七年級語文《〈論語〉十則》教案

論語十則原是人教版七年級上冊語文課本中的一課，選自《論語譯註》。下面是小編分享的七年級語文《〈論語〉十則》教案，歡迎大家參考!

◆ 教學目標

(一)知識與能力目標

1.初步理解淺易文言文

2.能準確朗讀並熟練背誦默寫課文

3.能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。

4.學習《論語》中名言警句的簡單應用。

5.簡單瞭解孔子及《論語》

(二)過程及方法目標

誦讀理解 交流質疑 教師點評 全文背誦 學以致用 積累拓展

(三)情感態度和價值觀目標

1.感受孔子偉大人格魅力，瞭解他以“仁”爲核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及爲人處事的態度、做法和人生價值觀，提高個人思想修養。

2.聯繫自身經歷，體會課文內涵，端正人生態度，樹立正確的價值觀、學習觀。

　◆ 教學重點

朗讀、背誦、默寫文章，評點課文內容，精講難點章節

◆ 教學難點

深層理解〈論語〉內涵，觸動學生心靈，感受“至聖先師”的偉大人格

◆ 教學方法

1.誦讀法。教師對學生做朗讀指導，正音斷句。

2.學生互相質疑法。學生將自己的疑難當堂提出，學生互答。(也可採用學習小組集中質疑，再互相解答法)。

3.歸納、總結法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進行歸納記錄。

4.教師評點法。教師針對學生理解進行評點指導，形成統一的、正確的認識。

5.延伸應用法。針對本文內容大多通俗易懂的特點進行延伸應用練習。

　◆ 教具準備

多媒體CAI課件 運用POWERPOINT系統

◆ 學生課前準備

1.找4-5名學生以“己所不欲，勿施於人”爲主題排練一小品，情節簡單明快，用時3～4分鐘。

2.學生蒐集、瞭解有關孔子及《論語》資料，做好上課準備。

　◆ 教學說明

因我所教班級每週有一節學生國學演講課，主要內容爲《四書五經》中名言或片段，因此學生對孔子及《論語》比較熟悉，故此在對這兩者的處理上可以比較簡略。

◆ 課時安排

2課時

　第一課時

　　◆ 教學要點

整體感知文章，朗讀、分析文章內容。進行簡單應用拓展。

　◆ 教學步驟

(多媒體課件展示孔子像，背景音樂爲古箏曲《高山流水》，進入上課時間)

一、導語

教師在黑板板書繁體“聖”字，由學生識讀並分析這個字特點，明確“耳、口皆爲王，是爲聖”，說明人們把能聽、能說，胸中有韜略、有學識、品德高的人稱爲“聖人”。有一個人被稱爲“至聖先師、萬世師表”，(板書這八個字)可見這個人的厲害了。這個人還被聯合國列爲“世界十大文化名人”之首，(板書“世界十大文化名人”)，今天在聯合國還有他的塑像，可見這個人的影響力之大了，這個人是誰?(學生回答)對，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個人。對於孔子，大家都不太陌生，而記錄孔子生平的那本書《論語》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經教過了，那位同學來介紹一下孔子和<論語>的有關內容。

二、關於孔子及《論語》有關資料(出示幻燈片，內容如下)

孔子及《論語》簡介：

孔子(前551-前479)，春秋末期思想家、教育家、儒家的創始人。名丘，字仲尼。魯國人。曾周遊列國，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩》、《書》等古代文獻。

《論語》是儒家經典著作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書，共20篇，492章，內容涉及很廣：哲學、政治、教育、文學、藝術乃至立身處世之道等。是我國現存最早用語錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學史上佔用重要地位。南宋時，朱熹把它列爲“四書”之一，成爲儒家的重要經典。

“四書”：《論語》《孟子》《大學》《中庸》。

三、今天，我們就來學習一些孔子的深邃而言簡意賅的言論，來提高我們的認識。(展示幻燈片，出現孔子圖像及課題，教師再板書課題)。

認讀課文，整體感知文章。

(第一部分：讀)

1.學習文言文，誦讀是最基本的方法。要求讀準字音、讀準節奏、讀出韻味、讀出智慧。現在，讓我們通過朗讀走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關學習方法、求知態度、以及如何修身做人。(找一名同學朗讀“閱讀提示”，指導學生對照註釋自己朗讀《〈論語〉十則》。)

2.學生自己大聲地朗讀課文。

3.展示幻燈片，給重要字詞正音及課下列出的三個通假字的讀音及解釋。(幻燈片略，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說、女、知。)

4.學生各自大聲的流利的朗讀課文。

5.就“大聲”“流利”“快速”進行朗讀指導和示範。

6.全體大聲的節奏準確的朗讀課文。

(第二部分：解)

1.大家閱讀本文會發現一個問題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問基本上都有說明，下面請大家根據課下注釋及平時〈論語〉演講的積累，自己試譯文章內容，個人的疑難可以小聲的和同桌進行討論，通過討論解決不了的可以一會給大家提出來。

2.學生提出疑難，互相解答。(疑難以字詞、短語爲主。)

3.給大家一點時間，看一看自己哪一則翻譯起來有困難，我們一起來解決一下。(一般說來，學生對第八則的內容理解起來比較困難，可做示範性翻譯)

例如：曾子說“士人不可以不剛毅，因爲他肩負着偉大的使命，路程又很遙遠。把實現仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎?到死爲止，不也很遙遠嗎?”。理解這一句話並不難。這一則中有一個關鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來解釋，即“剛毅”“強毅”;有的可用加字辦法來解釋，如“任(任務)重(重大)而道(路程)遠(遙遠)。請大家在理解了句意的基礎上齊讀這一則，讀準節奏。(生齊讀第八則。)(板書可設計爲“以仁爲己任──重，死而後已──遠”的一一對應形式，幫助學生理解。)

4.通過解答疑難，大家已經對文章有了一定的理解，下面我請同學來試着按則翻譯文章。(配合幻燈片進行翻譯，過程中教師及其他同學進行指正)。

(第三部分：練)

1.大家在對整篇文章進行翻譯後會發現，文章的每一則都和我們息息相關。請大家說說他主要說了那些方面的東西?(明確：學習與人生修養兩類，學習又可以細化爲學習態度和學習方法兩類。)(教師板書)

2.既然是和我們的生活和學習息息相關，就請大家看看下面幾道練習題。(展示幻燈片)

例：(1)與陳毅元帥“大雪壓清鬆，青松挺且直。要知鬆高潔，待到雪化時”意境相似的語句是：

(2)討論學習和思考相輔相成的關係的語句是：

(3)一組對比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語句回答:

(4)學生表演小品，學生根據小品答題。(己所不欲，勿施於人)。

四、小結課文

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人;知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會，發表了宣言，其中說：“人類要在21世紀生存下去，就要從中國的孔子那裏去尋找智慧。”從中國的孔子這裏找智慧，就要從《論語》裏面去找智慧。這節課我們粗略瞭解課文的內容，大家可以從中找到屬於自己的智慧，可以談出對裏面的話的理解，我們將在下節課繼續瞭解孔子，走進大師的內心世界。

五、作業

(1)背誦《論語》十則

(2)從十則中選出自己喜歡的2-3則，寫出喜歡的理由。

　第二課時

　　◆ 教學要點

(1)歸納總結文中成語、警句

(2)針對內容進行討論思辯

(3)感受孔子偉大而深邃的思想內涵

◆ 教學步驟

一、導入

中國是一個具有五千多年悠久歷史的泱泱大國，僅有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。但在這如滿天繁星、數不勝數的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個人和這麼一本書，總是如浩月當空，長明不熄，照耀着一代又一代人，引領着一代又一代人。這個人就是孔子，而這本書就是《論語》。上節課我們學習了《論語》中的十則，並要求大家課下背誦這篇文章，下面我們一起來背誦一下。(生背誦全文，還可以安排單人背誦)

二、總結概括成語、名言警句

不知大家發現了沒有，課文中的許多詞語早已被我們所熟知，我們常常把它稱作什麼? (生：成語。)

師：大家能不能從文中再舉幾個例子? (明確如：溫知知新、見賢思齊、學而不厭、誨人不倦等。)

師：《論語》是爲現代貢獻成語最多的一本書，我爲大家蒐集了一些，下面來看一看。(幻燈片顯示《論語》中的成語。) 其實除了成語，還有許多的格言警句，至今膾炙人口。下面請就你最喜歡的幾則當堂背誦。看誰背得最多最快，最好能談談你的感受。(如：(1)生背誦“三人行”篇，這一句讓我體會到了凡事都要取長補短，這樣才能不斷進步。(2)生背誦“歲寒”篇，這句話的意思是：(寒冷)的冬天，才知道松柏是最後凋謝的。實際上，我們也可以把“松柏”理解爲一個人，意思是說“只有經過艱難困苦的考驗，才能知道一個人的意志是不是堅強”。也就是古詩所說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”)

師：剛纔所背誦的這些格言警句，相信對每位同學無論是學習還是做人方面都有不少的啓示。現在請你按照上節課提到的學習態度、學習方法、思想品德修養類進行分類摘抄。(學生在可討論的情況下進行摘抄)(幻燈片：分類的名言警句)

三、拓展思辯，讀出個性思想光芒

因爲每個人的生活經歷不同，閱讀體驗自然也不盡相同。上節課我們留了作業，請大家找出最喜歡的二到三則，談談個人的看法。請大家再品讀這些語句，聯繫自己的獨特感受和生活體驗談談你的見解。(生再讀背課文。)(生一般說來可談出自己的看法，如) 針對“己所不欲，勿施於人”這句格言，學生可能會談出父母不顧孩子心理強迫孩子做某事等等。針對“吾日三省吾身，爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”這句話，可能談出和進步、思想、成績、積累等有關的認識。如有必要，教師可在這裏提出“每日三問——今天，我的學習進步了嗎?我的身體進步了嗎?我的品德進步了嗎?”)師：看來，同學們理解很深，真正讀出了智慧，讀出了個性，也希望大家學以致用，用到自己的提高修養和學習上來，見賢思齊，近朱者赤，只要大家堅持下去，相信你也一定會取得非常大的成就。

四、教師小結及作業

孔子生活的那個時代，戰爭、疾病、欺凌、掠奪使世界陷入痛苦的呼喊中。正義在哪裏?良知和道德在哪裏?這時候孔子出現了，他不顧一切地奔走呼告他的神聖理想。應該說，遊走於諸候之間是一種悲壯的舉措，也許正因爲他的“知其不可而爲之”的任重道遠精神，才與衆弟子無間隔地坐而論道，使那些學說成爲中國數千年綿綿不絕的浩然正氣。我想，孔子這樣做時，一定沒有認爲自己是什麼聖人先師。他不過是一個童心未泯又熱愛藝術且善於思想的真誠人罷了。與其說喜歡孔子的學說，不如說更喜歡孔子這個人。孔子的真誠坦蕩，仍然是我們現代人最需要的品質。那麼你心中的孔子又是怎樣的一個人呢?請課後廣泛地蒐集資料，瞭解他的身世、他的故事、他的主張、他的性格、他的爲人等等方面，充分佔有材料後寫一份讀書報告，談談你的感受。

五、閱讀推薦(幻燈片：《論語心得》封面)

北師大的于丹教授寫了一本書，名字叫《論語心得》，談了《論語》和人生、交友、人的內心等方面的關係，通俗易懂而且見解獨到，推薦大家讀一下。

六、結束語(幻燈片：孔子半身銅像，題目：永遠的孔子)

孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人都尊崇孔子、拜孔子爲先師。每次看到孔子的圖像，我感覺到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還看到了一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。相傳孔子有門徒三千，其中有72人被稱爲“賢人”，課文中提到的子路、子貢都在72賢人之列。孔子死後，被葬於曲阜城北的泗水岸邊，弟子們以父親之禮儀對待孔子，爲其服喪3年。子貢在孔子的墳前蓋了一間小屋，爲孔子守墳6年。孔子是中國歷史上創辦私學的先行者、第一位職業教師，得到了弟子們的衷心尊敬。我們現在只能通過大師的隻言片語來感受他博大精深的思想。今天，我們也來當一回孔子的學生，讓我們全體起立，面對先師的圖像，深深的鞠上一躬，說一聲：“謝謝老師”。(儀式進行)

結束(背景音樂)。