《和時間賽跑》優秀教案

　　【設計意圖】

培養學生一邊讀書，一邊思考的習慣。

通過讀感受課文的主要內容，及作者行文思路。

逐層理解“我”害怕什麼，什麼使“我”更覺得有一種說不出的滋味，培養學生抓住重點語句理解句子、理解課文的能力。

要提高教學的效率，課文尤其是比較長的課文不能逐步逐段講解，而是在重點處、難點處進行點撥。“我”心裏的“可怕”和“滋味”學生很難理解。所以教學時作爲重點進行學習。

通過“一直”，體會要堅持不懈，體會生命的意義。培養學生抓住重點詞語理解句子、理解文章的能力。

　　教學目標

正確認讀本課6個生字，掌握9個要求會寫的生字。

抓住重點句段理解課文，懂得時光一去不復返的道理，知道從小珍惜時間。

　設計思想

《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽爲早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了爲什麼要珍惜時間;並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啓示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。

　　教學過程

　　一、引入課題

1.直接引入

今天，我們一起合作，學習一篇和時間有關的課文。齊讀課題。

2.質疑

讀了課題，你們想知道什麼?(梳理爲：誰、爲什麼、怎樣和時間賽跑。)

3.過渡

帶着這些問題走進課文吧。

　　二、初讀感知

引讀：誰、爲什麼和時間賽跑?(讀1——7自然段)文中的“我”是怎樣和時間賽跑的?(讀8自然段)“我”和時間賽跑，結果怎樣?(讀9——10自然段)

　　三、細讀感悟

　(一)體會“我”內心的觸動

1.創設情境，感受作者的憂傷

(1)課文中的“我”在讀小學的時候，外祖母過世了。最親的親人離開了自己，心底的憂傷，心底的哀痛是深切的，是撕心裂肺、肝腸寸斷的。而外祖母生前最疼愛我，所以我無法排除自己的憂傷，每天在操場上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

同學們，你們能理解作者內心的哀痛，對吧?那就一起讀讀1、2自然段。

(2)父母的實話讓我疑惑不解，一個10來歲的孩子怎麼能懂得什麼是永遠不會回來呢?爸爸的解釋更在作者年幼的心底產生了強烈的觸動。(板書：產生觸動)

2.初步感受作者內心的觸動

(1)課件出示第5自然段，邊讀邊體會：聽了爸爸的話，我心裏有什麼觸動?

(2)交流：你們體會到我心裏有什麼觸動?

(3)過渡：“我”害怕什麼?是什麼讓“我”心裏有一種說不出的滋味?先看看這三句話，在座的我們也曾在課本上、作文本上看到過的有關時間的名言。

3.體會時間的珍貴

(1)課件出示：日曆掛在牆壁，一天撕去一頁，使我心裏着急。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。齊讀體會。

(2)這三句話分別告訴我們什麼?知道哪句說哪句。(時間過去了，讓人心裏着急;時間很寶貴;時間過得很快。)

(3)朗讀指導：能把自己的理解讀出來嗎?試一試。學生練讀，相機指導讀出着急、難過等感受。

(4)過渡：這些課本上的、作文本上的時間名言讓“我”感到害怕，讓“我”覺得有一種說不出的滋味。而爸爸的話比這些還讓“我”害怕，更讓“我”覺得有一種說不出的滋味。(點出“還、更”)這是爲什麼呢?

4.理解爸爸的話，深悟作者內心的觸動

(1)課件出示爸爸的話：默讀思考。

(2)爸爸的話就像一個謎語，很難懂。指名再讀，其餘再思考。

(3)爸爸想告訴“我”什麼?結合下面的句子想想：哪些是時間裏的事物永遠不會回來?

(4)教師小結：昨天，童年、我們的生命都是時間裏的事物，都將被時間帶走，永遠不會回來。

(5)爸爸的這番話，意味深長。一起再讀一讀。

(6)過渡：爸爸的謎語讓我猜出了我將來也會老去，有一天也將會死去。我的心裏感到非常害怕，更有一種說不出的滋味。

5.再悟“我”內心的觸動。

(1)出示第5自然段，朗讀指導：這種感受該怎麼讀?

(2)引讀第6、7自然段：那時的我每天沮喪地看着空中的太陽，沮喪地看着空中的小鳥，心裏悲哀到了極點。

6.過渡：

但作者沒有一味地悲哀下去，而是想到了“和時間賽跑”。和時間賽跑讓作者在後來的幾十年裏受益不淺。(板書：受益不淺)

(二)感悟“快跑幾步”的作用

1.課件出示第9——10自然段：自讀自悟，和時間賽跑，“我”有什麼收穫?(相機出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間裏快跑幾步。)

2.體會作者在自己擁有的時間裏是怎樣快跑幾步的。

默讀讀第8自然段，勾畫相關語句。引讀。

3.想象我們在自己擁有的時間裏還可以怎樣快跑幾步。同桌互相討論。相機評價鼓勵學生：從小養成和時間賽跑的習慣。

4.體會“一直和時間賽跑”

(1)作者要把自己快跑幾步的體會告訴自己的孩子，他會怎麼說呢?課件出示：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!指名讀。

(2)結合學生的朗讀或教師兩次不同的朗讀突出“一直”：從“一直”這個詞裏，你們知道了什麼?

(3)總結：

同學們，“一直”和時間賽跑，是堅持一天嗎?是堅持一個月嗎?是堅持一年嗎?僅僅是在童年時期嗎?僅僅是在壯年時期嗎?和時間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們在自己擁有的時間中，在自己有限的生命中才會做更多的事，這樣的生命纔是充實的、纔是有價值的、纔是美麗的。

(4)朗讀感悟：

A把這句話告訴自己。

B把這句話深深地、深深地刻在自己的心底。

C當自己想懈怠的時候，別忘了這句話。

　　四、總結拓展

1.簡介林清玄：林清玄是臺灣著名的作家，他17歲時開始發表作品，20歲時出版了第一本書，30歲以前已經獲得了臺灣的所有文學獎。至今，他每天寫3000字以上，每年演講200多場。他對人生的感悟影響了許多人。

2.此時此刻，你心裏有什麼感受?

3.總結：林清玄之所以會取得這些成績，就是因爲他從小時候就開始了和時間賽跑，因爲他一直和時間賽跑。(板書：一直。並再次讀課題)同學們，在你們擁有的時間裏一直和時間賽跑吧，去收穫你們的成功!