美麗的西雙版納教學設計（同課異構）

美麗的西雙版納教學設計（同課異構）
美麗的西雙版納
教學目標：
1、體會文中自然景觀和人文景觀的美。
2、學習本文運用的對照手法，並加以運用。
3、培養熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
教材分析：
本文是一篇充滿民族風情的遊記，在作者的筆下，展現了西雙版納美麗、富饒、神奇的一面。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇、秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。從他的字裏行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
教學設想：
本文緊扣“美麗”二字描寫了西雙版納的自然景觀之美和人文景觀之美，五個小標題從不同角度表現了“美麗”的鮮明的特徵，教學本文着重引導學生先從總體上尋找美麗，再圍繞小標題帶領學生欣賞、感受美麗，和作者一起身臨其境，體驗、享受美麗，在體驗中帶領學生去了解享受着自然之美和創造了人文之美的傣家人的生活情趣、宗教信仰、人生態度，去欣賞本文飽含感情的、生動形象的語言。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入
二、檢查預習：瞭解作者，解決字詞
三、整體感知
1、自讀課文，說說文中西雙版納的美麗體現在何處？
2、文中的五個小標題從五個不同的角度突出了“美麗”二字，給人印象鮮明。前四個小標題是名詞性短語，你能否將第五個小標題也改成含有“廟”字的短語？
從這五個小標題也可以看出：文中所寫的美麗包括自然景觀之美和人文景觀之美。
四：研讀課文
（一）研讀“高高望天樹”“悠悠野象谷”體會自然之美；研讀“竹樓映藍天”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”，體會其中展現的民風民俗以及傣家人樂觀向善的人生態度。
1、“高高望天樹”
該部分描繪了一副全景的熱帶雨林圖，望天樹有什麼特點？在這幅圖中還描寫了哪些景物？作者有怎樣有趣的經歷？
2、“悠悠野象谷”
野象谷的環境怎樣？通常野象給遊客怎樣的感覺？而野象表演時的場面如何？該部分作者用了怎樣的寫作手法？
3、“竹樓映藍天”
哪位同學能爲大家介紹一下傣家竹樓的特點？傣家人熱情好客，他們待客的飲食有什麼特色？
4、“嫵媚傣寨水”
這部分寫了傣家人的幾件事？傣家人有怎樣淳樸的民風？請體會傣家人對水的不一般的感情。請描述水中嬉戲的美麗畫面。
5、“笑對生與死”
傣家人對佛的虔誠體現在何處？傣家人因何能笑對生與死？由此可見他們有怎樣的人生態度？
（二）感悟情感
自然風景、民俗風情交織成一幅幅美麗的畫卷，令人心馳神往。身臨其境，作者的心情如何？感悟全篇，作者表達了怎樣的思想感情？
（三）品味語言
找出文中生動形象的語句，說說句子的表達效果。
例：望天樹直插藍天，高約60多米。寫望天樹之高，用“插”字寫出其筆直的挺拔雄姿。，
竹樓外形像一隻孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩於藍天綠地之間。
（兩個比喻，生動形象地寫出竹樓的外形，點明瞭小標題，突出了竹樓“映藍天”的特徵。）
（四）活動體驗
如果你有機會去西雙版納，你最想奔向哪處景點？如果去傣家做客，你最想和他們聊些什麼？
五、小結
六、板書設計
高高望天樹
悠悠野象谷 神奇秀麗的自然風光（景美）
竹樓映藍天
嫵媚傣寨水
笑對生與死 質樸意深的民俗風情（人美）
美麗的西雙版納
教學目標：
1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
教材分析：
1、重點：學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
教學設想：學生自主探究和合作學習相結合，教師作一般性的引導。
教學課時：一課時
教學流程：
一、導入課文
播放音樂《有一個美麗的地方》，展示圖片，創設情境，介紹西雙版納。
優美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位於中國雲南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。 今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢遊一番。
二、正音正字
傣族 雪茄 狼狽 村寨 賄賂 祈求
三、整體感知，感受美
1、組織學生自讀課文，用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。
2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特徵。學生思考、發言。
四、再讀課文，表現美
1、西雙版納因爲其美，成爲大家旅遊度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現了一個問題，導遊緊缺，決定到全國海選導遊。今天來到我校招募導遊，希望同學們積極應聘。
認真閱讀，結合文章的所寫內容，展開豐富的聯想，然後以導遊身份介紹西雙版納。
2、其他同學評價剛纔幾位小導遊的導遊詞，說出其中的優缺點。
3、根據以上講解，我們瞭解到西雙版納的美景可以分爲哪幾種景觀？它們有什麼特點？
自然景觀神奇秀麗
人文景觀質樸意深
五、品味語言
我們跟隨李舵領略到了西雙版納的美，這主要還要歸功於他那美麗的語言。現在就讓我們來仔細欣賞這些優美的片段。
例：（１）．“有一個美麗的地方，那裏彩雲在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不爲之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終於飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……
賞析： “神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特徵， “心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。“觀、涉、登、拍、留”用得十分準確傳神，表現旅遊觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅。“一張張、一串串”又表明拍下的珍貴照片數量之多，收穫之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）
從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用
（自薦“賞析片段”，同學互評）
六、探究
文章有五個小標題——《高高望天樹》、《竹樓映藍天》、《悠悠野象谷》、《嫵媚傣寨水》、《笑對生與死》，這是對剛剛欣賞過的版納風光習俗的概括，你覺得這五個小標題用得好不好？如果好，好在哪裏？如果不好，又是爲什麼？你能擬一個比它更好的標題嗎？
示例指導：“高高望天樹”這個標題有好有不足，好在“高高”二字指出瞭望天樹的特徵，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關，不足以概括這部分內容。
學生選擇一個小標題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發言，教師巡視指導。
七、總結
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結合，整個一節課我們共同穿梭於美麗的熱帶雨林，感受着獨特的民俗風情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學們個個都顯得很美。
如果大家都擁有發現美的眼睛，鑑賞美的心靈，創造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、佈置作業：
同學們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數不少於300）
板書設計
美麗的西雙版納
望天樹——高高
自然景觀 神奇秀麗
野象谷——悠悠
竹樓——映藍天
人文景觀 傣寨水——嫵媚 質樸意深
生與死——笑對