人教課標本九上：《楊修之死》教學設計

　　《楊修之死》教學設計 1

　　【教學目標】

1、知識與能力目標：

⑴理清文章脈絡，能夠簡要概括事件要點。

⑵能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

2、過程與方法目標：

⑴學習通過矛盾衝突刻畫人物性格特徵的寫法。

⑵通過探究楊修死因，培養學生收集、歸納、整理信息並能口頭表達自己見解的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

感受中國古典小說的豐富底蘊，激發學生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統文化。

　　【教學重點】

1、理清文章脈絡，能夠簡要概括事件要點。

2、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

　　【教學難點】

探究楊修死因，培養學生收集、歸納、整理信息並能口頭表達自己見解的能力。

　【教學媒體】

多媒體課件。

　【教學過程】

　　一、導入

以歌曲《滾滾長江東逝水》(《三國演義》開篇詞)導入。

　二、作者簡介

　　三、初讀課文

1、楊修因犯何罪被殺?

2、曹操對夏侯惇只是“佯怒”，“欲斬之”，爲什麼對楊修卻是毫不留情?

3、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中，楊修表現如何，曹操態度怎樣?

　　四、再讀課文

關於楊修死因，有人推之於曹操，有人歸之於楊修，有人說另有他因。你持何種觀點?說說理由。

　五、研讀課文

概括曹操、楊修的形象。

　六、拓展遷移

請結合你對文章的感悟，用一句話對楊修進行點評。

　　七、作業

1、以《從楊修之死所想到的》爲題，寫一段話，談談你的認識。200字左右。

2、(選做)歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象並不相同，結合你的所學，以《我眼中的曹操》爲題，寫一段話。200字左右。

　　《楊修之死》教學設計 2

　　【教學目標】

1、知識與技能：

分析語言材料，梳理信息，表達感悟認識能力訓練，能夠合作交流自己的思想。

2、過程與方法：

處理材料，歸納分析，討論交流。

3、情感與態度：

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