七年級語文上冊《鄭人買履》教案

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解古今詞義和表達上的不同之處。

2、理解句意，領悟寓言所講的道理。

二、重點難點：

在理解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文

三、教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、設疑猜謎：

稀奇古怪兩隻船，沒有槳來沒有帆；白天載人四處走，夜晚橫臥在牀前。（打一物）（鞋子）

同學們，今天我們一起學習一個有關古代鞋子的故事：《鄭人買履》。

2、請學生起來介紹作者的相關資料

（二）初讀課文，整體把握。

1、指名朗讀課文。指導有感情有節奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。

2、師生評價，正字正音。

3、學生自讀，畫出並掌握文中的生字詞。

4、試着翻譯課文，並概括文章的主要內容。

5、找出疑難問題。

（三）合作探究。

1、以小組爲單位解決疑難問題

2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題

（四）反饋交流。

1、重點詞語解釋。

（1）鄭人買履。

（2）鄭人有欲買履者。

（3）先自度其足。

（4）而置之其坐。

（5）至之市。

（6）而忘操之。

（7）及反。

（8）市罷。

（9）遂不得履。

（10）何不試之以足。

（11）寧信度。

（12）無自信也。

2、通假字。

通假字是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，並解釋。

（1）而置之其坐。

（2）反歸取之。

3、一詞多義。

度：

（1）先自度其足。

（2）吾忘持度。

之：

（1）而置之其坐。

（2）至之市。

（3）何不試之以足。

而：

（1）而置之其坐。

（2）而忘操之。

4、特殊句式。

（1）鄭人有欲買履者。定語後置結構。

（2）何不試之以足。倒裝句。

（五）疏通文義。

1、理解句意。

2、講故事。

（1）事情的起因：欲買履，度其足。

（2）事情的經過：至之市——已得履忘持度——反歸取之。

（3）事情的結果：市罷，遂不得履。

（六）分析課文。

A、最能體現鄭人思想性格的句子在哪裏？並反覆朗讀。

B、運用哪些描寫方法表現鄭人特點？試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？

C、這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我們從中得到什麼啓示？

諷刺那些做事不注意從實際出發，教條主義的人。告訴我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現成的東西，而要注意一切從實際出發，以免出現不應該的失誤。

（七）興趣作業：

1、課文翻譯一遍；背誦寓言。

2、如果你是賣鞋的人，你會對這個鄭國人說些什麼呢？