【必備】幼兒園大班教案模板集錦9篇

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1。初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2。通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

3。感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

活動準備

1。圖片：蝴蝶24，剪刀。

2。長方形，正方形紙若干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1。出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論。）

2。教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3。教師出示一張圖片，演示圖形對摺。

（1）教師：那麼把這些對稱的圖形對摺，會怎麼樣呢？對摺後一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合後，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4。觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什麼地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪裏？）

（2）爲什麼人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎麼樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1。出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2。幼兒介紹自己的物品，說說爲什麼自己覺得它是對稱的？

對稱軸在哪裏？

（引導幼兒發現對摺後能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創作表現對稱美。

1。出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什麼？它對稱嗎？

你們知道還有什麼是對稱的嗎？

2。幼兒操作，探索用紙片摺疊對稱圖形。

四、結束

教師總結：今天，我們班裏的小朋友都很能幹，不但認識瞭解了對稱，還能自己動手摺疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？

幼兒園大班教案 篇2

　　活動背景： 隨着“神州五號”的升空，全班幼兒對太空世界的想象和興趣達到了高潮。幼兒每天的交談內容總是圍繞這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。我們想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創造，使幼兒的經驗得以提升。因此，我們生成了主題活動：美麗的太空。

　　美術：與“神五”同遊

　　活動目標：

1、大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。

2、鼓勵幼兒大膽合作，大膽構圖和用色。

3、體驗創作的快樂與成功。

　　活動準備：油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

　　活動過程：

一、談話：

你們知道“神州五號”嗎？誰來說說關於“神州五號”的事？

（直接切入主題，激起話題，引發幼兒興趣和自豪感，爲下一步活動做準備。）

二、以讀信的方式激發想象並進行創作

告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽？教師讀信：小朋友，你們好！我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛船，我乘着它遨遊太空，實現了中華民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己設計的飛行器去呢？你想設計什麼飛行器，他是什麼樣的？能不能給他起個好聽的名字？把你的想法告訴小朋友。

太空真神奇，在太空上你會看到什麼呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎麼玩呢？

讓我們趕快把它畫下來吧。

（既給予幼兒充分的、自由表達的空間，又爲能力弱的幼兒提供了向同伴學習的機會，體現了生生互動）

三、語言交流

請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。

（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發展了口語表述力，逐步學會

不錯的欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。）

五、作品展覽

快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶着自己的夢想到太空遨遊吧。

遊戲：美麗的太

活動目標：

1、創造性地想象太空中的各種物體，並用廢舊材料大膽地進行製作。

2、培養幼兒解決問題和相互合作的能力。

3、體驗創作的成功、遊戲的快樂。

　　活動準備：師生共同收集的廢舊材料

　　活動過程：

一、激發興趣

神祕的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能幹的小手把太空世界展現出來。這裏有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什麼？怎麼做？

（把問題交給幼兒，讓他們自由發揮想象，自願選擇材料，學會思考，學會協商，學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。）

二、幼兒製作：

泥工區 建構區 廢舊材料區 體育區

（在此過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑑同伴的經驗，使其獲得成功的體驗。對於部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，爲下一次實踐提供更多的經驗。）

四、幼兒遊戲：

讓我們帶上自己的作品去發射吧！

五、師生共同圍繞遊戲情況進行評價，教師給予鼓勵和肯定。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、複習鞏固組合、連接等技能，進行組合性的主題結構遊戲。

2、學習合理的佈局，能看着設計圖來擺放結構物品。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

活動準備：

雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。

活動過程：

一、談話導入（價值分析：通過摩爾莊園的情景和自己設計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）

1、看看，這是什麼？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個莊園呢？

2、上次我們一起分組設計了一張莊園圖紙，誰來介紹一下？

（1）住宅區（2）農業區（3）遊樂區（4）休閒區（5）河流區域（6）馬路區域小結：你們設計的莊園真不錯，待會請你們做小小建築師，選擇一個區域來搭建。可以兩個人合作，也可以自己獨立完成，籃子裏還有一些以前搭好的零件，這裏也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們設計的莊園搭建出來。

二、幼兒自由選擇結構任務（價值分析：鼓勵幼兒協商、創作，運用組合、連接等技能來進行搭建。）

1、請幼兒自由選擇一個區域，並與同伴討論協商該區域的建構物。

2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行區域建構。

3、觀察要點：

（1）觀察幼兒能否合理規劃構建場地，分工合作進行建構活動。

（2）觀察幼兒能否根據物體的外形特徵進行建構，並能創造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。

（3）鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

4、將搭好的物品擺放到合適的地方，並根據場地需要增減物品。

三、展示、講評（價值分析：通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）

1、誰來說一說剛纔你是用什麼材料來裝扮我們的莊園的？

2、在搭建過程中你有沒有碰到困難？是怎樣來解決的？

3、給莊園起一個名字。

幼兒園大班教案 篇4

活動目的：

訓練幼兒的平衡能力及協調能力。

能根據指令做相應的動作。

願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

小椅子2把，放在終點線。

玩法：

將幼兒分成人數相等的兩隊，每隊以3人爲一組，各隊按順序排列在起點先後，面對終點線後，面對終點線後的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人爲樂者，內側手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一隻腳站立，另一隻腳彎曲搭在兩位"助人爲樂者"相拉的手上，兩臂搭在"助人爲樂者"的肩上、教師發出口令後，"助人爲樂者"駕着"殘疾人"向前跑，"殘疾人"單腳跳。至終點線時，"殘疾人"跑步繞過小椅子，3人在恢復原樣，跑回起點線，依次進行。先跑完的隊獲勝。

規則：

各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍後一組"殘疾人"的手掌後，後一組方可起跑。

教學反思：

通過這一節教學活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。能善於充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節體育活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發展更完善。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過觀察、傾聽、操作發現使幼兒知道蚯蚓外部特徵生活習性及與人類的關係。

2、通過活動使幼兒懂得保護蚯蚓。

3、培養幼兒大膽的精神和口語表達能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對蚯蚓的判斷能力。

活動準備：

1、四個裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

2、食用鹽和糖若干。

3、投影儀、和相關的圖片

活動過程：

一、觀察蚯蚓及外部特徵

1、觀察泥土找蚯蚓

師：請小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪裏？

（引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環境，爲下文做鋪墊）

2、觀察蚯蚓的外部特徵

師：請小朋友看一看蚯蚓的身體是什麼樣子的？上面沒有什麼？

（簡短的引導幼兒觀察讓幼兒自己發現蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

教師小結：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節環形，一頭細一頭粗，在身體前端有一個像戒指樣的環扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。

（這裏教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的`外部特徵來驗證自己的猜測得出結論）

二、 瞭解蚯蚓的生活習性

1、 蚯蚓的生活環境。

師：請小朋友看一看蚯蚓生活在哪裏？把它放在水裏能生存嗎？

（引導幼兒對比蚯蚓在潮溼的土裏和水裏的活動進行觀察探索）

教師小結：蚯蚓生活在潮溼、陰暗的泥土裏，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水裏生存會淹死的，所以下完雨的時候因土裏的水份增多，我們會看到蚯蚓鑽出地面來爬樹的。（這裏可以出示不同環境裏蚯蚓的圖片如：菜園裏、糞土裏、磚瓦堆等讓幼兒更多瞭解蚯蚓的生活環境）

2、 蚯蚓喜歡吃的食物。

師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什麼呢？

（引導幼兒觀察蚯蚓蠕動的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器裏進行觀察現象）

教師小結：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢活動的，它的觸覺很發達能感覺到食物和震動。它喜歡吃一些有機物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動物，實驗證明它不喜歡吃鹹喜歡吃甜性食物。所以被人們稱爲“環境保護的衛士”

3、摸摸蚯蚓。

師：請小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會有什麼感覺？它用什麼呼吸？

（鼓勵幼兒消除害怕心理，大膽的嘗試探索）

教師小結：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土裏穿行，也可以保持體表的溼度進行呼吸。

4、 切斷蚯蚓

師：現在老師把這條蚯蚓切斷後會出現什麼狀況呢？

（這裏老師可以進行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發現。）

教師小結：當蚯蚓不小心斷成兩節後，它不會死而且還會長成兩條蚯蚓，具有再生功能。

三、瞭解蚯蚓與人類的關係

1、具有鬆土利於農作物生長的作用。

師：生活中蚯蚓在土裏進行翻拱覓食的時候起到一個鬆土的作用，把有機物如：樹葉、草根動物糞便拖到地下產生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利於農作物生長的肥料，故此，我們要保護蚯蚓，它是人類的好朋友。（讓幼兒產生要愛護蚯蚓之情，保護蚯蚓）

2、具有入藥治病的作用。

師：蚯蚓在藥名中還有一個好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現在會有專門飼養蚯蚓的人來飼養它們。

（我想“地龍”這個好聽的名字一定會讓幼兒記住的）

活動反思：

活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處於一種輕鬆、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關係。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動重點難點：

1、重點：是感受平面圖形之間的聯繫。

2、難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對於不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

（一）變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？

4、誰看出了其中的祕密？爲什麼五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因爲它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）

（二）教師啓發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特徵。

1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示範）

2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示範）

3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示範）

（三）幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1．出示記錄表，提出拼搭的要求。

（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。

（2）將你搭出的圖形畫出來。

（3）記錄你所用的火柴棒的數量。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

活動延伸：

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。

活動反思：

1．讓數學變成好玩的，有意思的。

爲什麼學生喜歡這節活動課，因爲這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩遊戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯繫生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。

2．數學要多讓學生操作。

數學教學中，儘量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

3．要調動學生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。

4．瞭解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。

低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5．放手讓學生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲，你們看是誰來了……

2、集體活動：繼續觀看ppt課件

（1）引導幼兒觀察畫面上有什麼？它們是什麼顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最後沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答後教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最後總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨着雙數，雙數挨着單數，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啓發幼兒說出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼，在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。

（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在遊戲與操作中區分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩隻手是雙數，一張嘴是單數，兩隻耳朵是雙數等……）

（2）練習卡操作活動

（3）集體遊戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家後，在家裏的東西什麼是單數，什麼是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

教學反思：

本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1—10以內的數中單數有 1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”遊戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動後，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入xx，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由於幼兒人數多，因此在“開火車” 遊戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意願去活動，紀律有點差。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1．看懂畫面內容，嘗試講述故事大致內容。

2．瞭解傳統節日端午節的由來及相關習俗。

3．感受傳說故事的魅力。

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5．能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

有關《屈原的故事》的圖片、錄音機、磁帶。

活動過程

?(一）談話導入

師：小朋友，你吃過糉子嗎？你吃過的糉子是什麼樣的？它

是用什麼做的？有些什麼口味？

師：誰知道我們什麼時候會吃糉子呢？

幼：端午節。

師：對了，每年的端午節，也就是農曆五月初五這天，我們都會吃糉子。有誰知道我們爲什麼要在端午節這天吃糉子嗎？誰來猜一猜？（請幼兒說一說）小朋友們的想象力真豐富，那到底是爲什麼呢，老師今天還給你們帶來一個傳說故事，我們一起來聽一聽。（聽錄音，整體欣賞故事。）

（二）聽故事，理解故事內容。

1.聽故事第一段。提問：故事中說的很久很久以前有個大夫叫什麼名字？（屈原）對了，我們這個故事的題目就叫《屈原的故事》。他做了什麼？你知道屈原爲什麼投江嗎？

2.聽故事第二段。提問：人們聽到屈原投江的消息，他們心裏是什麼感覺？爲什麼？他們做了什麼呢？屈原的身體被人們打撈上岸了嗎？（請幼兒說一說）接下來會發生什麼事呢？

3.聽故事第三段。提問：人們怕屈原的身體被魚蝦吃掉，他們是怎麼做的？

4.聽故事第四段。提問：後來人們會在屈原投江那天做些什麼事情？人們爲什麼要做這些事？

（三）嘗試根據圖片分段講述故事。

師：關於《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來試着看圖片講述故事。

1.師出示圖片並講述故事。（講解划龍舟，掛艾草、菖蒲，塗雄黃酒，縫香包）

2.師幼一同看圖片講述故事。

3.引導幼兒把故事講給身邊的好朋友聽一聽。

4.請兩名幼兒單獨講述故事。

5.組織幼兒討論：

師：《屈原的故事》講完了，現在，老師請小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸媽媽或者是老師錯怪了你，你會怎麼做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

（四）說說端午習俗

（五）活動延伸

老師在手工區準備了許多彩色繩，待會兒我們一起去編吧。

教學反思

五月初五端午節是我們中國一個傳統的重大節日。爲了使幼兒感受民族傳統文化之美，我安排了以“端午節”爲主題的教學活動。學習了《屈原的故事》，在活動中給幼兒講述端午節的來歷，大班的孩子從家裏帶來了糉子，直接接觸到了濃濃的端午文化。通過故事的欣賞與講述，幼兒瞭解了端午節的來歷與相關習俗。課後我們讓幼兒回家和家長一起包糉子、編百歲繩，仍然是本次活動的重要環節。讓幼兒感受端午所特有的親情文化。

通過本次活動的開展，使孩子們進一步受到這種傳統文化的薰陶，幼兒進一步瞭解了端午節文化教育。

幼兒園大班教案 篇9

目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。

準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上擡頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什麼？故事裏說了件什麼事？

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1） 月亮姑娘爲什麼要做衣裳？

（2） 月亮姑娘爲什麼三次都沒做成衣裳？

（3） 月亮姑娘她是怎麼變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎麼樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1） 故事裏把月亮姑娘比作什麼？這樣的比喻好聽嗎？好在哪裏？

（2） 你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？啓發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

附：故事 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑 孃的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身 上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。 裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒 好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣 子也扣不上。 裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五 天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做 得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。 裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑 娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身 材量不準，我沒法給你做衣裳了。” 原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你 看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。