人教版《雪地裏的小畫家》教案
冬天到了，雪地裏還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什麼樣的作品呢？下面是小編爲大家整理的人教版《雪地裏的小畫家》教案，希望能幫到您！
人教版《雪地裏的小畫家》教案一
教學目標
1．學會7個生字，認識一個偏旁“”（竹字頭）
2．會認9個生字。
3．朗讀課文，初步瞭解課文內容。
教學重點
1．學會7個生字，認識竹字頭。
2．朗讀課文，初步瞭解課文內容。
教學難點
正確、規範地書寫：筆、竹兩個字。
教學過程
一、從課題入手，引導質疑。
同學們，今天我們一起來學習第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地裏的小畫家。圍繞着課題，你們想知道什麼？教師在學生質疑的基礎上，進行梳理，最後歸納出2個問題：①誰是雪地裏的小畫家？②它們都畫了什麼？
板書：誰？畫了什麼？
二、初步瞭解課文內容。
1．藉助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。
2．同桌同學互讀課文，聽聽小夥伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。
三、認讀生字和會認字，讀準字音。
1．自己藉助拼音讀讀生字和會認字。
2．同桌小夥伴互相讀一讀，比比誰讀得最準確？
3．抽讀生字和會認字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節和漢字找朋友遊戲。鞏固字音。
四、識記字形，瞭解字意。
1．學生自己學習生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2．四個人爲一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組彙報學習過程
葉：左右結構，用學過的數字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結構，左邊是力字，右邊加一個口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數筆畫的方法記憶字形，馬：
3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數筆畫的方法記憶字形，牙：
。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數筆畫方法記。竹：
出示“”告訴學生是竹字頭，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什麼不一樣？竹子。
筆：上下結構；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學生想象毛筆是用什麼做成的。（出示毛筆實物）
五、指導書寫生字。
1．先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學生在書中田格內描紅。
3．在學生描字的基礎上說說重點筆畫的位置。
4．在學生說位置的基礎上，試着在書上把8個字試着寫一遍。教師巡視輔導。
5．學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師範寫。
6．學生獨立寫。
7．進行評改！展示優秀作業和進步作業，激發學生字字興趣。
六、教師小結：
板書：
雪地裏的小畫家
誰？畫了什麼？
第二課時
教學目標
1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
1．理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
1．理解課文內容，瞭解四種小動物的特點。
2．本課背誦有難度，老師重點指導。
教學過程
一、複習鞏固
1．複習要求學會的7個生字及竹字頭。
2．複習要求會認的8個生字。
二、創設情境，感知“小畫家”是誰？
1．教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接着說：“它們可是了不起的畫家，爲什麼這樣說呢？你們讀了課文就知道了。”學生讀課文。
三、藉助課件，感悟“小畫家”作畫。
1．在學生讀課文後，提問：你們讀懂了什麼？學生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點擊小雞，小雞在雪地裏走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什麼呢？請同學看大屏幕說一說。
3．讓學生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什麼？
“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實物，讓學生觀察，這裏指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
“梅花”，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這裏指小狗的腳印像梅花。
“楓葉”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。
“月牙”這裏是說小馬的腳是月牙形狀的。
4．出示電腦課件：
（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印
（2）請同學操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5．學生看大屏幕說說它們會畫什麼？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1．嘗試性朗讀。
自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個並列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。
2．老師用問題提示引讀。
（1）下雪啦，下雪聽！雪地裏來了誰？學生讀：“雪地裏來了一羣小畫家”。它們是誰；怎麼畫畫？學生讀：“小雞畫竹葉，……幾步就成一幅畫”。誰沒有參加？他在洞裏睡覺啦！
（2）提問；青蛙爲什麼大白天在家裏睡覺呢？這個問題學生可以通過聯繫已有知識，支腦筋思考後得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞裏叫冬眠。
3．分角色朗讀。
女同學讀一二五六句，男同學讀第三、四句。
4．全班練習有感情地朗讀。
五、動手畫畫，感知“小畫家”的作品。
1．讓學生根據課文內容畫下“小畫家”的作品。
小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）
2．不會畫的學生可以完成課後練習3連一連，讀一讀。
六、以“課件”爲憑藉，指導背誦。
七、延伸擴展：
啓發學生思考：（1）雪地裏還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什麼樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？爲什麼？
