九年級語文優質課楊修之死教案

教學目的：

1、學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。

2、掌握一些重點字詞

3、初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點。

課時安排：

2課時

教學重點：

1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。

2、探討楊修之死的原因。

教學過程：

第一課時

一、介紹有關的文學常識。

二、學生閱讀課文，理解課文內容，教師解決學生的質疑。

三、處理字詞

四、佈置預習題

1、爲複述文中的七個小故事作準備。

2、爲辯論準備材料，男同學持“思考和練習”中的第一個觀點，女同學持第二個觀點。

第二課時

一、複述故事（10分鐘）

1、女同學的代表複述前三個故事：

①“雞肋”的故事；②“改修花園”；③“一盒酥”。

2、男同學的代表複述後四個故事：

①“夢中殺人”；②“簏中物”；③“斬吏出門”；④“代作答教”。

二、完成必答題（抽籤選作答的學生）（5分鐘）

1、（男）給下列加點字詞注音並解釋其意義（用幻燈投影）

①雞肋（）②將首級號令於轅門外（）③數犯曹操三忌（）

2、（女）按拼音填漢字並解釋其意義（用幻燈投影）。

①竟取匙與衆食qí（）②操因疑修zèn（）害曹丕。③延棄弓cao（）刀。

三、完成搶答題（爲避免濫答，答錯者倒扣10分）（5分鐘）

1、的敘事線索是什麼？

搶答後教師明確答案：“身死因才誤”是的敘事線索。

2、敘事的方式有：①順序、②倒敘、③插敘、④補敘。屬哪一種方式？

明確：的回憶部分是補敘，若放回《水滸傳》中，則是插敘。

3、請找出的三個通假字，並指出各與哪個字通假。

明確：“當”通“擋”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

四、展開辯論（20分鐘）

男女同學各選出四個同學分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點，擺事實，講道理，證明自己觀點的正確性，並說明對方觀點是不能成立的。

（男）楊修恃才放曠，終於招致殺身之禍。

（女）曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。

五、在辯論的基礎上，總結人物性格特徵。

（男）總結楊修的性格特徵。

（女）總結曹操的性格特徵。

（然後教師明確答案並板書）

楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明

曹操：虛僞殘詐、老謀深算

六、總結（5分鐘）（教師完成）

1、分出勝負方。

2、明確楊修之死的原因有兩點：既是由於楊修恃才放曠，終於招致殺身之禍，也是由於曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認爲：事物的發展是由於內因和外因共同作用的結果。應該說：前者，即男同學所持觀點是內因；後者，即女同學所持觀點是外因，兩者導致了楊修之死。

七、宣佈結束

曹操殺人手段多

曹操年輕時就登上政治舞臺，從政、治軍四十多年，打了不少仗，殺了許多人。只要他認爲於己不利的人，不管是皇親國戚，還是平民百姓，都格殺勿論，這是有史可查的。當然，爲了鞏固他的統治，有些是非殺不可的，但他也錯殺了不少無辜者，特別是他統一了北方之後，連他的一些功臣也不能倖免。

《三國演義》對曹操殺人的種種行徑，有許多具體的描寫。曹操殺人手段之多樣，場面之殘忍，爲歷史上所罕見。這對人們認識封建統治階級的殘酷本質，提供了具體的證據。

親自出馬，消滅異己。董承等人策劃的“衣帶詔”事發，曹操以閃電般的行動，把董承、吉平等各家大小七百餘人，全部殺光。有的人先是截指割舌，繼而梟首棄屍，慘不忍睹。他又親自入宮，捕殺董妃。獻帝求情說：“董妃有五月身孕，望丞相可憐。”曹操不準。伏皇后要求待董妃分娩後才殺，也不行。他當場把董妃勒死。後來，伏皇后也被亂棍打死，家族二百多人被棄市。這種株連家族、禍及胎兒的殺法，爲封建社會所特有。

縱兵濫殺，報仇泄怨。曹操的父親曹嵩在徐州附近被陶謙的部屬所殺。他爲報父仇，發兵打徐州，命令士兵“但得城池，將城中百姓，盡行屠戮”。於是，“大軍所到之處，殺戮人民，發掘墳墓”，弄得屍橫遍野，泗水爲之不流。

借刀殺人，掩人耳目。名士禰衡，赤身露體，當衆罵了曹操。曹操惱羞成怒，本想立即殺他。但又怕因此失掉人心，於是就假惺惺地把禰衡薦給劉表。劉表深知其用心，便把禰衡送給黃祖，結果禰衡爲黃祖所殺。曹操既達到殺人目的，又讓別人代擔罪名。這真是狡猾之至！

“夢中”殺人，故作驚訝。一個近侍在曹操午睡時，將他掉落在地上的被子拉起復蓋上，他就“躍起拔劍斬之，覆上牀睡。半晌而起，佯驚問：‘何人殺吾近侍？’衆以實對。操痛哭，命厚葬之。”這完全是騙人的把戲。在埋葬這個冤死的近侍時，主簿楊修指着屍體感嘆地說：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳！”一語道破曹操“夢中”殺人的騙局。

先縱後殺，嫁禍於人。軍中缺糧，一時無法解決。曹操先是叫管糧官王釐逐日剋扣軍糧，以救燃眉之急。及至軍隊生怨，曹操知道軍糧快要運到，於是，就一刀把王釐的腦袋割下，向全軍宣佈王釐剋扣軍糧的“罪狀”，以穩定軍心。

巧立罪名，然後殺之。他的主簿楊修很忠於他，只是因爲時時賣弄聰明，揭穿曹操所設的一些騙局，使他惱火。就給楊修一個“惑亂軍心”的罪名，把他處死。孔融倚老賣老，自以爲是，也被以反叛之名除去，殺他時，連他的兩個剛懂世事的孩子也不能倖免。許攸、荀、華佗等許多人，也都被安上種種的罪名後，加以殺害。

這些描寫，充分揭示出曹操的暴虐本質和狡詐的性格。“一將功成萬骨枯”。封建統治者總是在白骨堆上建立自己的寶座。曹操的殺人行徑生動地說明了這一點。他作爲一個封建統治階級的藝術典型，僅就殺人手段這一點，也很夠資格的了。

曹操爲什麼殺楊修

漢末魏初，在文學上是一個暫時繁盛的時期。所謂建安七子，便是那時候有名的文人。曹操自己也寫詩文，加以他善於籠絡一班有才名的文人，所以他把許多文人（其中也有方士）都拉攏到自己的身邊，爲他效勞。建安七子除孔融之外，都是依附於曹操的。

曹操一方面把許多文士拉到他身邊，但同時，對於那些有傲氣、不講他好話的文人，卻很不放心。從他先殺孔融，後殺楊修，便充分說明曹操對敢於反對他的文人的忌恨。

孔融依仗自己是孔子後代，當時又很負盛名，他不大把曹操看在眼裏。而且，看來他也不大看得起依附曹操的一班文人。這一點，從禰衡口裏可以知道。禰衡經常推許孔融和楊修，說“餘子碌碌，莫足數也。”這不用說是包括王粲、陳琳等在內的。禰衡同孔融關係很好，他的話當然也反映孔融的觀點。

孔融比禰衡、楊修大十多歲……他們三人，在當時的文人中算是一派，即，不肯阿諛曹操的一派。禰衡雖年輕，但才氣很大，曹操想侮辱他，叫他充當“鼓吏”，結果禰衡把衣服剝光打鼓，反而侮慢了曹操。曹操叫人去找他來，他便拿着一根大棒，坐在曹操軍營門前大罵。曹操雖然很火，罵他爲“豎子”，並說“孤殺之猶鼠雀耳”，但礙於他的文名，竟不敢殺他，後來送給了劉表，劉表又假黃祖之手把他殺掉。

楊修年齡跟禰衡不相上下，但禰衡是個平民，楊修則是洛陽的第一二名的世家，他的父親、祖父、曾祖父、高祖父四代都任過太尉。（東漢時，太尉是相當於宰相的官銜）而且，都是有名的忠於漢室的名臣。他父親楊彪在董卓作亂的時候，爲了保護漢獻帝，幾乎死難。楊修很早就負文名，除了禰衡推崇他的話可證之外，還有曹植寫給他的信，也把他同六子並列（孔融除外），說六人都不過著聲名於一方，而楊修則是“高視於上京”，可見楊修在洛陽的影響有過於六子。對於這樣的人才，不用說，曹操是要羅致的。所以，在建安中，曹操就任他爲主簿，那時正是曹操南征北戰、戎馬倥傯的時候，據說楊修“總知內外”，總是把事情處理得很好。

那麼，楊修是很願意替曹操辦事的嗎？他對曹操的態度怎樣呢？我們不妨分析一下。

當時，楊修的父親楊彪還健在；曹操在漢獻帝遷都許昌，公卿宴會時，看見楊彪臉上有怒氣，便連宴會也不敢參加，悄悄溜掉了。後來以楊彪跟袁術通姻爲罪名，誣彪有陰謀，下獄。是孔融極力爲之申辯，曹操纔不得不釋放他。此後，楊彪十多年一直稱腳攣，不任事，閒居家中。這些事，楊修會忘記嗎？當然不會的。不久，孔融便被曹操殺掉，禰衡也被殺，這在楊修心中，會沒有很深的感觸嗎？當然不可能沒有。從這兩點看來，楊修雖爲曹操辦事，不見得內心是尊敬他的；正因爲這樣，才常常自覺不自覺地“露才”，好像有意告訴曹操，你的本領也不過如此，什麼事也瞞不過我。像“雞肋”那樁公案，就是在這種心理下弄出來的。他有時外出，甚至告訴值班的人，曹操會來查問些什麼，怎麼回答。結果，曹操所查問的果然不出他所料。這樣時間長了，曹操就看穿他內心的隱祕，從而產生惱恨之心。他本人是否預料到這樣的後果呢？應該說也可能是預料到了，不過，他到底是一個很有點傲氣的人，同孔融、禰衡是氣味相投的，因而壓抑不住心中的不滿罷了。……楊修對於自己的命運並不感到意外，因爲他的知己朋友孔融、禰衡早已死在他前面了。

楊修被殺後，有一天，曹操碰到楊彪，問道：“楊公爲何瘦得成這個樣子？”楊彪回答說：“愧無日先見之明，猶懷老牛舐犢之愛。”意思是說，我慚愧沒有金日那樣的遠見，（金日的兒子，爲漢武帝所喜歡，稱爲弄兒；後來漸漸長大了，有一天，金日遇見弄兒在殿裏同宮女戲耍，他怕將來連累自己，便把弄兒殺死了。）而又還有老牛舐犢的愛子之心呀。曹操聽了，很有點下不了臺。