《和時間賽跑》教學設計

教材分析

課文寫了由於最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。

教學目標

學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

教學重點、難點

“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學構想

學生課前進行預習，初步瞭解課文內容，課上抓住爸爸的話讓學生聯繫生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。

教學準備

佈置學生蒐集有關資料：一分鐘能創造多少東西?那些人被譽爲走在時間前面的人?他們有什麼動人的事蹟?蒐集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片

教學內容

初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的`重點詞句理解課文。

學生學習過程

一、談話導入。

同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢?我們學習了第三課，也許你會改變想法。(板書課題)

二、初讀課文。

1 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2 自學生字詞。要求認清字形，運用聯繫上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。

三、檢查自學。

1 讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。

2 指名分自然段朗讀課文，讀後說說課文主要講了那件事。

四、學習課文

1 自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。

2 交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。

(1)所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示蒐集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什麼感受。讀父親說的話，看看父親是怎麼理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。

(2)小組合作，交流對第二——四句的理解、體會。並通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

五、小結。讓學生交流學習的收穫。

作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄思考練習3中的句子。(讓學生記下完成作業的時間。)