人教版七年級語文《論語》十則教學教案

通過學習《論語》十則，理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文，能用現代漢語翻譯課文。

　　課題：

《論語》十則

　　課時計劃：

三課時

　　教學目標：

① 掌握“罔、殆、矣、誨、弘、凋”等字音、字形。

② 理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文，能用現代漢語翻譯課文。

③ 積累《論語》中成語、格言、警句。

　　教學重難點：

1、 理解掌握重點字詞的讀音解釋，積累文言知識。

2、 理解課文蘊含的深層哲理，並懂得聯繫實際，指導自己言行，學以致用

教學方法：誦讀法，評點啓發式，分類整理歸納法

　　教學過程：

一．導入：

孔子的生平經歷以及和弟子間小故事等等。（也可展示圖片）

半步《論語》治天下引題

學習以及做人處事的格言

百家講壇中於丹的《論語》心得

兩小兒辯日（小學）

有人說：若中國人不知道孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。

同學們，你們對孔子和《論語》還有哪些瞭解呢？

詢問大家對孔子和《論語》有多少了解。

二. 介紹孔子、《論語》相關知識

孔子，名丘，字仲尼，魯國陬邑人，享年73歲。春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的創始人，也是名列於世界十大歷史名人之首的我國古代思想家。

北宋政治家趙普曾有：“半部《論語》治天下”之說。它從一個側面反映出此書在中國古代社會所發揮的作用與影響之大。

此外，圍繞孔子這一中心，《論語》還成功地刻畫了一些孔門弟子的形象。如子路的率直魯莽，顏回的溫雅賢良，子貢的聰穎善辯，曾皙的瀟灑脫俗等等，都稱得上個性鮮明，能給人留下深刻印象。

論語 是記錄孔子及其弟子言行的一部書，成書於戰國初期，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，是我國古代儒家經典著作之一，是記錄孔子主要弟子及其再傳弟子關於孔子言行的一部書。南宋時，朱熹把它和《大學》《中庸》《孟子》合爲“四書”，後來成爲封建時代讀書人的必讀書。

現存《論語》20篇，492章。這些篇章分別是：

學而第一 爲政第二 八佾第三 里仁第四 公冶長第五 雍也第六 述而第七 泰伯第八 子罕第九 鄉黨第十 先進第十一 顏淵第十二 子路第十三 憲問第十四 衛靈公第十五 季氏第十六 陽貨第十七 微子第十八 子張第十九 堯曰第二十

三．整體感知

1．初讀課文，參考註釋或利用工具書，注音（請學生注音）

1、論（ ）語

2、不亦說（ ）乎

3、人不知而不慍（ ）

4、三省（ ）吾身

5、傳（ ）不習乎

6、學而不思則罔（ ）

7、思而不學則殆（ ）

8、誨（ ）女（ ）知之乎

9、是知（ ）也

10、弘毅（ ）

11、然後知松柏之後凋（ ）也

12、其恕（ ）乎

二、劃停頓

是一部記錄孔子和他的弟子言行的書，由孔子的弟子及再傳弟子編寫

1.子曰：學而/時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？

2. 曾子曰:吾/日三省/吾身：爲人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？

3.子曰:溫故/而知新,可以/爲師矣。”

4.子曰:“學而不思/則罔,思而不學/則殆。”

5.子曰：由，誨女/知之乎！知之/爲知之，不知/爲不知，是/知也。

6.子曰：見賢/思齊焉，見不賢/而內自省也。

7.子曰：三人行，必有/我師焉，擇其善者/而從之，其不善者/而改之。

8.曾子曰：士/不可以不弘毅，任重/而道遠。仁/以爲己任，不亦/重乎？死而/後已，不亦/遠乎？

9. 子曰：歲寒，然後知/松柏之後凋也。

10.子貢問曰：有一言/而可以/終身行之者乎？

子曰：其/恕乎！已所不欲，勿施於人。

三．講解字詞，並翻譯句子（詳見PPT）

課文中每一個重要的知識點都提及，一個個解釋完再通譯，其間可請學生起來回答，增加互動性。

概括每一則的蘊含，即究竟講的是求知態度，學習方法還是修身做人。

中間可增加一些趣味性故事，如孔子弟子的。（視情況而定）

四．知識梳理：

（1）重點字詞

文言代詞

吾——人稱代詞“我”

女（汝）——人稱代詞“你”

通假字

說——悅

女——汝

知——智

古今異義

不亦君子乎

古義：道德上有修養的人。

今義：對人的敬稱。

可以爲師矣

古義：可以憑藉。

今義：表示許可。

是知也

古義：這

今義：表肯定判斷。

吾日三省吾身

古義：泛指多次。

今義：數詞。

一詞多義

知 人不知而不慍

溫故而知新

是知也

而

詞類活用

(1)溫故而知新 (形容詞作名詞，“故”指舊知識，“新”指新知識)

(2)傳不習乎 ( 動詞做名詞，傳授的知識 )

（2）文中出現成語：

溫故知新

見賢思齊

任重道遠

死而後已

三人行，必有我師

己所不欲，勿施於人

（3）總結含義

求知態度：

知之爲知之，不知爲不知，是知也。

見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

學習方法：

學而時習之，不亦說乎？

溫故而知新，可以爲師矣。

學而不思則罔，思而不學則殆。

修身做人：

有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以爲己任，

不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？

歲寒，然後知松柏之後凋也。

已所不欲，勿施於人。

　　學習探究：

要求學生分別從課文中找出最喜歡的一則，聯繫自己的經歷談談喜歡原因是什麼，以及有怎樣的啓發。

　　課堂檢測：

1、解釋下列加點詞的意思

（1）學而時習之，不亦悅乎 （2）人不知而不慍

（3）傳不習乎 （4）溫故而知新

2、翻譯下列句子

（1）、吾日三省吾身

（2）、學而不思則罔，思而不學則殆

（3）、誨汝知之乎 ？知之爲知之，不知爲不知，是知也。

課後作業：

1、背誦、默寫《論語》十則。

2、掌握重點字詞，如通假字、多音字以及古今異義字詞等。

3、熟讀後課文後，找出文中成語或者名言警句。