蘇教版七年級《鄭人買履》《刻舟求劍》教案

　第一課時

　【教學目標】

1、瞭解文言文的特點，指導閱讀的方法。

2、能積累常用的實詞和虛詞。

3、瞭解寓言的特點，能體會寓意，並說說自己的見解。

【教學重點】

能積累常用的實詞和虛詞。

　【教學難點】

瞭解寓意，體會寓意。

　　【教學方法】

朗讀法、討論法、練習法

　【教學過程】

　　一、瞭解寓言

1、激發興趣，導入新課

我們讀過，聽過很多寓言故事，請你選擇一則你認爲最有意思的說給同學們聽一聽。

學生活動：學生說說寓言故事，教師引導，你爲什麼推薦這個故事?評價學生的口頭敘述能力。

2、你們發現寓言故事的特點嗎?

A、故事短小精煉，情節完整，蘊含着一個深刻的道理。

B、內容大多虛構，主角可以是動物，也可是人物，多用比喻，擬人誇張的修辭，情節生動。

C、寓言大多帶有勸諭和諷刺的作用，懲惡揚善，充滿智慧。

　二、初識文言，積累文學知識。

1、今天學習的《鄭人買履》和《刻舟求劍》也是寓言故事，不同的是用文言文來敘述的。結合書下注釋，瞭解文章出處。

2、在瞭解的基礎上朗讀課文。

要求：第一步，讀準字音

第二步，讀準節奏

第三步，讀出人物的角色

《鄭人買履》要讀出“鄭人”忘持度的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。

《刻舟求劍》要讀出同船人催他時着急懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙，十分自信的語氣。

3、通字音，評價朗讀。

　三、探究課文，學會翻譯。

1、瞭解文言

文言文是中國古代正式的書面語，它典雅，簡潔，但是因爲距離我們的年代較遠，我們的理解有了一些難度，這需要我們在通讀的基礎上把握重點詞的意思，學會翻譯。

2、在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞，創設情境，共同探討寓言所蘊含的道理。

3、質疑

學生提出學習過程中的問題，小組討論解決，教師指導。

4、翻譯的原則

A、直譯，由單音節詞變雙音節詞。

B、調整，包括字詞的增刪補減和句式的調整。

C、省略句補充的內容要加括號。

　　四、課堂小結

　　五、作業

1、完成同步訓練

2、採取多種形式背誦課文，總結自己的背誦經驗

　六、教學反思

文言文的內容學生並不陌生，現在以文言形式出現，實現了小學與初中學習的過渡。在教學時重點應在學習興趣的激發與學習方法的指導上。

第二課時

　　【教學目標】

1、能借助工具書讀懂課文大意。

2、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文。

3、瞭解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解。

　【教學重點】

在理解故事內容的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文

　【教學難點】

初步掌握學習古文的方法

　　【教學方法】

歸納法、練習法

　【教學過程】

　一、複習延伸

1、《鄭人買履》和《刻舟求劍》分別說了一個怎樣的故事?刻畫了一個怎樣的人?告訴了我們一個怎樣的道理?

《鄭人買履》這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了古代有個鄭國人去集市買鞋，因只相信量好的尺寸卻不相信自己的腳，結果沒有買到鞋的故事。刻畫了一個呆板、迂腐、固執的鄭人，諷刺世界上很多人只相信死板教條的東西，不能靈活變通。

《刻舟求劍》講的是戰國時，楚國有個人乘船渡江，他佩戴的劍掉到了江裏，他馬上在船舷上刻了個記號，船靠岸後，他立即從刻記號的地方跳進水裏去找自己的劍，結果沒有找到。這是一個愚蠢，固執己見，不懂根據客觀實際採取靈活對策的人。

這些寓言引申成了成語。

2、寓言的寓意怎麼領悟

A、通過人物對話，增強故事的諷刺效果。

B、議論、譏笑這種方法表達作者的意見。

C、沒有任何評論，讀者通過領悟自己體會。

　二、課外拓展，學會解讀文言文。

狐假虎威

虎求百獸而食之，得狐。

狐曰：“子無敢食我也!天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝也!子以我爲不信，吾爲之先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎?”虎以爲然，故遂與之行，獸見之皆走。虎不知畏己而走也，以爲畏狐也。

1、積累重要的實詞、虛詞的解釋。

2、學會用單變雙的辦法，利用增刪調補的原則翻譯文章。

3、學會分析人物(角色)的描寫方法，從不同的角度得到啓示，領會寓意。

4、能口頭複述《狐假虎威》的故事大意，可以發揮想象和聯想，力求說得生動流暢。

　三、作業

1、完成課時達標練習。

2、背誦兩則寓言。

　四、教學反思

課堂節奏稍微鬆了些，學生自學能力一定要重視，怎樣讀文言文要和學生一起概括