文言文揠苗助長教學設計
揠苗助長，出自《孟子·公孫丑上》，作爲成語使用時，意思是比喻爲急於求成，反而壞了事。以下是小編整理的文言文揠苗助長教學設計，歡迎大家閱讀參考。
教學目標：
1、自主學習3個會認字，正確書寫2個會寫字。
2、初步感受文言文的語言特點，能夠熟練地朗讀課文，並嘗試背誦。
3、明白寓言故事的寓意，並能結合自己的生活實際談談感想。
教學重點：
瞭解故事內容，在誦讀中感受文言文的語言特點。
教學難點：
感悟寓意的寓意，並能結合生活實際說說自己的感受。
教學過程：
一、文言導入
1、（PPT出示句子）指名讀
己所不欲，勿施於人。
人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。
天時不如地利,地利不如人和。
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
你發現這幾句話和我們現在的語言有什麼不同了嗎？
生：是古時候的人說的話，聽不懂，有好多“之”
師：像這樣的語言我們稱之爲“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來學習一篇文言文——揠苗助長。
2、板書課題——揠苗助長（生書空）。
指名讀題——齊讀
這個故事出自於古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。PPT出示，認識孟子（簡介）
3、理解題意：拔禾苗幫助它長高——揠：拔（指導認字方法：查字典是學習文言文的一個重要方法。）
聽過這個故事嗎？我們來看看它用文言文是怎麼寫的。
二、朗讀課文
（PPT出示課文）
揠苗助長
宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”
其子趨而往視之，苗則槁矣。
1、初讀正音
自讀要求：
①、自由讀課文。藉助拼音讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
②、小組內每人讀一遍，檢查字音。
（生讀文）
指名彙報讀，糾音：
師評價朗讀：你讀得很認真，字音準確語句通順，不丟字不加字。
易讀錯的字
憫mǐn，曰yuē，
矣yǐ（文言助詞，用在句子末尾），
予yú，多音字，yú我，yǔ給，給予、賦予、授予，
趨qū，槁gǎo，
師：把字音讀準，句子讀通順，是學好文言文的第一步。
齊讀課文
2、再讀明確目標
讀準音，讀通句了，感覺好讀點了嗎？下面你想怎麼讀？
生：讀得有感情，讀出節奏，讀好聽（什麼樣是好聽？聲音有高有低。抑揚頓挫，像唱歌一樣）
古文不只是寫法和現代文章不一樣，讀的時候也有它的特點。回想一下我們讀古詩時是怎樣讀的？
生：讀慢一點，聲音有高有低，有節奏，有感情。
師：對，要想讀好古文，注意聲音的抑揚頓挫，還要讀出它的節奏。
比如可以這樣讀：師範讀“宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”
師：想不想這樣讀？
生：想
生試讀。（有點味道了）
師：讀出文言文的節奏，除了要注意標點符號，在長句子中也要適當停頓。誰能試着再讀一讀？
（PPT出示斷句後的課文）
宋人/有/憫其苗之不長/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長矣！”
其子/趨而往視之，苗/則槁矣。
生自由練讀。同桌合作讀。
指名讀。評價：他們讀得有什麼不同？除了讀出節奏外，還有什麼特點？
聲音有起伏，很好聽。（讀出了韻味）
像他這樣讀一讀。（生練讀）
三、瞭解內容，讀出感情
古人云：書讀百遍，其義自見。
課文已經我們已經讀熟了，
自學提示：
1、默讀古文，並結合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”
2、小組內說一說你的疑惑，試着共同解決。
生自學
2、彙報：
憫，的意思不明白，後來看課後的大意，猜測是擔心的意思。
誰在擔心？（宋人）他擔心什麼？
“其苗之不長”（意思：禾苗總是不長高）師：學習文言文時，結合譯文或課後註釋理解詞語是一種很好的方法。
師：他有多擔心啊，誰來讀一讀？（生讀）聽不出擔心來啊，再試試。（讀出擔心的語氣）
芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“茫”；匆忙。
曰，說。師：誰對誰說話呢？生：宋人對他的家裏人說。
師：他說了什麼？（今日病矣，予助苗長矣！）什麼意思？
生：今天累壞了我啦，我幫禾苗長高了！
這個“病”和我們現在說的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）
師：文言文中的有些字和現在的意思不一樣。
師：我們來想象一下，他說這句話時是心裏怎麼想的？
生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因爲——讀一讀）指導朗讀：他彷彿已經看到自家田裏的禾苗已經超過了別人家。這麼好的辦法除了我別人怎麼想得到呢？
師：家裏人聽了他的話心想——
生：這怎麼可能？這是真的嗎？
於是——其子趨而往視之（讀）結果——苗則槁矣。（讀）
師：宋人以爲他幫助禾苗長高了，結果呢？生：苗都枯死了。
3、複述故事
誰能用自己的話講一講這個故事？指導方法：講明時間、地點、人物和他做了什麼事
生練習。指名說，相機指導。
同桌互說。
4、讀出韻味
師：明白了古文的意思，再讀文章會更有韻味。
生練讀。指名讀，齊讀。
四、揭示寓意
1、後來，這個宋國人揠苗助長的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說：
生：你太自作聰明瞭，田裏的禾苗不但沒有長高，還都枯死了。
生：禾苗本來自己會長高的，你偏偏去拔它，最後不但沒有長高，還都死了。
師：植物生長有它的自然規律，隨意去破壞只能適得其反。
生：你太愚蠢啦，禾苗自己會長的，根本不用去拔。
師：要學會等待。
2、聽了這個故事，以後在我們的學習和生活中要注意什麼？
生：做事不能着急，要慢慢來。
生：不能違背自然規律。
師：像“揠苗助長”這樣，通過一個短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）。
五、總結
說一說學習文言文的方法。
