《猴王出世》導學案設計
《猴王出世》導學案
一、學習目標:
1.學會生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
2.理解“石猴”勇敢頑皮、一心想着大家的品質,從中受到教育。
3.初步感受古典文學的語言特點和豐富想像力。
二學習重點難點、
1.知道石猴出世的經過,體會石猴性格特點
2.弄懂詞語意思,讀通相關句子,進而讀懂課文內容。
三、學法指導:
• 1.讀、思、議、品2.批註、圈點 3.合作、探究
四、導學過程
1、自主學習
①給下列加橫線的字注音並熟讀。
遂( )有 獐( )鹿 獼( )猿 頑( )耍
挈( )女 去耶( ) 瞑( )目 石竅( )
石碣( ) 鐫( )着 撓( )腮
②通過查字典等方法解釋下列詞語。
圍圓: 序齒:
遂有: 靈通:
石竅: 石碣:
鐫着: 喜不自勝:
瞑目: 造化:
耍子: 所在:
天造地設: 家當:
人而無信,不知其可:
拱伏無違: 抓耳撓腮:
力倦神疲:
③同桌檢查自學效果,糾正錯誤讀音。並記錄存在的問題。
④默讀課文,思考“石猴是怎樣出世的?又是怎樣成爲猴王的?並寫下來。
2、精讀分析:默讀課文並思考:這是一隻怎樣的猴子?從文中找出依據並說明,可適當寫批註、圈點,留下讀書的痕跡。(學生自學後在小組內討論,最後全班交流。)
①“那石猴在山中行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果,與狼蟲爲伴,虎豹爲羣,獐鹿爲友,獼猿爲親;夜宿石崖之下,朝遊峯洞之中。”
A讀一讀此句,你彷彿看到了一隻怎樣的`猴子?( )
B把目光聚焦在語言文字上,你發現這句話有何特點?( )
語言和內容高度融合,就叫經典。
C高聲朗讀此句,試着讀出石猴的快樂、自由。注意讀出節奏和韻味。
②“忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:‘我進去,我進去!’”
A讀此句,你讀懂了什麼?( )
B體會情感,再次讀句,注意語調。
③“你看他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中。”
A找出此句中的動詞:
B從這些詞中,你體會到了什麼?( )
④石猴笑道:“這股水乃是橋下衝貫石竅……也省得受老天之氣。”
A出聲音讀此句,用一個詞來概括,真可以說是( )。
B從這一段的描寫中,你體會出了石猴怎樣的特點?( )
⑤“跳過橋頭,一個個搶盆奪碗,佔竈爭牀,再無一個寧時,只搬得力倦神疲方止。”
A讀此句,你彷彿看到了什麼?加上想象說一說。( )
B再次讀此句,品味語言,讀出韻味,體會古代白話文語言的概括性。
⑥“石猴坐上面道……何不拜我爲王?”
從這裏我們可以看出什麼( )
⑦“衆猴聽說,即拱伏無違……遂稱美猴王。”理解“拱伏無違”,從這個詞你體會到什麼?( )
五、拓展延伸
1、同學們,學習了課文,你覺得名著與影視劇的區別在哪?
2、《西遊記》中的故事還有很多,你簡要地敘述其中一件自己感興趣的故事嗎?
3、積累課文中自己喜歡的語句。
4. 如果你是當今社會的孫悟空你想爲人們做 ------------------------
5. 這個世界需要擁有孫悟空的
七十二變 適應社會
火眼金睛 明辨是非
金箍棒 能屈能伸