人教版九年級語文上冊《楊修之死》教學設計

作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編爲大家整理的人教版九年級語文上冊《楊修之死》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

知識與技能

1、理清小說脈絡，概括文中典型事件。

2、賞讀語言，品味關鍵詞，分析人物性格。

過程與方法

朗讀，體會語氣，分析人物性格，抓住關鍵詞分析楊修曹操性格

情感、態度與價值觀

從楊修之死得到啓發：如何纔是真正的智慧；熱愛傳統文學

●重點難點

教學重點: 通過讀體會語氣分析人物性格，通過對關鍵詞的品析深入分析人物性格。

教學難點: 探究楊修死因。

●教學課時 一學時

●教學過程

一、檢查預習：

1、 讀準字音

（1）庖官（ ） （2）食訖（ ） （3）佯驚（ ）（4）伺查（ ）

2、 解釋關鍵詞

數犯曹操之忌（ ）（ ）

適庖官進雞湯（ ）

二、授新課【導入】

我們一起學習課文，看看楊修究竟是怎樣一個人，他的死因是什麼。

活動一：三國故事會

活動１：任選文中的七個故事中的一個表演課本劇。

學生以小組爲單位，主動舉手上臺任選一幅圖表演。

活動二：大話三國人物

示範：以雞肋事件爲例。請大家找出楊修說的話，以及夏侯惇和曹操看到軍士收拾行裝後的表情。

由雞肋事件，可見楊修胸無城府，一介書生，賣弄聰明而不知死活，不知收斂，不懂政治。

一盒酥

修入見之，竟取匙與衆分食訖。

活動三：三國人物之楊修論死因

學生認爲楊修死因：

其一：楊修之死，過在自己。

其二：楊修之死，罪在曹操。

其三：主要緣於政治鬥爭。

小結：我們通過楊修之死，知道了什麼是真正的智慧，對我們今後的工作生活都是一個很好的借鑑。

楊修之死因歸納

一、學生從故事中作者的`傾向裏讀出的死因是楊修之死原因在己。

二、學生分析每個故事曹操的表裏不一虛僞狡詐的反應，認爲死因在曹操狡詐兇殘。

三、老師補充材料，輔助學生真正理解楊修之死的根本原因是他捲入曹操立世子的政治鬥爭。

板書設計：

1.楊修被殺

插 2.改建園門

3.分食酥餅 楊修恃才放曠 學會與人相處

4.語破奸心 曹操老謀深算

5.輕視吳質

6.教植斬吏

敘 7.巧作答教

8.失利葬修

作業佈置：

以“你想對楊修說些什麼”爲題寫一篇200字的小短文。