《美麗的西雙版納》精簡教學設計

　《美麗的西雙版納》精簡教學設計

　　教學目標：

1、 瞭解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、 體會作者用截取片段方法來構建文章妙處。

教學過程：

　　一、 複習舊知，導入新課

同學們，我們隨柳宗元、蘇軾、吳功正遊覽了小石潭、承天寺、阿里山。同學們不僅欣賞了美景，而且積累了很多寫遊記的方法。想必同學們很想把自己的收穫與大家分享。(同學們談收穫)

同學們的遊覽興趣正濃。那這節課我們就在民族文學作家李舵的帶領下。欣賞美麗的西雙版納。(出示幻燈片，課題、作者)

　二、 學習目標(同學們共同讀目標，瞭解本節課所學)

　　三、 檢查預習 整體感知：

1、 完成導學方案1、2。四號黑板板書，其他同學小組檢查。同學糾錯。

2、 說出李舵將帶領我們遊覽哪些景觀。

(出示西雙版納景圖，形象感知)

3、 這些景觀作者以什麼形式展現。

(自由回答，同學補充。教師評價)

四、 深入課文，欣賞美

小組合作交流，完成對每一景觀的賞析，並寫幾句導遊詞向其他小組推薦。

1、每一小組挑選喜歡的畫面，用你喜歡的語調來朗讀。試着談談喜歡的理由。

2、(教師巡迴指導，提醒從內容、關鍵字詞、語句、修辭、寫法及感情等方面賞析。並在文中圈點批註)

3、小組展示、相同小組補充，評價。(評價從朗讀、小組的合作、導遊詞的漂亮等方面，並選出最佳小組，最佳學生)

　五、教師總結，補充

　　1、 同學們暢遊了西雙版納，一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎?這些詞分別在什麼地方體現，有何作用?

(學生回答，教師補充)

2、 作者向我們介紹的景觀，哪些屬於自然景觀，哪些屬於人文景觀。

3、 本文與我們前面所學寫法有何不同。用小標題構建文章的有何作用?

小標題的作用：句式整齊，結構勻稱，提示內容，醒目得體。

4、 本文表達了作者的什麼思想感情。

　　六、檢測課堂收穫 反饋鞏固

抽生談談課堂收穫