和時間賽跑三年級語文教案
1教學目標
1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯繫上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。
4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。
2學情分析
三年級學生，已經具備一定的獨立學習語文的能力，能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關鍵詞理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。三年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段，學生的學習自主性更強，所以引導和培養學生學會語文學習的方法，良好的閱讀習慣，培養自學能力更有助於今後更好的學習語文。
3重點難點
1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
4教學過程 4.1 第一學時
教學目標
1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學時重點
重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
學時難點
難點：明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關於時間的名言警句，導入新課：
少年易學老難成,一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹
合理安排時間,就等於節約時間。——（英國）培根
失去眼前的時間,就等於失去所有時間。——（德國）貝納姆
師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什麼？（都是關於時間的）
師：課前我們也蒐集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名說）
生1：我知道時間過去了就不會回來了。
生2：我們慢慢長大，時間就過去了。
師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎麼看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀並介紹作者）
二、初步感知課文，瞭解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學習本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。
4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：
（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大後要告訴自己的孩子___ ______。
（2）文中的“我”是一個_________的孩子。
（3）你是怎麼體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
（指名說並說明理由）
三、指導書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認讀。
2、學生選出較難寫的字，教師範寫並提示學生。
3、學生自主練習，教師巡視指導，瞭解情況。
4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、佈置作業：
1、在瞭解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎麼看待時間的？
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
4.2 第二學時
教學目標
1、聯繫上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。
2、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。
學時重點
難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
學時難點
難點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第二課時
一、複習舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文：
指名複述本課的主要內容，必要時教師適當提醒。
二、深入展開，學習課文：
1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什麼感受？（指名說）
生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。
生2：讀完課文，我覺得我們應該學會珍惜時間，因爲時間過去了就永遠不會回來了。
師：是啊，正如大家所說，時間就是這麼珍貴，而且不能重來。
2、課文哪些地方讓你對時間有了認識？（根據學生的感觸，隨機學習課文內容）
（1）聯繫自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心裏感受。
（2）重點學習爸爸的那段話，指名讀並思考：這段話裏包含了爸爸怎樣的感情？
教師可引導學生逐步明白：爲失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認識等方面，接着指導學生通過朗讀表現情感。
（3）結合自身經歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”等關於時間的概念。
生1：“我在寫作業的時候，知道時間一點點地過去了。”
生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經很晚了，時間就這樣過去了。”
生3：“一個暑假沒有上學，等到重新回學校，那段時間就過去了。”
在學生結合自己的經驗對時間有所認識的基礎上，我順勢引導：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？
生：不能！
師：大家一致肯定時間一去不復返，誰能說幾個例子？（指名說）
生1：等我們長大了，現在的童年時光就回不來了。
生2：我現在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。
過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經歷了這些事情，也明白了這個道理。所以後來我是怎麼想的，又是怎麼做的呢？
3、學習6—8段，引導學生明白要學會珍惜時間。
（1）聽了爸爸的話之後，我是怎麼想的？
（2）體會到時間的流逝，我是怎麼做的？（和時間賽跑）
引導學生掌握作者和時間賽跑的幾件事，並思考：作者和時間賽跑，節約的時間可以做什麼？（看書、運動、幫家人做家務）理解節約時間的好處。
（3）思考：在和時間賽跑的過程中，我爲什麼着急、悲傷，又爲什麼高興、快樂呢？（指名說）
（4）在體會情感的基礎上指導朗讀。
過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什麼收穫？
4、學習第9段，明白作者因爲和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。
師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們，包括我們周圍的人來講都意味着什麼嗎？（聯繫生活實際，引導學生明白時間對於我們意味着生命，要好好珍惜。）
所以，當作者有了這樣的感觸之後，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：
假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀）
三、拓展延伸，深化認識：
1、學了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯繫自己的生活說說以後該怎樣和是時間賽跑，節約時間嗎？（指名說）
生1：我以後放學儘快回家，爭取早點完成作業，就可以多看點課外書了。
生2：上課的時候專心，就不會浪費學習時間。
2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名說自己蒐集的關於時間的名言警句，作爲積累）
3、小練筆：結合自己的經歷，寫寫對時間的看法。
當 時候，當 時候，我知道， 。
（學生自由書寫，並指名讀出自己的文字，和大家分享）
四、佈置作業：
1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。
2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作爲積累。
五、板書設計：
13、和時間賽跑
永遠不回——可怕、不是滋味
過得飛快——着急、悲傷 時間寶貴
贏得時間——高興、激動 珍惜時間
養成習慣——受益匪淺
13 和時間賽跑
課時設計 課堂實錄
13 和時間賽跑
1第一學時 教學目標
1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學時重點
重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
學時難點
難點：明白課文給我們的啓示並懂得珍惜時間。
教學活動 活動1【導入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關於時間的名言警句，導入新課：
少年易學老難成,一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹
合理安排時間,就等於節約時間。——（英國）培根
失去眼前的時間,就等於失去所有時間。——（德國）貝納姆
師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什麼？（都是關於時間的）
師：課前我們也蒐集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名說）
生1：我知道時間過去了就不會回來了。
生2：我們慢慢長大，時間就過去了。
師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎麼看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀並介紹作者）
二、初步感知課文，瞭解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學習本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。
4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：
（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大後要告訴自己的孩子___ ______。
（2）文中的“我”是一個_________的孩子。
（3）你是怎麼體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
（指名說並說明理由）
三、指導書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認讀。
2、學生選出較難寫的字，教師範寫並提示學生。
3、學生自主練習，教師巡視指導，瞭解情況。
4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、佈置作業：
1、在瞭解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎麼看待時間的？
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
