在鹽水中變化的具體經驗。

活動重點：幼兒能通過商量等分工、合作，共同探索。

活動難點：能通過猜測、實驗、記錄，感受鹽的多少與ji蛋變化之間的關係。

活動準備：大油瓶、熟ji蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;

紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干

活動過程：

一、啓發談話，引出實驗主題

師：前兩天，我們玩過沉與浮的遊戲，你們發現了什麼小祕密呀?

(出示ji蛋)，請幼兒猜猜ji蛋在水裏會怎樣?(教師把它放入水)。

有什麼辦法能讓ji蛋浮起來呢?

二、實驗(一)

1、師：剛纔你們想了那麼多的好辦法，想不想試一下?

2、請幼兒自己找朋友一起做實驗

3、交流：你是用什麼好辦法讓ji蛋浮起來的?

三、實驗(二)

1、出示鹽，師：鹽能不能讓ji蛋浮起來呢?

要求：三個好朋友在一起分工合作，進行實驗b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好ji蛋的變化

2、幼兒實驗，教師提醒幼兒作好記錄

3、交流(記錄紙全部出示)

(1)每組的ji蛋都浮起來了嗎?

(2)請幼兒介紹自己的實驗，教師：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發現ji蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。

四、ji蛋在鹽水中會浮起來，那麼還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會浮起來嗎?我們下次再來實驗。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動反思：

美術作爲一門藝術，能調節情緒、豐富想象力、培養創新思維，是幼兒表達行爲的第二種語言。12月4日~5日，南湖區骨幹教師進行了《美術教學中生活化材料、工具的運用》教學研討活動，探討通過生活化材料在美術活動中的運用，拓展美術教學的空間，將美術活動由封閉走向了開放，由傳統過渡到創新。其中，由湯含倩老師執教的大班美術活動《紙袋蝴蝶》給我印象頗深，下面談談我對這節課的分析及反思：

一、新奇、特殊的材料新《綱要》指出："指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具和手工藝品等來美化自己的.生活或開展其他活動。"紙袋在我們日常生活中隨處可見，用過後往往就丟棄了，但教師充分挖掘了它的教育功能，延發了一個生動、新穎的美術活動。引導幼兒大膽想象、探索、操作，調動了幼兒學習的積極性，並在活動中滲透了"變廢爲寶"的綠色教學理念，讓幼兒更加關注生活中可回收利用的廢舊材料，同時拓展了美術活動的內涵，激發了幼兒對美術活動的興趣。

二、積極、寬鬆的活動氛圍在本次教學活動中，教師語言親切、自然，與幼兒互動性較強。運用啓發式的提問，引導幼兒想象、探索，確立了紙袋變蝴蝶的大膽設想，並在積極、寬鬆的探討氛圍中，確定了製作方法。幼兒在動手嘗試、體驗中經驗得到了提升，並掌握了蝴蝶翅膀是軸對稱的這一數學知識點。在活動中，教師能根據幼兒的發展情況，提供了大小不一、軟硬程度不同的紙袋，讓幼兒根據自身的不同發展層次有針對性地選擇材料，促進了每個孩子在原有水平上的提高。在裝飾蝴蝶中，教師再次提供了生活化材料：刨花、彩紙等，讓幼兒在裝飾中發現美、創作美，感受美。孩子們獲取了自信，感受了成功的快樂，在最後的舞蹈表演中將本次活動推向了高潮。

三、我的建議

1、裝飾材料過於單一本次活動中，教師提供的裝飾材料過於單一，對幼兒的創作起了侷限性。且教師幫助在每個材料上貼上了雙面膠，對大班幼兒來說完全有能力自己完成，應讓幼兒真正以一個主動者的身份參與到製作活動中，感受活動帶來的樂趣及成功感。

2、創新能力有待加強在提倡創新教育的時代，我們可否讓幼兒的想象力得到進一步的提升。在蝴蝶翅膀的製作過程中，教師可否引導幼兒嘗試創作各種形態的翅膀，讓活動變得更加有聲有色。

本次觀摩活動中，讓我們對生活化美術材料有了進一步的認識和探索，對今後的美術教學也有了新的見解。在提倡"迴歸生活，迴歸自然"的教育策略下，我們教師要做好幼兒與生活的牽線者，鼓勵幼兒在生活中尋找美、發現美，將美真正融入到美術創作中，綻放幼兒的藝術之花。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、嘗試讀圖觀察，理解故事情節，大膽參與講述和表達。學習詞語：小心翼翼、忽忽悠悠。

2、體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發對家人的關心和熱愛。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件《雲朵麪包》。

活動過程：

一、小貓全家福

1、展示全家福

今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰？這是誰的全家福？你家也有這樣的照片嗎？

2、引出故事

你們家裏也有各種各樣的全家福，今天老師給你們帶來小貓一家的故事，一起來聽聽吧！

二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。

1、教師講述故事開頭，猜想情節。

①天氣怎麼樣？

②畫面中有誰？貓爸爸和貓弟弟在幹什麼？貓哥哥發現誰已經起牀了？貓媽媽早早地起牀去做什麼呢？

③我們一起來看看貓媽媽起牀幹什麼了？

2、講述故事第二部分，學習詞語。

①貓兄弟它們來到了哪裏？發現了什麼？

②小云朵好輕好輕，我們怎麼拿回家呢？

③故事中，貓兄弟怎麼做的？誰來試一試。（學習詞語：小心翼翼）

3、講述故事第三部分，參與體驗。

①媽媽打算用這朵雲來做什麼？

②媽媽說我可以把它做成雲朵麪包，是怎麼做的？

③猜猜雲朵麪包會是什麼味道？

4、講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。

①和家人坐在一起吃美味的麪包是一件很幸福的事。可惜貓爸爸沒吃到這麼美味的麪包，到底怎麼回事，一起看看？

②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了，她心裏會怎麼想？

③如果你爸爸也餓着肚子去上班，你會對他說什麼？

5、講述故事第五部分，體驗找爸爸情節。

①時間差不多了，麪包出爐了，它是怎麼出爐的呢？

②吃了雲朵麪包，貓媽媽和兄弟倆發生什麼事？

③貓兄弟飛到哪裏去？我們幫忙呼喊爸爸。

④風越來越大，他們有危險了，那他們是繼續找還是放棄呢？

6、講述故事第六部分，體會爸爸的心情。

①爸爸到底在哪兒？

②爸爸看到貓兄弟是什麼表情？爸爸吃着貓兄弟送來的麪包心情是怎麼樣呢？

③爸爸吃了麪包以後，發生了什麼變化？

④爸爸飛進了哪裏？你們覺得爸爸上班有沒有遲到？他應該感謝誰？

⑤貓兄弟飛過高樓大廈、電線、累了坐在屋頂上又吃了一個雲朵麪包，最後飛回家了。

⑥這真是一個溫馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事，聽聽故事的題目叫什麼？

三、完整閱讀繪本，進一步品味繪本中蘊藏着的香甜、神奇和愛。

1、教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閱讀繪本。

2、討論：

①故事的題目叫什麼？

②故事中的我是誰？

③你們喜歡這一家人嗎？爲什麼？

④你們覺得雲朵麪包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會有些什麼味道呢？

四、萌發對家人的關心和熱愛，昇華情感。

討論：如果你也有一個雲朵麪包，吃了也能飛起來，你會想用“飛”的本領爲你的家人做什麼呢？

教學反思：

近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關注，作爲以圖畫爲主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學生。繪本的故事或貼合生活實踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學生的目光。繪本閱讀教學有利於激發學生的閱讀興趣，同時也是低年段寫話入門的優質材料。

好的繪本每張圖畫都有豐富的內涵， 圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，表達繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的薰陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的.繪本《雲朵麪包》恰恰是這樣的優秀繪本作品。這是披着奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還採用了攝影、剪紙、布藝的藝術方法，通過精心的拼貼來構圖，讓畫面充滿了美感、質感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個孩子都能摘到一片雲朵，不是每一位媽媽都能用愛將雲朵做成麪包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個個日常的生活細節帶着不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機會帶着《雲朵麪包》和同學們一起走進奇妙的愛的故事中。

在科組有經驗老師的指導下，本次繪本課思路清晰，重點突出，有值得記錄的好的環節，也有在授課過程中處理不當的部分。更重要的是孩子們有精彩的思維碰撞，教學過程中給了我印象深刻的感受和感悟，爲日後的教學積累了寶貴的經驗。

小百科：天空中成片狀或塊狀的雲，泛指雲團，雲片。