（必備）幼兒園大班教案10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

一、目標：

1、學習在表格中根據單個圖形勾畫特徵，以及根據勾畫的圖形特徵畫出具體的圖形。

2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在遊戲中學數學的快樂。

二、準備

教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標記若干。

學具：彩色圖形人手一個、(大小顏色形狀)的標記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

三、過程

1、導入，激發興趣。

師：今天有許多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩遊戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀?，(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特徵完整表達：如大的紅色的正方形、小的.藍色的圓形……)

2、遊戲《找朋友》。

師：圖形寶寶要跟小朋友玩個“找朋友”的遊戲，它們的標記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽着音樂一起去找找看，找到後就坐下來，看誰找得快。(幼兒玩遊戲三遍，規則是玩過一次後圖形寶寶要交換，接着在玩。)

3、根據單個圖形勾畫特徵

(1) 師：圖形寶寶可厲害了，它們還會玩“跳格子”的遊戲呢，看這裏有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個跑道，每個跑道里有好多小格子，跑道上面有什麼呀?這個遊戲該怎麼玩呢?它們的規則是：每個寶寶只能在自己的跑道里跳三個格子，不過可不能亂跳，跳錯你就犯規輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會怎麼跳呢?誰來試試看?(請個別幼兒來試一試，並在跳過的三個格子裏打“√”的記錄下來)

(2) 幼兒分組操作活動

師：小朋友，真聰明，這麼快就看懂了，你們會玩這個遊戲了嗎?那好，現在我們來個比賽，你要扮演兩個不同的圖形寶寶，跳一跳，並用“√”記錄下來，看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個組進行比賽)

(3)展示幼兒操作材料

師：我們看看，全鉤對了嗎?(小朋友檢驗，發現問題及時糾正，並給正確的一組獎勵紅五星。)

4、根據勾畫的圖形特徵畫出具體的圖形。

(1)師：圖形寶寶可真調皮，它們躲起來了，又來跟我們玩“捉迷藏”的遊戲了，你們知道是誰躲起來了嗎?(引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特徵標記，然後說出是什麼圖形，並在該行最前面的空格中畫出圖形)

(2) 幼兒分組操作活動。

看特徵畫圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫的時候看起來要明顯)

5、活動

展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作情況，鼓勵幼兒在操作中要專心、細心，操作後還要說一說，養成自己檢查的好習慣。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過觀察、猜測性的提問，幫助幼兒理解故事內容及主要情節。

2、學習詞：踩、踢、撞；短句：對不起，沒關係。

3、教育幼兒要有禮貌，能與同伴合作遊戲。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

1、大象、小兔、小狗、松鼠貼絨各一，毽子貼絨4 個，樹林背景圖一幅。

2、紙毽子若干（幼兒人數的一半）

活動過程：

一、 導入部分：

小朋友，你們喜歡玩遊戲嗎？你們玩過什麼遊戲？

二、 新學部分：

1、出示圖片，引導幼兒觀察，提問：圖上有誰？小動物們來到了什麼地方？它們會在樹林裏幹什麼？

2、小動物們提出玩什麼遊戲呢，大家都同意嗎？在樹林裏玩太危險的遊戲會怎麼樣？它們最後決定玩什麼？（出示毽子）

3、小動物是怎樣踢毽子的？踢毽子時發生了什麼事？它們是怎樣做的還說了什麼？（學詞及短句）

4、大家在一起玩時，小動物們的心情是怎麼樣的？

5、教師運用圖片完整地講述故事一遍。

三、 延伸部分：

1、請你們試試，可以用身體的哪個部位來踢毽子？

2、在人多毽子少的時候怎麼樣才能讓大家都能玩踢毽子呢？

四、 結束部分：

在日常生活中，如果你不小心踩到別人或讓同伴受傷了，你會怎麼做？

教學反思：

這節教學活動幼兒比較感興趣，因爲愛玩遊戲是孩子的天性。在運用觀察性提問時，幼兒很快就能說出動物的名稱、地點和它們怎樣玩踢毽子，並用了猜測性的提問讓孩子們說說小動物會在樹林裏幹什麼，小朋友都把自己的想法說出來，答案各不相同。他們從故事裏知道了不能玩危險的`遊戲；不小心碰撞了別人要道歉；同時我還讓幼兒嘗試一下踢毽子，做到了動靜結合，幼兒能較好理解故事的內容，達到了活動的目標。

小百科：毽子，又稱毽球，古稱拋足戲具，用雞毛插在圓形的底座上製成的遊戲器具。作爲一種古老的傳統民俗體育活動之一，毽子起源於漢代，古代蹴鞠發展而來。盛行於南北朝和隋唐，至今已有兩千多年的歷史了，作爲簡便易行的健身活動。深受青少年兒童的喜愛，尤其是少年女子。

幼兒園大班教案 篇3

教學目標：

認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學重難點：

認識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。

教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等

教學過程：

一、導入。

1、教師出示課件有關水的圖片?

學生觀看。

2、談話：我們生活、生產都良離不開水，這節課我們就一起來認識水。(板書課題)

二、活動： 觀察水的形狀

1、你們知道哪些水的知識?能學生彙報。

板書：無色、無味、透明、易流動

2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什麼形狀?我們來幫幫小明好嗎?

學生說水倒入桌上容器的形狀。

3、實驗證明水倒入容器後的`形狀。(老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。)

4、同樣的水倒進不同的容器裏，形狀就會不一樣，那水的形狀與什麼有關?

(教師板書：水沒有固定的形狀)

5、(課件出示練習)如果我們把水倒入一面容器中，水會是什麼形狀?請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。

6、出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有一定體積。

生：不能

師：這說明水佔據了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。(板書：水有一定的體積)

三、討論學習：自然界中哪裏有水，(結合課本插圖討論後教師總結)

四、課堂小結

區角設計八：套戒指

目標：練習5以內的數物對應。

材料：海綿紙製成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙製“小戒指”。

玩法：按照手指上的數字，從紙杯中取出相應的“小戒指”套入手指。

提示：可以先易後難，投放手指上打洞的手印，進行相應操作;再可以增加難度既按照數字又按照手掌顏色進行套戒指。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。

2、積極參與探索活動，萌發求知慾望

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備

1、每張桌子上的筐內有小陀螺

2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺；2號盒中轉動盤不同的小陀螺；3號盒中軸不同的小陀螺。

活動過程

（一）導入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？

（二）操作探索1

1.①今天老師爲你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉的時間長。②幼兒玩陀螺，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績如何？爲什麼會比他的快（慢）呢？④驗證。你們再來比一比，看看到底爲什麼？⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的形狀有關係。

2.①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②教師巡迴指導 ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的轉動盤有關。3.①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②教師巡迴指導 ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的軸有關。

（三）操作探索2

1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的'形狀，轉動盤和軸也一樣，現在轉的時間一樣長了嗎？

3、幼兒比賽、驗證。

4、小結：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關係。

（四）結束：進一步探索、設疑。小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？

活動反思

本次活動的整個環節、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺着手，所以幼兒參與和互動情況較好。活動中老師以一個個的問題帶着幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發現各種形狀的陀螺在快速轉動時都會呈現出圓形，使幼兒獲得更多有關轉動的感性經驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發現的時候，有錯誤的就要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最後一起解決。

幼兒園大班教案 篇5

設計的緣由:

在每個主題活動進行前，老師作爲一個活動開展的引導者，都要事先熟悉活動的主題網絡、各個分題之間的聯繫、預想孩子對活動的反映、並根據實際情況進行適當的調整。在進行每個活動之前，我都會和孩子有一個談話討論的過程。孩子在談話討論過程中的問題及興趣點都是我進行調整、增加主題網絡的內容的依據。

在剛進入主題活動《春來了》時，我和孩子曾經有過一次討論。我引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，孩子討論得熱火朝天，其中有個男孩說:“你們知道誰告訴我春天來了嗎?呵呵，是燕子，只要春天一到，它就會從很遠的地方飛回來。我每年這個時候都能看到他們呢!”孩子們一聽說到燕子，都又興高采烈地談論起來。當春天到來時，燕子都會從南方北歸，這是我們北方特有的景象，我們稱燕子爲春天的使者。看到孩子對天空中飛翔的燕子極爲感興趣，於是我們抓住孩子興趣點，設計了此活動《春天小使者》。安排在分題1《春來了》的活動1《聽故事》之後進行。作爲分題1《春來了》的一個補充活動。

活動形式:

全班/小組

活動目的

1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復甦的景象。

2、嘗試創編故事。

3、培養探索精神。

4、享受創意作畫的樂趣。

活動準備:

1.燕子北歸的大圖片。

2.圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙籤。

活動過程

1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞並描述圖片內容，請幼兒說說想到了什麼。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特徵，請幼兒嘗試創編故事。

3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法塗滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉塗一部分，以刮畫燕子)，然後再用水彩把紙面蓋滿，待幹後在上面用無油的圓珠筆或牙籤在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的`故事內容進行自由創意表達。

4、請幼兒把自己創作的畫掛於展覽區，和其他夥伴共同分享。

總結分享

幼兒能感受並描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

活動評價

1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

2、能創編描述燕子和春天的故事。

3、能用刮畫的形式創作出作品。

4、 在小組活動中知道合作。

幼兒園大班教案 篇6

設計思路：

《理髮獅和被理髮獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理髮獅，被別人理髮。甘願把自己當成試驗品，只爲了提高理髮獅的手藝。當理髮獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理髮店，要去找一個新工作。

經過對作品仔細地研讀之後，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。

首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈裏埋下一顆向善的種子。

其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理髮師、教師、建築師……這些與生活實際相聯繫的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城裏從來沒有過理髮獅，大家都不願意第一個理髮……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。

從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂於助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發幼兒想象，結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。

活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節的發展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最後交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。

活動目標：

1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。

2、在理解故事的'基礎上，嘗試根據圖意續編故事。

3、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片

活動流程：

字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事

活動過程：

（一）字卡導入：

今天我給大家帶來了一個字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什麼師？

（教師出示字卡：教師、廚師、理髮師、會計師、建築師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什麼變化？

（教師將師字卡翻開，出現獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什麼？你發現了什麼？

（引導幼兒數數有幾隻獅子，從什麼地方開始數，他們是什麼關係等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

2、逐一出示圖片二--八：

教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什麼工作呢？

（引導幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想幹一個誰也沒幹過的工作，不過現在他還沒想出來。

3、逐一出示圖片九--十二：

教師繼續講述故事後提問：

1）老八的理髮店受歡迎嗎？

2）爲什麼大家都不願意第一個理髮？

3）100個獅子走掉了，理髮獅的心情怎麼樣？

4）誰會來幫助他呢？

4、出示圖片十三--十四：

教師：老九說什麼了？

什麼叫被理髮獅？

你覺得這個工作容易做嗎？爲什麼？

教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：

被理髮獅的工作做得好不好？好在哪裏？

5、出示圖片十八--十九：

教師講述故事結尾

（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什麼新工作呢？

（四）續編故事：

1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在後面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

（幼兒分成四組，教師個別指導）

2、交流故事：

每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室後繼續編。

活動反思：

本次活動在實踐過程中情感激發做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的迴應也比較好。

在第二個環節中，出示字卡時教師讓孩子回憶八隻獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環節順利進行。由於這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

小百科：理髮，又名頭髮護理，常見的是修剪頭髮，簡稱剪髮，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理髮可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。不過理髮也可視爲七十二行之一種專業，是髮廊、理髮店的理髮師之職業。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、通過實驗啓發幼兒懂得如何將廢紙變爲好紙，初步感知造紙的過程。

2、培養幼兒的環保及合作意識。

活動準備：

圖片

材料：碎紙、小桶、面籮、小勺、毛巾、

活動過程：

1、討論：紙有什麼用途，紙是怎麼做的。

2、放錄音，出示圖片，介紹造紙的基本過程。

（1）伐木工人叔叔把大樹砍伐下來。

（2）瞧，把樹皮剝去，再鋸成木塊。

（3）木塊被送進造紙廠啦。工人叔叔用機器把它搗爛，加上酸熬成木漿。

（4）然後，再把用大機器熬好的木漿倒進一個大容器裏。

（5）最後，把大容器裏的木漿倒在一張細上，擠壓、烘乾，紙就做好了。

3、請幼兒簡單說說造紙的基本過程

討論：

①用過的`廢紙還有用嗎？

②想一想用廢紙造新紙的辦法。

4、請幼兒說說自己的辦法和理論根據。

5、實驗：在老師的指導下嘗試用廢紙造紙的方法。

（1）雙手把廢紙揉搓軟，撕成碎片。

（2）把碎片放在小桶裏，用水浸泡，再用小棒子，搓板等工具，把它變成紙漿。

（3）把紙漿放在面籮裏，兩手端住櫃架兩端，在水中輕輕晃動，把紙漿均勻攤平。

（4）慢慢從水盆中提起面籮，放在桌上。

（5）把毛巾放在框架裏機的紙漿上，把紙漿上的水吸乾。

（6）把半乾的紙繼續曬乾，紙就做成了。

結束部分：

我們小朋友都有可能幹了，現在已經基本把紙做好了，那麼我們一會一起把它晾在我們班在暖氣架上，下節課我們就可以用我們自己製造出來的紙畫畫了。你們高興嗎？

活動延伸：

在自己做的紙上畫己喜歡的圖畫。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、學習6以內數的加減運算，會看圖列式，並懂得算式中各數的實際含義。

2、能相互協作共同完成任務。

3、對數學活動感興趣。

活動準備：

七個小矮人頭飾若干，遊戲操作材料，膠水若干，flash課件。

活動過程：

1、設置情景，激起幼兒興趣。

七個小矮人外出回來，發現白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎麼一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現在已經被我囚禁在了城堡裏面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發吧!

2、第一關：通往城堡的小路一複習6的分和與組成。

師：這裏是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎麼過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什麼。(讀一遍指示牌內容：只有用含有正確答案的數字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏着什麼樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的.方法，引導幼兒說“因爲6可以分成1和5，所以應該用含有6的數字之箭射下那隻蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說出6可以分成2和4，所以應該用含有2的數字之箭射下那隻蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒複習6的組成)

3、第二關：城堡大門——看圖列式，並能說出算式中各數表示什麼。

師：你們看這是什麼地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，必須按對密碼纔可以，這可怎麼辦?看，有個通告!(讀一遍通告)(請你根據大門上顯示的圖片列出相應的算式，你會發現驚喜!)

我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據相應的圖片，請幼兒列出相應算式3+3=66—2=41+5=6……)

師：你們真聰明，列出了所有的算式。你們看，城門打開了，我們趕快走吧。

4、第三關：修橋過河——找出相應的答案。

師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過去，因爲河裏有鱷魚，會被鱷魚吃掉。

幼：河面上飄着好多被破壞的木板，我們可以修橋。

師：可是怎麼才能將小橋修好呢?小勇士們，你們仔細看看。

師：哦，原來每個木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過河。現在，我們一起來試試看吧。

幼兒逐一撈起木板，並將加減算式補充完整。

師：你們真棒，小橋修好了，現在我們可以安全過

河嘍。

5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進一步鞏固6的加減運算。

師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們一起把她找出來，好不好?

現在我們分三個小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有很多算式題，請你們在數字卡片中找到相應的得數，然後貼到對應的算式題上。最後我們把三幅大圖拼起來，到時皇后就會出現啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數字，等到幼兒把數字貼到相應的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)

6、活動結束。趕走皇后，救出白雪公主。

師：你們看皇后出現了，她被我們打敗啦，我們趕緊去救白雪公主吧!七個小矮人在城堡中找到公主。

全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。

2、 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：1、小雨點落在了哪裏？花園裏、池塘裏、田野裏有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌裏的哪一句？（引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

詩歌《小雨點》說課稿

第一部分：說教材

尊敬的各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。

詩歌《小雨點》是一首優美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園裏、池塘裏、田野裏以後花朵、魚兒、種子表現出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關係，感受春天萬物甦醒的生機勃勃。詩歌句式整齊，韻律優美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易於幼兒接受。

3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，並願意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點玩，感受小雨點落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源於生活，能豐富幼兒的生活經驗，幼兒易感興趣。

《綱要》在語言領域中提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受到語言的.豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩歌內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作進行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

《綱要》的基本點是以兒童的發展爲出發點和歸宿，因此，在活動中我努力體現以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念，把"理解故事內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。"作爲本次活動的重點，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作進行表演。"作爲本次活動的難點。

爲充分調動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。

2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便於幼兒理解詩歌。）

3、詩歌圖片。

第二部分：說教法。

托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。"教師不是爲了教而教，而是應採用恰當的教學方法。"根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本次活動我採用了興趣激發法、情境教學法、多媒體教學法、遊戲法、提問法。

1、 興趣激發法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點從天空中落下來發出的聲音，激發幼兒的學習興趣。

2、討論法：請幼兒說說小雨點落在什麼地方？誰喜歡小雨點？爲什麼？通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。

3、多媒體教學法：活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌製作成形象直觀的動畫，通過觀

察課件引導幼兒初步理解故事內容，學習動詞，感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環節完成了知識目標。

4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，啓發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮

着不可替代的作用，我主要運用了啓發式提問："小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？

5、遊戲法：結合遊戲，鞏固幼兒所學知識，激發兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結合。

第三部分：說學法

教學活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動學習的教育過程。爲突出幼兒活動中的主體地位，更好的達成教育目標，我將採用以下幾種學法：

1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑑別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美

的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師富有感情的朗誦，引導幼兒感受作品的語言美，從而突破難點。

2、講述法：在活動中，我採用多種形式的提問，爲幼兒提供講述的空間，啓發幼兒用宏亮的

聲音、完整的語言進行講述，並且注意爲每名幼兒創設講述的機會。

3、表演法：鼓勵幼兒大膽的進行表演，滿足了幼兒的表演慾望。

第四部分： 說教學程序

整個活動分五大環節。

第一個環節：情境導入，激發學習。

一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經驗，具有親切感。

第二個環節：讓幼兒討論：小雨點會落在哪裏？誰喜歡小雨點？爲什麼？ 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。爲課後的創編做鋪墊。

第三個環節：結合課件初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

教師依次播放課件，引導幼兒觀察並提問：

小雨點落在了哪裏？

花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？它們的心情怎樣？

教師引導幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達出來。並以詩歌內容小結，同時用動作表現動詞。

第四個環節：引導幼兒學習朗誦詩歌，並加動作進行表演。

我採用了視聽結合的方法，結合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然後提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌裏的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優美，回憶所獲得的知識經驗。然後通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學習朗誦，使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然後，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現詩歌內容，體驗遊戲的樂趣。

第五個環節：活動延伸：請幼兒在活動區仿編詩歌並朗誦給大家聽。

啓發幼兒思考"小雨點還會落在哪裏？那裏有誰？它會樂得怎樣？

俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、在學會唱歌曲的基礎上，並初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗合作的成功。

2、用肢體動作、表情等表現出當小學生的愉快情緒，嚮往當個小學生。

活動準備：

經驗準備：已初步會唱歌曲、參觀過小學，並瞭解小學生上課情況。

教具準備：小書包若干。

活動過程：

一、複習卡農遊戲《快上一年級》

二、複習歌曲《像個小學生》

引：你們背上書包的樣子真神氣!真像個小學生，還記得這首歌嗎?我們一起來唱唱吧，看看誰最像個神氣的.小學生。

1、幼兒演唱歌曲。

重點指導：

(1)把每一句歌詞唱清楚。

(2)用驕傲、自豪的情緒演唱。

2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試加入肢體動作。

幼兒背上小書包，邊唱邊做小學生的樣子。

三、學習輪唱。

引：你們個個都是很棒的小學生!現在我們要坐車去參觀小學嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎?

1、 師生配合輪唱。

(1)請幾名幼兒先唱歌，老師後唱。

提問：誰坐車先去了?老師的車是什麼時候開的?什麼時候兩輛車一起開?

：小朋友坐了早班車，先唱，老師坐晚班車，從“小手放放”這裏開始唱。“來來來來來……”開始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。

(2)全體幼兒先唱，老師後唱。

重點指導：晚班車接的位置，早班車要在“像個小學生”這裏等一等。

(3)師生配合(交換角色)

教師先唱，請一名幼兒後唱。

2、同伴配合。

請這名幼兒當小指揮，帶領全體幼兒坐晚班車。

重點指導：同上，並注意看指揮的手勢。

3、分組表演

歌詞：

小手放放好來，眼睛睜睜大來，

不說話不亂動，上課認真聽來，

老師誇我守紀律，像個小學生來。

來來來，來來來，像個小學生來。

打開小書包來，掏出新課本來，

學寫字學算術，心裏真高興來，

老師誇我愛學習，像個小學生來。

來來來，來來來，像個小學生來。