李舵《美麗的西雙版納》教案

　　學習目標：

1、熟讀課文，瞭解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、學習本文抓住景物特徵寫景的方法。

3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　教學設想：

1、預習要求：(1)熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。

(2)利用各種資源，瞭解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、加強朗讀訓練，通過範讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內容。

3、利用多媒體向學生展示美麗的西雙版納風光，引領學生通過討論交流合作，賞析散文優美的語言。

4、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導點撥。

　教具使用：

多媒體輔助教學。

　　課時安排：

一課時。

　　教學流程：

　一、創設情境，導入新課。

(導語)雲南被稱爲彩雲之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數民族，他們的生活方式和獨特的風情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓裏和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風情。

教師有感情地朗讀課文第一段引子，學生齊讀。

由歸納本部分內容及作用自然引入學習目標。

　　二、投影展示學習目標。

　　三、學生交流字詞積累情況。

同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結合教材附錄詞語表，教師作適當補充。

　四、初讀課文，整體感知。

1、學生用自己喜歡的方式讀課文。

思考：課文寫了哪些美麗的景觀?你最喜歡哪些，爲什麼?

2、 生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。(要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。)

　五、精讀課文，品味語言。

1、學生交流、展示蒐集到的有關西雙版納的資料、圖片;教師視學生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示蒐集到的有關資料、圖片;並作簡單評價。

2、以第一個片段“高高望天樹”爲範例，師生共同品味作者如何抓住特徵描繪美麗的景色的。

要求學生快速閱讀“高高望天樹”這部分內容，同時思考：這部分景色有何特徵?作者是如何描繪的?

學生獨立閱讀思考，教師巡迴指導.全班交流，共同領會本文抓住景物特徵寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數字“約60多米”準確全面展示事物特徵。

3、學生自主學習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領會本文抓住景物特徵寫景的方法.

學習小組內交流，教師巡視，並能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。

4、學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發學生熱愛祖國美麗風光的思想感情.

　六、作業。

做一回小導遊：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設計導遊詞。(150-200字)。

　　附板書設計：

美麗的西雙版納

李舵

高高望天樹

竹樓映藍天 神奇秀麗的自然風光

悠悠野象谷

嫵媚傣寨水 樸質意深的民俗風情

笑對生與死