教師同課異構聽課心得
同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優勢互補，教師之間互相啓發，智慧共享。下面是小編爲大家整理的心得體會內容，一起來看看吧。
教師同課異構聽課心得1：
2017年3月7日，我參加了學校組織的同課異構活動，觀摩了由孫東娟，趙晶晶兩位老師執教的《同樣的權利，同樣的愛護》。
通過這次聽課，我受益匪淺，反思這次教研活動，我有如下的體會：
一、同課異構，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果。
同課異構的教學方式，可以引發參與者智慧的碰撞，明顯提高了教學效果，同時也提高了教師的專業化素質，這是一種更高層次的教學過程。
這種異構必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。
二、更新觀念，優化、加深對教材的理解。同課異構，對於聽課者來說，通過同一內容的教材，講授者從不同角度解構後付諸教學，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。
傾聽了這兩位教師精心準備的課後，我領略了他們對教材的深刻解讀，體會到了他們對學生的密切關注。我不禁反思自己的教學行爲，從而引發了我自己對課堂最優化的思考。
這次的同課異構活動非常有意義，給我們教師注入了一份新鮮的血液，對我們今後的教學有很大益處。
教師同課異構聽課心得2：
初中數學組積極開展同課異構聽課活動，我連續聽了三節初三複習課——《分式複習課》，正所謂教一遍有一遍的收穫，聽一遍有一遍的心得。特別是聽完課後評課活動的開展，讓我對知識本身、對中考難度、對易錯點的把握有更深的理解。
一、焦聚課堂，取長補短
記得蘇霍姆林斯基曾說“任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有自己的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域裏比別人更突出、更完善地表現自己。”教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分的展示。王爭春老師的課用一個字評價就是“細”，整堂課可以感受到教學的嚴謹，每一個重點知識，每一個考點，細細聽她到來，加上簡單而不簡約的例題，讓孩子感覺簡單，卻不易做正確。黃彥老師的課用一個字評價就是“活”，黃老師極富親和力，嚴厲而不嚴肅，不斷提問學生爲什麼，爲什麼是這個答案，爲什麼要這麼做，讓孩子從題目中感受分式的知識要點，孩子們在活而不亂的課堂中學習，輕鬆有序。劉磊老師作爲後起之秀，嚴謹、具體，細緻知識點講解到位。通過聽課我也會思考：如果是我上這節課，我如何去帶着學生複習，或許會增加後測內容，變革小考代替大考。
二、焦聚評課，智慧碰撞
聽課活動後，教研組在黃彥老師的帶領下，積極開展互相評課活動，每一位上課和聽課的老師打開自己的心扉，發表自己對聽課的感受和看法。王爭春老師上學期剛剛接手的這個班級，學習基礎比較薄弱，因此她針對這個班學生特點，從概念定義到概念理解，從算法到過程書寫詳細講解，從基礎入手，先從基礎來複習。李志敏老師談到：聽老教師的複習課，可以學到很多，尤其是重難點的把握。劉磊老師說：反思一節課的“得”和“失”，爲今後教學提供了許多可以借鑑、改進和完善的設想。
總之，本次“同課異構”教研活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學習、共同研究探討，共同提高的目的，更重要的是從中領悟到許多有價值的東西。在今後的工作中，我們將努力借鑑別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學，努力提高教學水平。
教師同課異構聽課心得3：
5月26日，我有幸參加了由名師和教研室的黃老師帶隊到港口中心小學的“送教下鄉”活動。去年的12月我曾到婺源參加過“同課異構”國培培訓，學習了許多理論知識。今天，在港口目睹了兩位教師的教學課堂，真是讓我茅塞頓開。
港口小學潘紅紅老師的課堂首先讓學生初讀課文解決生字詞,再抓住”這是真正的荷蘭”這句中心句細讀全文。潘老師利用學生小組合作形式解決問題，讓每位學生都有獨立思考問題的時間。最後，潘老師以“這是真正的家鄉”爲題讓學生進行小練筆。每位學生都有感而發，利用課堂所學的總分寫作手法把家鄉寫的美輪美奐。
接下來是逸夫小學汪美紅老師送教，她所授課程同樣是四年級課文《牧場之國》。她的教學課堂是我一直努力的方向，一堂課就是一個目標學習點：領略田園風光，學會合理使用修辭手法。她的課堂氛圍輕鬆，學生學的快樂，她適時的鼓勵和表揚提高了學生的積極性。最後汪老師以1+1的模式把另一篇略讀課文《麥哨》作爲鏈接讓學生感受語言之美。
課後，每位老師對此次送教老師進行了評課。逸夫小學張老師的評課讓我記憶猶新，因爲他所提到的問題正是我在教育教學中的困惑：如何提高學生在課堂上的積極?他告訴我們課堂評價是多樣性的，評價形式可以是老師對學生,也可以是學生對學生，還可以是老師對小組;可以有直接性評價,也可以有獎勵式評價，也能有隨文抒情式評價。
最後黃老師就今天的課堂作了小結。“同中求異，異彩飛揚。異中有同，殊途同歸。”
她用16個字道出了“同課異構”的精髓。接着還給潘老師提了幾個建議：首先可以把教學目標簡潔化，其次在學生小組合作時需要多加關注，最後在小練筆時可以把文章開頭結尾標註出來。黃老師指出兩位教師所授課程有相同之處，也有相異之點。但是他們的課堂教學都是有效的，讓學生學到了知識。
幾位專家教師的點評使我受益匪淺，在以後的教學中，我將把課堂交給學生，讓他們自主探究。而我更需要不斷的學習，不斷反思，不斷努力。
