《和時間賽跑》教學設計「優秀篇」大綱

　　《和時間賽跑》教學設計之一

　　一、教材分析

1.《和時間賽跑》一文，是小學語文三年級下冊中的一篇精讀課文，淺顯易懂、朗朗上口，生字詞不多也簡單，適合三年級學生學習;

2.這篇用簡單的語言文字通過作者小時候的故事，表現了希望孩子們珍惜、把握、利用時間的美好想法，給孩子們傳達了正確的信念，對他(她)們以後的生活學習都有着積極正面的影響。

　　二、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，引導學生體會時間的意義，使之形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2.學會課後要求的10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

3.引導學生蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

4.聯繫上下文，生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　三、教學重點和難點

重點：課文中闡述了，雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，這一道理。使學生從學習中獲得這一啓示，引導學生對這一問題有所感悟，並在生活和學習上有所行動，這是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，並且小學生的時間觀念比較模糊，並不明白珍惜時間的意義。因此，要讓學生感受珍惜時間的意義，這是本文學習的難點。

　　四、教學過程

　　(一)談話引入

師：時間是什麼?時間看得見嗎?摸得着嗎?和時間賽跑，能跑過時間的腳步嗎?

學生開始自由表達各自對時間的看法。並對能與時間賽跑表示懷疑。

　　(二)初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。(時間應足夠)

師：(檢查讀書，瞭解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內容?

師：剛纔讀了課文，課文主要寫了什麼內容?誰來告訴大家呢?

生說，並互相補充，教師相機指導，並提問。

讓學生初步熟悉、理解課文內容，初步對時間有所理解。藉機考察學生閱讀學習的效果。

　　(三)再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?

生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導

師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

生髮言，師生共同補充

　　(四)三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好。那這些問題怎麼解決呢?得靠我們認真讀書解決。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

生讀書，教師與學生個別交談

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎麼讀呢?讀了這些內容，你有什麼想法呢?

學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。

通過讓學生通過閱讀初步試探性去尋找自己所要求的答案，並通過各種交流方式使學生初步理解與時間賽跑的觀念。

　　(五)一句化總結，昇華內涵

　　這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼?請你用一句話寫出來。

學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽

　　(六)佈置作業與課後拓展

1.熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2.收集珍惜時間的名人名言。

3.學習生字詞 生記錄

　　五、教學反思

新課標下的小學語文閱讀教學中要求，在閱讀教學中，爲了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行‘系統'的.講授和操練，更不應要求學生死記硬背概念、定義。

並且第二學段側重考察在閱讀全文的基礎上對重要段落和語句的細緻閱讀，具體感受作品的形象和語言，並讓語文課回到語文本身;閱讀教學的重要任務是通過教學，讓學生學會閱讀、學會表達樹立大語文觀，語文教學思維的原點和終點指向學生語文素養的提高。

新課程改革重視閱讀與朗讀的作用，我在這課教學中，由於本文的內容相對淺顯易懂，主要讓學生通過朗讀的方式學習，讓他們在閱讀中理解與感悟時間的觀念。以往教學中只重視課文中生字詞的學習，但是這樣的學習方式並不能讓學生充分掌握課文的內容。並且讓學生在課堂裏充分自主討論，讓學生不僅得到閱讀的鍛鍊，並且得到表達的鍛鍊，以及課後查找關於時間的名人名言與分享各自與時間賽跑成功的事蹟，指導學生自主學習進步，這樣在有限的課堂時間裏讓學生得到最大的進步。

　　《和時間賽跑》教學設計之二

　　教學目標：

1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、培養學生初步具有蒐集資料的能力。

　　教學重點：

引導學生對“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話有所感悟。

　　教學難點：

感受珍惜時間的意義。

　　教學準備：

佈置學生課前蒐集關於珍惜時間的名言、諺語。

　　教學過程：

　　一、討論交流上節課問題

(投影片出示問題，由小組討論，中心發言人代表小組發表意見)

1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，“我”曾試用了多種方法，可哀痛還是持續了很久。

2、爸爸、奶奶對“我”說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞“所有時間裏的事物都一去不復返”，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成爲了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。

4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，並且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。

小結：爸爸給“我”講了時間的重要，讓“我”體會了生命的重要，悟出了生命的意義。

　　二、學習第二段(6—8自然段)

1、速讀，主要講了什麼?

2、聯繫上下文理解：“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”。

這些話雖很樸實，但其中蘊涵着人生的哲理，“我“體會到時間的重要性，因此“我”很着急，很悲傷，“我”怎麼做了?

3、默讀畫出“我”是怎樣做的句子。

4、討論交流。

板書：和太陽比賽

和西北風比賽受益無窮

和作業比賽

5、小結：“我”懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以“我”抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。

這樣做對“我”有什麼益處呢?

　　三、學習第三段(9—10自然段)

1、默讀這段主要講了什麼?

2、你同意這個說法嗎?談談你的看法。

同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那麼你就會在更短的時間內做很多事情，你的生命就會更有意義。

　　四、交流同學蒐集的關於珍惜時間的名言、諺語。

　　五、總結、擴展

通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，爲人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，爲人類多做貢獻。

　　板書設計：

3、和時間賽跑

外祖母去世　　哀痛　持續很久　　　　　　　　(起因)

1、和太陽賽跑

和時間賽跑　　2、和西北風賽跑　　受益無究　 (經過)

3、和作業賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功　　　　　　(結果)