三年級下冊優質課《和時間賽跑》教學設計
教學目標
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3.聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點
課文啓示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啓示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
教學難點
由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在讀文時聯繫學生生活經驗加深體驗，是突破難點的基本方法。
課前準備
(一)多媒體課件
(二)學生預習
1、給加點的字注音
憂傷 哀痛 安慰 日月如梭 狂奔 假若
2、解釋加點的字
日月如梭 受益無窮
3、朗讀課文，標自然段序號
預習課(20分鐘)
教學過程
一、導入新課
今天，學習一篇和時間有關的課文《和時間賽跑》(板書課題)。讀了課題，你們想知道什麼?(梳理爲：誰、爲什麼、怎樣和時間賽跑。)
二、檢查預習
1、課前我們已經預習了課文，我們開火車讀課文(教師或學生隨機叫停，正音)。
2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。
三、學習1、2自然段
精讀課(40分鐘)
教學過程
一、承上引入
上節課，我們初讀了《和時間賽跑》，外祖母去世了，我在很長一段時間無法排除自己的哀痛，爸爸媽媽對我說：外祖母永遠不會回來了。這節課，我們繼續深入學習課文，打開書。
二、學習第四自然段
1、我問：什麼是永遠不會回來了呢?爸爸是怎麼回答我的呢?自由讀第四自然段，看你能從中明白了什麼?
2、爸爸說了一大段話，其實他想告訴作者的只有一句話，是哪句?
3、當爸爸和自己的孩子說起這些的時候，他會是怎樣的心情?(引導學生總結出爸爸難過，對時光流逝的無奈和對我的安慰、期望。)
4、看來，這一段話中凝結了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈還有對孩子的一種安慰。這麼多複雜的感情糾結在一起，你能讀出來嗎?試一試。(指導朗讀課文的第4自然段，先指名讀，評議指出——語速慢、語重心長，再練讀，指名讀、評議範讀、齊讀)
三、學習第五自然段
1、我聽了爸爸的話，當時心裏是什麼感受?自由讀第五自然段，邊讀邊想。
2、彙報，課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。(滲透積累諺語)
四、學習六七自然段
1、面對匆匆流逝的時光，作者心中有一種說不出的滋味，用自己喜歡的方式讀6.7自然段，看看作者在觀察周圍事物時有什麼感受。
2、引讀語段，理清結構：作者看到什麼(讀)──想到什麼(讀)──感受到什麼(存疑)──作者又看到什麼(讀)──想到什麼(讀)──感受到什麼?
3、仿寫語段(說)
我看着月亮一寸一寸地升起，……
我看着桃花一片一片地飄落，……
我輕輕地翻過一張日曆，……
我看到魚兒在水面匆匆地遊過，……
我看到燕子急急地向南方飛去，……
4、這種對時間流逝而感到悲傷是人類普遍的情感。我們還可以從其他詩文中找到，你能讀出時間嗎?你能讀出悲傷嗎?(出示有關時間的詩句)
五、學習第八自然段
1、“時間過得飛快，使我的小心眼裏不只是着急，還有悲傷”當作者懂得了父親的話中包含了這麼深的寓意。他決定和時間賽跑。他世怎樣賽跑的呢?請同學們快速來讀一讀8自然段，自己總結一下。(學生自己練習讀8自然段，指名彙報，教師指導)
2、我跑贏了太陽，跑贏了時間，你從字裏行間能夠感受到作者的心情是——(高興得不知道說什麼好!)
3、讀的時候節奏稍微快一點就更能突出作者這種愉快、興奮的心情了。(學生再次練習朗讀第八自然段，很投入)指名讀，這段話中出現了三個“有時”，聽老師讀，你能體會出什麼?你們再來試試。
六、學習第九、十自然段
1、因此作者說，在後來的二十年來，他因此而受益無窮。什麼叫“受益無窮”?(得到的好處很多。)這裏面“無窮”的意思就是“好多”。多到什麼程度呢?說不清楚。你發現作者的收益是什麼?(在有限的時間裏做更多的事，就等於延長了時間，就是在和時間賽跑。)請你們再來讀讀這兩句話，在讀中體會體會(出示：雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。)
2、這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎?別急，讓我們一起來看看吧!(出示：林清玄，臺灣人，20歲開始散文創作。已出版了100多本書。80年代後期每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。)
3、現在你信了吧?我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。自由讀，指名讀，齊讀。
4、今天我們學習了《和時間賽跑》一課，從中獲得了很多的啓迪。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他——(假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)現在如果我請你把這句話也送給我，你會說——(假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊了拳頭在心裏暗暗地說——(假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)
七、全課小結，佈置作業
“一直”和時間賽跑，是堅持一天嗎?是堅持一個月嗎?是堅持一年嗎?僅僅是在童年時期嗎?僅僅是在壯年時期嗎?和時間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們在自己擁有的時間中，在自己有限的生命中才會做更多的事，這樣的生命纔是充實的、纔是有價值的、纔是美麗的。
同學們，通過對這一課的學習，我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中，從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴，從作者與時間賽跑的經歷中，明白了要怎樣去珍惜時間。那麼，你們打算怎樣去和時間賽跑呢?請用一篇小作文寫一寫，說說你和時間賽跑的經歷，或是你打算怎樣和時間賽跑。也可以把自己喜歡的名言或自己的感受寫在製作的鐘面卡片上貼在牀頭以便激勵自己。
板書：(一) 13、和時間賽跑
着急 一直
飛快————〉比賽————〉成功
悲傷
板書：(二)
13、和時間賽跑
外祖母去世 哀痛 持續很久 (起因)
1、和太陽賽跑
和時間賽跑 2、和西北風賽跑受益無究 (經過)
3、和作業賽跑
假如你一直和時間賽跑，你就會成功 (結果)
練習課(20分鐘)
教學過程：
一、練習有感情朗讀課文，把喜歡的部分背下來(深化讀背)。
二、聽寫上一篇課文生字並自己評改(異步教學)。
課後作業
