七年級語文《論語》六則教案

教學目的：

1．使學生認識文言文必須讀通的道理。

2．瞭解孔子關於學習態度和方法的論述。

3．初步熟悉幾個文言虛詞。

教學重點：1．理解每一則語錄的意思。

2．弄清實詞的含義。

教學方法：

本篇課文是初中學生學習文言文的開始，怎樣學習是關鍵，着力抓把誦讀，使學生當堂成誦，疏通文義後，讓學生在課上背誦。（全班齊背，再個別同學分行背誦）

教學時間：2課時

教學步驟：

第一課時

導語：我們從今天開始學習文言文，文言是古代的書面語體，簡煉、可讀性強，用這種文言寫成的文章叫文言文。我們的祖先給我們留下了數不清的思想財富，學習文言文，我們就能直接從他們的文章中得到啓示。

學習文言文一定要讀、背誦，所以大家要多讀，讀熟才能背。

正音：

慍（yùn），罔（wǎng），殆（dài），謂（wèi），哉（zāi），

誨（huì），焉（yān），亦（yì），識（zhì）

自讀課文，注意生字的發音。

大家讀過課文後一定會發現，每一則都有一個“子曰”，誰知道“子曰”是什麼意思？（孔子說）爲什麼有這麼多的“子曰”呢？（因爲《論語》是一部記錄孔子言行的書）爲什麼叫“子”呢？（因爲是孔子的弟子再傳弟子所記，用“子”表示對老師的尊敬。

《論語》和孔子簡介：

《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經典著作之一，內容有孔子的談話，答弟子問及弟子間相與談論。它是研究孔子思想的主要依據，南宋·朱熹把《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》合爲“四書”。

孔子，（BC511—BC479），春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家的創始者。名丘，字仲尼，魯國陬邑人（今山東曲阜東南）。先世宋國貴族，少年時家境衰落。曾擔任過委吏、司寇等小官，後罷官，周遊列國，終不在仕，晚年致力於教育，整理《詩》、《書》等古代文獻，並把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成爲我國第一部編年體歷史著作。孔子曾大力宣傳“仁”的學說，提出“敬鬼神而遠之”的見解，在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，首創私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳孔子有弟子三千，著者七十二人，但他看不起勞動人民，政治上維護貴族統治，提倡德治和教化。

學生再讀課文，老師領讀全文。

誦讀前四章，教學步驟如下：

①齊讀1～2遍②頌讀並劃分停頓③疏通文義④自由練習誦讀（抽查個別學生），以下不再一一註明。

1．“學而時習之”

“學”指禮、樂、射、御四門課（這些都需要實習才能掌握）

“時習”按一定的時間實習（或溫習）［③］

〈譯〉學習了知識按時去實習它，這是很愉快的事。

“朋”指志同道合的人。

〈譯〉有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種樂趣。

“知”瞭解。

“慍”怨恨。“君子”指道德上有修養的人。

〈譯〉人家不瞭解，我卻不怨恨，是君子的風格。

這三句話中都用了“不亦……乎”的句式，叫“反問”，我們現代漢語中也有。

2．“溫故而知新”

“故”指舊的知識，“新”指新的體會或發現。

〈譯〉複習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現。這樣，可以做老師了。

3．“學而不思則罔”章

“罔”指迷惑而無所得。“殆”精神疲倦而無所得。

〈譯〉只讀書而不動腦筋就會感到迷惑；只是一味地空想，而不讀書，就會弄得精神疲憊。

孔子在這裏闡述了學習和思考的辯證關係，也是講學習方法的。

4．“子貢”章

這章形式與其它各章不同，是學生提問，老師作答。

“子貢”，孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。

“孔文子”衛國大夫孔圉（yǔ）。“諡號”：在封建時代，帝王和大臣死後要根據他生平的功業給他一個名字叫“……”，孔圉的諡號是“文”。

“謂”叫做，稱爲。“敏”聰敏。“恥”以……爲恥（意動）。

“是以”因此。

〈譯〉子貢問道：“孔文子的諡號爲什麼叫‘文’呢？”孔子說：“他聰敏而又愛好學習，並且不以向不如自己的人請教爲恥，因此用‘文’做他的諡號。”

借回答子貢的問話，借題發揮，教育弟子要勤學好問。

［作業］背誦全文六章，前四章會默會譯。

第二課時

複習檢查前四章的內容。

5．“默而識之”章

“識”記。“之”學習所得。“厭”滿足、厭倦。

“誨”教導。（“厭”同“饜”滿足）“何有於我哉”

〈譯〉口裏不說而心裏記住它，努力學習而不滿足，教導學生而又知厭倦，哪一樣我能有呢？

6．“三人行”章

“擇”選擇。“善”好的地方。“改”改正

〈譯〉孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師，應當選擇他們的好地方學習，對他們的不好地方（自己也有這方面問題），就應該注意改正。說的是隻要虛心求教，到處有老師。

背誦課文

［練習］一～四

（要求）：把課文間行抄在本上（空3行），一行寫字義，兩行翻譯。