七年級《論語》十則教案設計

孔子是古時最偉大的教育以及思想家之一，對於孔子的論語，教師在進行教學任務的時候，應要讓學生掌握哪一些知識點呢？下面就讓我們來了解一下吧！

教學目標：

1、瞭解儒家的思想核心及《論語》的有關知識，明確其在歷史上的地位。

2、瞭解文言文的一般常識，能掌握重點字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法。

3、理解文章所蘊含的深刻哲理，培養學生把所學知識、道理運用於實踐的意識。

4、汲取課文的語言精華和思想內涵，在傳統文化的薰陶中提高自己的道德修養。

教學重點：

1、瞭解文言文的一般常識，能掌握重點字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法。

2、理解文章所蘊含的深刻哲理，培養學生把所學知識、道理運用於實踐的意識。

教學難點：

1、理解文章所蘊含的深刻哲理，培養學生把所學知識、道理運用於實踐的意識。

2、汲取課文的語言精華和思想內涵，在傳統文化的薰陶中提高自己的道德修養。

第一節

一、導入：

古人說：“半部《論語》治天下。”如今在聯合國總部裏懸掛着從《論語》中摘錄的名言“四海之內皆兄弟也”。這說明不論是古代還是當今世界，《論語》在治理天下方面還用得着。治理天下如此，治理一國，一省，甚至一校，一家也是如此。可見《論語》是不可不讀了。

二、孔子簡介：

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。

他的大部分時間用於聚徒講學，也周遊列國，宣傳自己的政治主張，終不見用。回到魯國後致力於教育和整理古代文獻，晚年整理“六經”(《詩》《書》《易》《禮》《樂》《春秋》)。

三、關於《論語》

《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學、政治、文化和教育思想，是關於儒家思想的最重要著作。人們把《論語》《大學》《中庸》和《孟子》合稱爲“四書”。成爲封建時代讀書人的必讀書。

四、學生朗讀課文，整體感知原文：

五、疏通課文

1、學生質疑、釋疑，教師把關。

2、教師檢查重要詞句的掌握。

第二節

一、導入：

1988年全世界諾貝爾獎獲得者在巴黎發表宣言：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧。” 那麼，孔子究竟以什麼樣的智慧影響了人類的生存和發展呢?

二、品讀感悟課文：

第一則：

這一則體現出了孔子對精神世界的追求。孔子認爲：一個有道德的人，不應當過多地講究自己的飲食與居處;不應過多地追求物質享受;而應該把注意力放在塑造自己道德品質方面。

感悟：“物質的追求可讓你富足一時，精神的追求卻讓你充實一生。”

第二則：

這一則寫出了孔子的早立志與好學。孔子十五歲立下了學習的志向，並且樹立了終身學習的理想，然後堅持不懈地努力，終有所成。正是通過刻苦的學習，孔子才掌握了淵博的知識，成爲了一位大教育家、大思想家。 “韋編三絕”這個成語就是講孔子勤奮讀書的。

感悟：“終身學習，便成天才”

第三則：

孔子實事求是的精神。 “知道就是知道，不知道就是不知道”，其實是很簡單的一個道理，可當代社會偏偏就有很多人做不到。

感悟：“實事求是纔是學習的正確態度。”

第四則：

可見孔子的博愛精神。孔子希望“老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。”

感悟：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”

第五則：

孔子的樂學精神。“興趣是最好的老師”，陶淵明也曾“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。”喜歡讀書便會甘之如飴;不喜歡讀書，便味同嚼蠟。博學如孔子他們正是因爲樂讀書，纔會一生勤學不倦。

感悟：“把學習當作一件幸福的事吧，你愛書，書也會愛你。”

第六則：

他認爲智者反應敏捷而又思想活躍，性情好動就像水不停地流一樣。仁者仁慈寬容而不容易衝動，性情好靜就像山一樣穩重。

感悟：“知者善行若水，海納百川;仁者厚德如山，容載萬物。”

第七則：

孔子的“安貧樂道”。人人都希望過上幸福快樂的生活，而孔子認爲幸福快樂只是一種感覺，與貧富沒有關係，但同內心有關。而且孔子也認爲不符合道德的榮華富貴他是不會接受的。

感悟： “自由的心靈不能被物質所困。”

第八則：

孔子的坦蕩胸懷。他認爲君子不以物喜，不以己悲，樂天知命，坦蕩自得。小人患得患失，斤斤計較，所以侷促不安。

感悟：“胸懷四海才能心寬天下”

第十則：

孔子的清心寡慾。沉迷美色、爭強好鬥、貪得無厭可能是人一生中最大的誘惑，如果不能剋制自己或者自身慾望太強，就可能陷入慾望的沼澤，無法掙脫，愈陷愈深而無法自拔。

感悟：慾望是個深深的泥潭，在它面前，請停住你的腳步!