【必備】幼兒園大班教案模板10篇

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動設計：

《漂亮的毛衣》這個活動來源於《幼兒園滲透式領域課程》。毛衣是幼兒平時經常接觸的生活用品，每當孩子穿上新毛衣，就會情不自禁地向同伴炫耀，有時她們還會觀察比較，發現毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。

我班孩子能剪會粘，愛動腦會思考，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設計花紋時經常能用到一些對稱的知識，以及規則排列的方法，積累了豐富的手工操作經驗。基於孩子原有的能力水平，本活動旨在引導孩子通過有目的欣賞，感受毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點，並能遷移經驗設計毛衣。結合本人的微型課題研究，我爲幼兒準備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓勵幼兒在寬鬆自由、積極向上的氛圍中大膽發揮想象，設計出漂亮的毛衣。

活動目標：

1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2、看圖示折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3、利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。

活動準備：

1、教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從絡下載毛衣圖片製作成PPT。

2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4、剪紙圖示（附一），範例若干（附二）。

活動過程：

一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣。

教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什麼衣服？

“教室裏有這麼多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪裏很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）

“這些花紋是什麼樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連着一個，有的圖案不一樣）

：底邊、袖口處一個連着一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。

二、觀察圖片，豐富裝飾經驗。

鞏固知識，發現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”

逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪裏？是什麼紋樣？”

三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣。

1、出示範例，觀察發現

“這件毛衣是怎麼裝飾的？哪裏有連續紋樣？哪裏是獨立紋樣？”

2、猜測方法，提問討論

“底邊上連續花紋是怎麼變出來的呢？”

3、魔術導入，見證奇蹟

出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什麼？看我對摺、對摺、再對摺後，咔嚓一剪刀，然後輕輕打開，變成了什麼？”

4、出示圖樣，揭示方法

“第一步是怎麼做？第二步怎麼做？折了幾次，是怎麼折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對摺、對摺、再對摺）

““第三步做什麼？從哪邊開始畫？誰能看着圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字2的前半部分）在剪的時候要注意什麼？（注意不要將連接點剪斷）

“最後一步是什麼？我們在展開的時候要注意什麼？

5、幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

“老師爲每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”

6、分享經驗，交流困難

“你成功了嗎？你在操作時遇到了什麼困難？”

7、分析原因，解決問題

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。

“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是摺痕邊還是開口邊？”

“摺疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它摺痕邊。”

“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”

教師：剪出連着的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從摺痕邊入手，不然就會斷開。

四、繼續探索，掌握折剪方法

1、出示不同形狀的折剪示範圖，鼓勵幼兒按圖的示範進行折剪。

“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2、幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。

“請你挑選喜歡的圖案，看着圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3、幼兒看着圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

1、觀察材料

“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？

2、設計毛衣

“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什麼樣的花紋，哪裏用獨立紋樣裝飾，哪裏用連續紋樣裝飾。”

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最後將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

活動反思：

一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，瞭解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過範樣的，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，製作出的連續紋樣。

但是對於怎麼剪，憑藉他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，爲了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“摺痕邊”往裏剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾製作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊唸叨，儘管製作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹着，這是我製作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！

幼兒園大班教案 篇2

教學理論依據及實施策略 中草藥是我國醫學的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病時吃過中藥，幼兒有一定的感性經驗。《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物、現象、特點，產生興趣和探究慾望。”要求我們培養幼兒對身邊事物感興趣。本節活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點，運用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒瞭解中草藥的神奇、萌發對中草藥的興趣。

主要運用以下教學策略： 1.巧用多媒體，豐富幼兒對中草藥的認知。

視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫答疑》等引導幼兒感受中草藥的奇特，同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。

2.實踐體驗，培養幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。

皮亞傑認爲：“知識的產生有賴於兒童對材料的探索、操作和擺弄。”爲此，活動中爲充分讓幼兒主動探索，我爲幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥，讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中瞭解中草藥的名稱、特徵和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習，通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養幼兒主動探究的能力。

3.聯繫生活，感受中草藥與人們健康生活的關係。

我們在選取藥材上，貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等；在講解治病的作用時，與幼兒已有生活經驗相結合，感受中草藥在生活中的作用；通過視頻《走進大藥房》拉近現實，瞭解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，萌發對中醫藥文化的興趣。

4.整合課程，融健康、社會、語言、科學於活動中。

《綱要》中指出，“幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展。”由此，我們在引導幼兒對中草藥的探究過程中，運用故事向幼兒滲透了愛的教育；在與老中醫互動、幼兒自主配藥活動中，滲透了健康教育經驗；在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。

活動目標 1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特徵，瞭解它們簡單的保健、治病作用。（活動重點）

2.觀察並說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（活動難點）

3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關係，萌發幼兒對中草藥的興趣。

活動準備 1.經驗準備：提前請家長與幼兒交流，瞭解有關常見中草藥的知識。

2.物質準備：視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進大藥房》；課件《常見的中草藥》《老中醫互動》等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。

活動過程 1.觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的興趣。

（1）教師引出故事視頻，幼兒觀看並感受鹿茸的神奇作用。

（2）引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事，教師提問：故事中發生了一件什麼事情？是什麼治好了母親的病？

教師小結：七彩鹿的鹿茸熬製的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真神奇。

2.運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特徵及來源。

（1）請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱，外形、味道等特徵。

（2）結合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發現，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特徵。教師提問：你發現了哪些中草藥？它是什麼樣子的？什麼味道？

教師小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。

（3）出示課件《這些藥材哪裏來》，感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問：你發現它們是用什麼做的？

教師小結：生活中一些普普通通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。

3.和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，並根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關係。

（1）請幼兒諮詢“老中醫”，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

（2）幼兒回憶自己生病、治病的經歷，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

教師小結：身體不舒服的時候，配幾付中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。

（3）出示“老中醫的藥方”，引導幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。

要求：根據藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好後，仔細觀察中草藥在水裏的變化。

（4）幼兒觀察、品嚐、相互交流中草藥在水中的變化，瞭解中草藥的保健作用。

教師小結：中草藥中有的可以泡的，是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡，更不能亂吃。

4.觀看視頻《神奇的中草藥》，瞭解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發對中草藥的興趣。

（1）觀看視頻《神奇的中草藥》，瞭解幾種中草藥的奇特之處。

（2）引導幼兒說出人蔘、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

教師小結：中草藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因爲植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

5.視頻演示《走進大藥房》，進一步萌發對中草藥的興趣。

（1）觀看視頻《走進大藥房》，瞭解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，萌發對中醫藥文化的興趣。

（2）簡單瞭解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關係。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：感知生活中平均分的現象，理解平均分的含義。

培養幼兒的動手操作的能力。

設計思路： 愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現活動的內容-裝蟈蟈。

但孩子畢竟是孩子，玩起來不由自主，爲了達到最佳的活動目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒爲了照顧小玩具而適當的控制自己的言行，而之後的遊戲又可以讓孩子們盡情地動起來。最後安排了區角活動，給孩子更多的時間和空間來發揮自己的動手操作的能力和創新思維能力活動準備：蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個

活動過程：

1.出示玩具，激發幼兒興趣*教師出示單個玩具介紹並示範玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……*教師出示成品造型，請幼兒說一說它們在幹什麼？

讓它們和我們一起玩吧！

2.理解平均分*發放玩具，教師表現：呀，小玩具在路上睡着了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡着的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

*引導幼兒：數一數：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。

拆一拆：請幼兒將玩具輕輕地拆開，把小玩具叫醒，再數一數你一共有多少？每個小朋友一樣多嗎？這樣分公平嗎？這樣分分得平均嗎？

* 小結：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

3.嘗試平均分分玩具：*引導幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個？每組一樣多嗎？看看誰分的又對又快！說說是怎麼分的？

*引出平均分的方法-一個一個地分。

*請幼兒用一個一個地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個？一樣多嗎?

*小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然後背靠背摞在一起，放回小筐子裏，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：* 引出：

現在我們活動室真安靜，小玩具一會就會睡着的，這讓老師想起來，昨天晚上，我家在睡覺的時候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久終於找到了，原來是一羣小動物，猜猜它是誰？

*出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，於是我就把它們帶來了，*進行活動-裝蟈蟈：

出示籠子：老師還準備了5個籠子，讓它們平均住到 5個籠子裏面，幼兒說說該怎麼分呢？

請幼兒黑板上示範裝蟈蟈。

數一數一共有幾隻蟈蟈?平均分到5個籠子裏，每個籠子裏幾隻?

4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子裏可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子裏玩的感覺嗎？

引出遊戲-裝蟈蟈介紹規則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子， 幼兒和老師倒數10個數。10個"蟈蟈"同時裝到5 個籠子裏。要求每個籠子裏的蟈蟈一樣多。

組織幼兒做遊戲，並提醒幼兒注意安全。

遊戲結束，發放玩具作爲鼓勵5. 活動結束：

帶領幼兒帶好玩具一起去做區角活動。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、獨立閱讀圖畫書，尋找感興趣的畫面，比較連貫地表述圖畫信息。

2、隨同伴介紹關注相應畫面，並傾聽他人講述圖片的內容，願意大膽表述自己的想法。

3、關注故事線索發展，體驗月亮與小鳥相互關愛的情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能簡單複述故事。

活動準備：

繪本《晚安，小月亮》幼兒人手一本。

活動過程：

1、出示圖畫書，猜測故事情節，激發幼兒看圖畫書的興趣。

——今天老師爲每一位小朋友帶來了一本圖畫書，瞧！圖畫書封面上畫着誰？月亮和小鳥之間可能會發生什麼樣的故事？（引導幼兒猜測）

2、小結看圖畫書要求，指導幼兒看圖畫書。

——把這樣的一本好書與同伴一起分享着看是應該注意些什麼？

（引導幼兒說說看圖畫書的要求）

——找一個合適的地方看圖畫書。（幼兒看圖畫書，教師指導）

3、集中幼兒，大膽表述圖畫信息。

——你最喜歡圖畫書那一頁？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什麼？（引導全體幼兒翻到這一頁一起傾聽。）

——誰也喜歡這一頁圖畫書？誰願意來補充說說？（引導幼兒大膽表述自己的想法）

——還有那一頁你也很喜歡？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什麼？（依次引導幼兒大膽表述不同畫面內容）

4、教師連貫講述圖畫書內容，引導幼兒體驗月亮與小鳥相互關愛的情感。

活動反思：

第一次接觸到繪本，不知道以怎樣的形式來上，所以大致的教學環節設計是參考了骨幹教師教學活動中的《我的奶奶真麻煩》，但個別教學環節我也稍微做了調整。在具體的教學過程中我發現自己存在着兩點不足。其一：對班中幼兒已有的繪本閱讀基礎瞭解不足，對班中孩子邊翻書邊傾聽的學習常規把握不夠到位，使整個活動欠缺了良好的活動常規的保障。其二：我在引導幼兒着重欣賞或講述繪本中個別圖片內容時缺乏指導語的引導，教師的課堂組織應變靈活性不足。至於以這樣的形式展示繪本教學是否合適，也是在這次研討活動中有待與大家一起探討和商榷的。

幼兒園大班教案 篇5

一、設計意圖:

《秋天的樹》是省編教材大班上冊主題三"多彩的秋天"的一個活動。天高雲淡、秋高氣爽，周圍自然環境的變化，爲孩子們提供了觀察探索的機會和平臺。《綱要》中提到："幼兒科學教育應貼近幼兒的生活"，本次活動，就是以《綱要》精神爲指導，從孩子們身邊的樹入手，通過觀察發現，瞭解常綠樹與落葉樹的不同；通過探究比較，感知葉子的不同；通過交流分享，瞭解樹木與人類生活的關係，從而萌發幼兒熱愛自然、保護樹木的情感和環保意識。本次活動努力詮釋"關注生活"的設計理念，運用實物、課件、遊戲等手段，充分調動幼兒多種感官。幼兒猜測、探索、發現在前，教師梳理、總結、提升在後，體現科學活動的趣味性、層次性，不僅關注幼兒科學能力的增強，更關注幼兒科學素質的培養和科學情感的激發。

二、活動目標：

1.探索、發現常綠樹與落葉樹的不同特徵，發展比較觀察的能力。

2.瞭解樹的好處，產生愛護樹木的情感。

三、活動準備：

1.經驗準備：觀察瞭解自己身邊的樹及秋天樹的變化。

2.材料準備：自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號筆、小筐子、標誌牌等。

四、活動過程：

(一)"猜樹"遊戲導入，激發幼兒興趣。

導入語：孩子們，你們幼兒園真美呀！有很多樹，誰來介紹一下？

(二)瞭解常綠樹與落葉樹

1.觀看課件，瞭解落葉樹。（出示、觀察楊樹的四季圖）

提問：仔細看一看，一年四季楊樹的樹葉有什麼變化？

小結：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹，我們叫它--落葉樹。

2.繼續玩"猜樹"遊戲，瞭解常綠樹。

提問：這是什麼樹？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？

小結：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹。

(三)瞭解常綠樹與落葉樹葉子的不同特徵

1.探索發現常綠樹、落葉樹葉子的不同特徵。

（1）觀察交流，教師指導。

提問：請你看一看、摸一摸這兩種樹葉有什麼不同？

（2）幼兒分享交流自己的發現，教師隨機記錄。

小結：常綠樹的葉子厚，看起來有光澤……

（3）遊戲：給樹葉找家

請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標記的筐子裏，師幼共同驗證。

（四）瞭解樹的好處，產生愛護樹木的情感。

1.交流樹的好處。

2.愛護樹木。

提問：樹真好，我們怎麼愛護樹呢？

（五）活動延伸

引導幼兒製作愛護樹木的標誌牌，掛在幼兒園的樹上，向大家宣傳愛護樹木。

幼兒園大班教案 篇6

活動背景和設計意圖：

繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發創造性的思維，培養對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對於幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式爲我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最後，這些創舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啓發，找到了真正屬於豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的.模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人。基於這一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經驗遷移，明白做自己最快樂的道理。

活動名稱:

閱讀活動《小豬變形記》

活動領域：

語言、社會領域

活動目標：

1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重難點分析：

活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點：幼兒能夠了解小豬爲什麼要變形，體會小豬的心理變化，瞭解表達小豬的心情。

活動準備:

課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。

提問：從封面上你看到了什麼?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成什麼?

教師介紹作者--英國"本 科特"。

二、 幼兒瞭解小豬爲什麼要變形。

1、 觀察圖書，瞭解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣?

你怎麼知道的?

2、猜測小豬變成了誰，原因是什麼。

提問：小豬爲什麼要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一隻小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，後來發生什麼事情呢，請大家繼續往下看。

三、聽故事，瞭解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2、請幼兒在故事進行中，複述小豬等小動物的語言。

3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什麼?你喜歡小豬嗎?爲什麼?

2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1、 提問：小朋友你們的快樂是什麼?快樂的時候是什麼樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做遊戲。

3、活動結束。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬爲什麼要模仿他"啓發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，爲故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。

緊接着跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，爲後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什麼?""你喜歡小豬嗎?爲什麼?"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最後聯繫幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬於孩子們自己的呢?最後運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

探索剝花生的方法，感知花生的特徵。

學習用語言表達自己的感受和發現。

體驗自己動手操作的樂趣。

通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知花生。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點難點

重點：感知花生的特徵。

難點：自己動手剝花生，用語言表達自己的感受和發現。

活動準備

花生若干盤，課件（花生製品，花生殼作品）。

活動過程

一、導入

小松鼠過生日，送禮品。幼兒閉上眼睛接禮品，品嚐。

二、認識花生

1. 出示課件一，花生圖片

問題：花生長在哪裏？（根部）

2.摸一摸，看一看，搖一搖花生

（1）我們來摸一摸花生，摸上去有什麼感覺？（粗糙）

（2）看一看，花生上有什麼？（花紋）

（3）搖一搖，花生會怎樣？（響動）

3.探索剝花生的方法

（1） 小朋友想不想知道花生裏有什麼？我們打開花生吧？

（2） 花生可以怎樣打開呢?(剝，效，敲)

（3） 幼兒打開花生，說出自己的方法。

4.認識花生

（1）花生裏有什麼呀？（花生米）

（2）數數你的花生殼裏有幾粒花生米？（花生米有多有少）

（3）我們再看看花生米穿着什麼樣顏色的衣服？（紅衣服，花生米的紅衣服營養可豐富了，可以吃，也可以治病）

（4）現在請小朋友把紅衣服脫掉，看看裏面有什麼？（白白的肉）

一顆花生外面有硬硬的花生殼，花生殼裏面有花生米，花生米穿件紅衣服。

5.吃花生

（1）小朋友想不想再嚐嚐花生米呀？我們一起來嚐嚐手裏的花生米。

（2）分享

6.出示課件二，複習花生的樣子。

7.出示課件三，瞭解花生食品，菜。

8.出示課件四，欣賞花生殼作品。

9.幼兒合作，製作花生殼作品。

教學反思

在教學過程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這麼幾個環節，第一個環節，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個環節中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環節中，探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，爲了養成幼兒探究問題的好習慣。設計第三個環節，認識花生米， 觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最後環節吃花生，花生殼作品製作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。

小百科：花生宜氣候溫暖，雨量適中的沙質土地區，生長季節較長。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1．感受散文詩優美的語言和意境。

2．初步瞭解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。

活動準備：

優美的音樂、課件ppt

活動過程：

一、創設情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛纔你們看見什麼？聽見什麼？你們喜歡下雨嗎？爲什麼？）

二、用故事導入散文詩。

講述簡要故事內容。

三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

（一）欣賞第一段

播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什麼辦法啊？豆豆是怎麼聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）

（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

1、幼兒帶着問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）

3、師小結、過渡語：“剛纔，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那麼，這些雨點分別落在了哪裏？在幹什麼？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）

（三）完整欣賞散文詩

1、這首散文詩講的是豆豆在幹什麼？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以後告訴大家：你最喜歡散文詩裏的哪一句？

2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）

四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什麼聲音？落在哪裏？在幹什麼呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。

五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？

2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什麼天氣、什麼時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？

幼兒園大班教案 篇9

活動目標:

1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

2.初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。

3.能通過大膽想象、創編，理解事物間的關係。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

活動準備：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動過程：

一：談話討論 引出故事。

1.教師談話導入活動

2.播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什麼?媽媽爲什麼要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

3.播放變小魚

提問：小兔變成了什麼?那媽媽呢?爲什麼一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4.情境互動：

教師：現在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

5.想象部分

師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什麼逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

二、分段欣賞故事

1.播放變岩石

創編故事：要是小兔變成了高山上的岩石，那媽媽就會變成什麼呢?

繼續播放媽媽變成什麼?

表演：老師和小朋友一起表演岩石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什麼呢?完整播放花朵

提問：小兔子變成什麼啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?

完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什麼逃走呢?”播放小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什麼呢?幼兒想象

繼續播放媽媽變成什麼?

表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

師：現在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事欣賞到結束

1.提問：故事聽完了它還想便變什麼呢?

2.點擊播放——我就變成小船逃走!

引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

3.點擊播放——鞦韆

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

表演：盪鞦韆和踩着鋼絲走。

4.點擊播放——小孩(完整欣賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎麼說的?媽媽怎麼說的?

四、情感教育

故事裏的小兔子後來還打算逃跑嗎?爲什麼?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪裏，一定要告訴爸爸媽媽。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》

老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演

師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導幼兒說)

六、遊戲：你變我變。

1.老師和小朋友一起來玩個“寶寶和媽媽你變我變”的遊戲。

---點擊寶寶創編

師：我們來看看這幅圖上有什麼?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

2.幼兒操作

請一位小朋友上來選一個點擊一下。

七、結束部分。

《小兔逃跑》課後反思

在整個的教學過程中我也不忘說到：“小兔爲什麼要逃走，是因爲不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許; 有的認爲小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關係就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護着它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一隻小老鼠，媽媽也應該是大花貓脖子上的鈴鐺!

通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因爲知道不管自己走到哪裏，媽媽的心永遠會追隨着它!

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，瞭解“咕隆咚”機器的神奇。

2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便。

活動準備：

經驗準備：關注過生活中人們使用過的自助投幣機。

環境準備：教室後面桌子上放各種自動投幣機

材料準備：FLASH、PPT圖片、自動投幣圖片

活動過程：

一、導入故事

(價值分析：引起幼兒興趣)

重點提問：

1、“咕隆咚”，問：“這是什麼聲音啊?”

2、小老鼠碰到了一臺會發出“咕隆咚”聲音的機器，可它弄不明白這到底是什麼，那讓我們一看是怎麼回事吧。

二、故事欣賞

(價值分析：傾聽故事，理解故事內容，瞭解“咕隆咚”機器的神奇)

1、分段播放flash，

重點提問：

(1)晚上，小老鼠在街上溜達的時候，撿到了什麼?

(2)小老鼠是怎麼處理這些硬幣的，發生了什麼事情?

(3)當小老鼠正想把硬幣弄出來時，聽到了一種什麼可怕的聲音?爲什麼“咕隆咚”的聲音對小老鼠來說是可怕的?

(4)隨着可怕的“咕隆咚”聲音過後，出現了什麼?

(5)小老鼠剛纔聽到這個聲音是可怕的，現在怎麼會感覺神奇呢?

(6)小老鼠又塞進一枚硬幣後，這次出現的是什麼?

(7)現在小老鼠覺得這“咕隆咚”怎麼樣?爲什麼隨着“咕隆咚”聲音的不斷出現，小老鼠的感覺會不一樣呢?

：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當出現香香的咖啡後，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現爆米花後，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。

2、完整欣賞故事

(1)老師完整講述故事。

(2)提問：“咕隆咚”到底是什麼呢?(理解投幣售貨機：只要把錢投進去，就可以賣東西的機器，叫做自動售貨機。)

三、我們知道“咕隆咚”

(價值分析： 樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便)

1、你在哪裏見到過這種機器?

爲什麼這種地方要放自動售貨機?

：自動售貨機一天24小時都能爲我們服務，給我們的生活帶來了很多的方便。

2、你還看到過哪些投幣機器?

(根據幼兒的述說出示圖片)

：生活中的投幣機真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。

3、遊戲體驗

這些投幣機器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!

活動延伸：

除了投幣機外，還有很多更先進、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。