【必備】幼兒園大班教案模板十篇

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

上海市學期課程指南告訴我們，大班幼兒開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性遊戲。基於大班幼兒的發展水平及能力，合作性的遊戲活動會更能激發幼兒內在的合作意識，獲得合作方法和能力。

綱要提出，幼兒園要尊重幼兒的學習方式，優化教與學的的過程。教師的教育方式應從直接傳授知識轉變爲以激發幼兒主動探索、自主活動爲主。注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，爲幼兒提供活動與表現能力的機會和條件。

活動目標：

1、在遊戲情境中尋找遊戲夥伴，並協商討論尋求問題答案。

2、對小學生活充滿嚮往，體驗與同學在一起遊戲學習的快樂。

重點：通過遊戲情境尋找共同遊戲夥伴，並協商討論尋求問題答案，體驗共同遊戲的快樂。

難點：理解題意，運用已有經驗，共同合作解決問題，尋找答案。

活動準備：

活動ppt、遊戲桶、遊戲紙、答題板、拼板活動過程:

一、導入：音樂

（一）去羊村小學讀書師：今天，我們背上小書包去青青草原的羊村小學讀書吧！（跟着音樂背上小書包感受上學的愉快氣氛）

（二）引出問題：需找同班同學師：學校到了，誰在學校門口迎接我們小同學呀？(播放慢羊羊校長視頻)慢羊羊校長對我們說了什麼呀？他讓我們做什麼遊戲。(尋找班級同學)

二、尋找同班同學要求：根據自己手中的紙板，與其他小朋友配對成某一小動物，從而成爲一個班級的同學。

師：小朋友的椅子下面各有一塊板，他是小動物身體的某一部分，當您能和另外兩位同學拼成小動物，那麼你們就是同班同學啦！很有趣的遊戲哦！（講得就是默契）

（一）幼兒操作尋找同班同學

（二）驗證：是否是同學，能否拼成某個小動物。

（三）小結：同學找到了，那麼，也讓我們懂得了一個道理，班級裏的每個人都非常得重要，是其中的一部分，少了誰都不行！

三、尋找班級鑰匙（一）尋找班級鑰匙：

（一）村長畫外音：你們都很棒，在最短的時間裏，尋找到了自己的同班同學，那麼接下去你們將要做的是找到自己班級的鑰匙。

1、師：班級鑰匙就在這些盒子中，誰能用最快的速度告訴大家，一共有多少個盒子？那麼4個班級就會有4把鑰匙，那麼到底是哪一個？

2、教師介紹需找鑰匙的方法：

我們要將本班桌子上的三個題目完成，然後把三個答案和在一起，具備了三個要素之後就是盒子外的答案。

3、幼兒操作--驗證（根據紙上要求可根據每個成員的不同特長將題目完成）

4、各組獲取鑰匙一起打開班級大門（歌曲喜羊羊灰太狼）小結：在小組中我們發揮了每個同學的特長和聰明的頭腦，齊心協力尋找到了自己班級的鑰匙，你們成功了。

（二）模仿同學間相互進行自我介紹創作感悟：

動畫片喜羊羊灰太狼是孩子們所喜愛和熟悉的，故事中聰明、機智、勇敢的羊羊形象給孩子們留下了很深的印象。選取羊羊小學讀書的活動背景，既帶有一定的遊戲情境，同時也是鼓勵孩子們像故事中的羊羊們一樣，開動腦筋、解決問題，共同去面對難題的精神品質。

在滿足大班幼兒年齡和心理特點的同時，我們也發現大班幼兒即將進入小學，在三年的幼兒園生活中他們積累了大量共同生活的經驗和知識經驗，這些經驗使得他們更加自信、更有活力。如何讓幼兒的這些特質和潛能更好的發揮呢？所以在設計這個活動之前，就試圖將固有的教學形式進行一個打破，讓幼兒在輕鬆愉悅的活動氛圍中，在嘗試共同合作解決問題中明白某一個道理，那就是"朋友間的相互幫助，共同努力能讓我們獲得成功"。淺顯的道理蘊含在一個個充滿挑戰的遊戲中。

幾個遊戲的設計，也是層層遞進，在前一個遊戲經驗的基礎上，完成下一個遊戲。這也是一個幫助幼兒積累和梳理合作經驗的過程，也讓幼兒感受到了共同解決問題獲得成功後的喜悅。

活動評析合作活動《羊村上學記》通過歡迎大班小朋友上羊羊小學讀書的故事情節，爲幼兒設計了幾個去羊村讀書的小障礙，使得孩子在急於解決問題，尋求答案的過程中獲得知識，積累遊戲合作的經驗。

一、在遊戲情境中輕鬆學習、愉快答題，運用已有知識經驗，解決問題。

首先遊戲的形式符合大班幼兒學習的特點和需要。其次在遊戲中加入共同實踐操作、共同尋求答案解決問題的形式，幫助幼兒積累合作的經驗。並嘗試協商，運用個人學習經驗去解決共同的問題，面對共同困難，這些心理品質的鍛鍊，使得大班的孩子在活動中越發顯得可愛和機智。同時在活動中我們也可以看到，孩子是非常享受這樣的活動經歷的，他們在與同伴的交流和討論中，感受彼此帶來的智慧和力量。一種積極向上的精神狀態在活動中特別的明顯。

二、活動內容的豐富以及遊戲的巧妙設計使得活動更有趣更有益。

活動中的拼板環節是一個有趣的遊戲。首先它和以往幼兒接觸的拼板內容不同，沒有形狀、顏色的提示，每人手上有一張，12人同時拼，答案有4個。如果沒有先前的合作經驗，沒有空間感沒有大膽的想象，是很難完成4個小動物拼圖的。遊戲的設計使得整個過程讓人心急又充滿挑戰和未知。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標

引導幼兒仔細傾聽故事並能根據故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的祕密。

幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達的友愛情感。

二、重點與難點

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂爲他人着想的善良、美好的心靈。

三、環境創設及材料

錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

創設一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

四、設計思路

此故事兼有散文的色彩，要細細品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫讚頌了人間互相關愛的美好心靈。塑造了外表與內心和諧統一的完美形象。

這一形象無疑是對道德意識還往往處於自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震動，並且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利於他們正確的道德態度和良好的道德情感。

本設計主要是設置問題情景，通過一系列問題逐步遞進，層層展開，啓發幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時培養幼兒對語言的理解力。

五、活動流程

問題啓動—順向設問——反向設問——假定設問——表演欣賞

問題啓動。

（1）在聽故事前直接呈現問題，“耳朵上怎麼會有綠星星”。

運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒 產生懸念兩個不相干的事物怎會聯繫在一起？既是啓發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

（2）聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什麼也沒打扮去參加音樂會了。

2．順問設問。

(1)故事講到一半，教師可設問：

“小松鼠什麼也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經驗，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的變化發展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便於兒童清晰感知。併爲後面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。

(2)繼續聽後半段故事。

3．反向設問。

(1)聽完一遍故事後設問“爲什麼小松鼠什麼也沒有打扮卻變得那麼漂亮？”爲什麼螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設問主要讓幼兒根據故事提供的信息來反思原有的認知經驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾衝突，以求得新的認知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設問，進一步感知故事內容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4．假定設問。

提出假設“如果小松鼠帶上小草製成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴脣塗得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什麼是真正的美，爲形成正確的道德評價提供一些認知經驗。

5．表演欣賞。

通過故事表演再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、在關擦比較中瞭解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經驗表現唐僧師徒四人的主要特點。

2、對《西遊記》故事感興趣，積極大膽表現自己喜歡的'人物對象。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

一、回憶故事，引出故事中的角色。

1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》，去西天取經的還有誰？

2、這4人是著名的故事《西遊記》中的人物。

二、觀察臉譜，瞭解特徵並嘗試繪畫。

1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說出理由。

2、觀察人物不同特徵後再找共有的特徵，對應相關文字放臉譜。

3、小結：京劇臉譜會把任務的主要特徵表現出來。

4、你喜歡裏面的誰？怎麼畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？

5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個角色的特點和共有的地方。

6、幼兒作畫。教師觀察、引導。

7、交流展示作品：請相關幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。

三、出示妖怪，引發表演故事的興趣。

取經的4人齊了，如果要表演這個故事還缺誰？

教學反思：

通過談話激發幼兒的興趣，引出緊箍咒和芭蕉扇，並通過提問，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特徵，同時做了小結。緊箍咒的形狀像個圓圈，是金色的；芭蕉扇的形狀像一個葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案。

小百科：

《西遊記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。現存明刊百回本《西遊記》均無作者署名。清代學者吳玉搢等首先提出《西遊記》作者是明代吳承恩。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

1、在排列數列的遊戲中，深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。（重、難點）

2、培養幼兒運用數學解決問題的能力。

3、在遊戲中培養幼兒探究數列的慾望。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學準備：

經驗準備：

幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識

學具準備：

各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業單、筆、ppt

教學過程：

一、確定活動目標

師：今天，我們請來了小動物們爲我們來進行隊列表演，（10名小動物聽音樂排隊出場，站一排，先從左到右報數，再從右到左報數。）請一隻小動物出列，他從左往右正着數排第幾？從右往左倒着數排第幾？他們在數學裏就叫做序數。今天我們要玩什麼遊戲？

師：今天我們要玩在數列裏找序數的遊戲，接下來我們就和小動物們一起去神祕的寶石森林探險，找更多的序數。

二、探究新知

1、知道一列小動物的總數和其中一個動物的正數順序，求倒數順序。

現在小動物們來到了寶石森林外，突然一隻狐狸擋在他們的面前，我們聽一聽狐狸說了什麼？

指令：知道小動物的總數和其中一個動物的正數排第幾，求它倒數排第幾。

要求：認真閱讀作業單上的內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。

個體探究

學情分析：

1、閱讀作業單時總數和正數順序會出錯。

2、倒數順序錯誤。

3、總數、整數的順序正確，找到的答案也正確。

羣體討論：

討論重點：在已知條件下，求倒數。

討論策略：

針對學情1、2：請其他幼兒進行補充。

針對學情3：教師給予肯定，並請全體幼兒找出正確的方法。

小結：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾隻小動物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然後用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，找到做標記的小動物排在第幾位

　　教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

1、認識幾種生活中常見的標誌。

2、知道要遵守公共秩序和規則，萌發自覺維護公共秩序的情感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

1、在活動室場地上設置一個迷宮（迷宮內貼有不同的標誌）

2、各種常見的生活標誌卡片

3、一個孩子在遊樂場表現的錄像

4、四張需要設立標誌的城市建設圖

5、小紅花。 6、PPT(各種標誌)

活動過程：

1、走迷宮。

幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進入，依次從左右兩個出口走出。

幼兒交流：你是怎麼走出來的？你在迷宮中看到什麼？這些貼片有什麼不同？

小結：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠着迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標誌。不同的標誌有不同的意義和作用。

2、認識標誌。

（1）認識一些以物象和圖形構成的標誌。（一一出示圖形標誌卡）

說說你是怎麼知道的？它的意義作用是什麼？你在哪裏見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標誌。

小結：我們通過認真的觀察、仔細分析，一下就猜出了這些標誌的名稱。這說明標誌的特徵非常明顯，一眼就能讓人們認出。

提問：這些標誌是怎麼構成的？

小結：這些標誌都是由物體的圖像和圖形構成的。

還有一些標誌不是用圖形構成，它們是怎麼樣的？我們來看一看、猜一猜。

（2）認識一些以文字符號構成的標誌。（一個個出示）比如：廁所、停車場等

我們來看一看這些標誌和以上標誌有什麼不一樣？猜猜是什麼標誌？你的理由？那你覺得它的作用和意義是什麼？你見過它嗎？在哪裏？ 比如：廁所、停車場、禁止掉頭等

小結：這些標誌是以文字（漢字、漢語拼音、英文 、英文首字母等）符號和圖形構成的標誌。

提問：這些標誌都有一些共同的特點，仔細看一看、想一想、再說一說。

小結：這些標誌色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之爲會說話的標誌。

（3）欣賞一些標誌。(播放PPT）

小結：每個標誌都有它獨特的意義和作用，有了這些標誌我們的生活會更方便。

3、看錄像。

幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應該怎麼辦？

4、設計標誌。

幼兒分成四組，，每組一張沒有標誌的城市建設圖，請孩子們給城市建設圖設計一些合理的標記。（城市建設圖上有幼兒園、加油站、居民樓、遊樂場等等公共場所。）

（1）幼兒介紹、欣賞、評價設計的標誌。

（2）總結：有了這些標誌我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。

5、延伸活動：

給班級設計標誌（班級管理的標誌）。幼兒先討論設計什麼標誌，然後再設計。

　　活動反思：

這是一節以知識傳授爲主的社會教育活動。爲了避免枯燥、空洞的說教，一開始我就藉助孩子們喜歡的走迷宮形式，巧妙地將標誌融入其中，使幼兒在喜歡的遊戲活動中初步發現、感知不同標誌的不同作用，很自然地導入主題活動，爲下一步的目標達成提供了鋪墊。隨後的認識活動室這節活動的主要部分，我採取了先讓幼兒觀察每一幅物象圖形標誌卡片，然後再猜猜：“它是什麼標誌？說說你的理由？”等讓幼兒自己分析標誌潛在的內容，也表明了每張卡片都還是會說話的，只要你認真觀察，大膽發言，就有機會猜對它。幼兒在看一看、猜一猜、說一說、的環境氛圍中主動性和積極性也大大調動起來了，他們在我的鼓勵下想說、敢說、爭着說，猜對了、說得好、敢說的孩子都會得到老師的小紅花。孩子們情緒高漲輕鬆快樂地學習，觀察力、想象力、自信心等都得到不同程度的發展。隨後讓幼兒認識文字符號標誌，這就是一個由易到難的教學過程，從圖像過渡到文字也遵循了幼兒的年齡的點和認知規律。將每個標誌的信息分層次地傳遞給了幼兒，體現了“以幼兒爲主” 的教學理念。接下來我又播放了各種標誌，一方面讓幼兒瞭解標誌的種類；另一方面讓幼兒欣賞標誌的美。爲了規範幼兒的社會行爲，萌發遵守社會規則，做個好市民的情感，我有播放了一個孩子在遊樂場的錄像故事，故事中的孩子有按標誌意義行動的畫面，也有不遵守標誌的行爲，還有不文明、不道德的行爲。通過真實的故事，教育幼兒要遵守社會規則，同時也進一步鞏固認識了標誌，也瞭解了標誌在現實生活中的重要作用。最後給城市設計標誌，提升了幼兒運用標誌的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動從知識、情感、行爲等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕鬆愉快地環境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發展。我覺得美中不足的是，我在提供材料方面還沒有照顧到幼兒的個體差異，語言還是不夠豐富，我會繼續努力，不斷的學習，使自己成爲一名優秀的幼兒教師。

小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號爲直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。

幼兒園大班教案 篇6

教學目標

1、引發幼兒對物體平衡豎立現象產生興趣。

2、引導幼兒大膽主動地探索，培養多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程並大膽表述，提高語言表述能力。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學準備

a）教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b）科學術語及詞彙：豎立

c）可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d）學生的課前準備：每人帶各種物品。

e）實驗記錄：繪畫形式。

f）時間安排：45分鐘左右。

教學過程

a）觀察預測：看一看，桌上有什麼？這些物品哪些能豎起來？

b）動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

c）討論問題：用什麼辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論後再集體彙報）

d）個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e）提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f）分組試驗：按小組共同討論後選擇各種輔助材料進行嘗試。

g）試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h）表述結果：幼兒互相交流試驗結果並鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。

活動評析

豎立現象是孩子們日常生活中經常接觸到的，這個案例把它作爲教學內容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因爲，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗後增加記錄的環節，並讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗後，可按小組進行記錄，並讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

小百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標 :

1、理解故事內容，能用較完整的語言複述故事

2、學習尋找快樂的方式。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動準備 ：

故事情節的單幅圖片十二幅，紙質拿錘子的棕熊一隻；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

活動過程 ：

一、引出主題，激發興趣

師：小朋友，當你們哈哈大笑時心情是什麼樣的？不開心的時候是什麼表情呢？要是不開心了你會怎麼辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動畫，理解故事

1、師：有一隻叫蓬蓬的棕熊，你們看它現在是什麼心情？

播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據畫面回答問題。

教師小結並提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什麼都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎麼辦？

幼兒猜想後，播放蓬蓬走出家門的情節。

2、播放熊貓奶奶看報紙的情節。

師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在幹什麼？它看報紙時的心情怎麼樣？哪個詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什麼？

3、消音，播放黃狗送信的情節。

師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手裏拿着什麼？它在做什麼？它開心嗎？從哪裏看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會說什麼呢？

取消消音，重播黃狗送信的情節。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節。

師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在幹什麼？它快樂嗎？蓬蓬會怎麼說？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節。

5、講述故事，猜測情節發展。

師：蓬蓬走呀走，接下來會發生什麼事呢？

播放門牌掉下來的情節。

師：蓬蓬遇到了什麼事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節，畫面定格在蓬蓬釘好門牌後。

師：蓬蓬現在的心情是什麼樣的？從哪看出來的？蓬蓬爲什麼會開心？

先讓幼兒自由回答，然後通過回憶前面的故事情節，引導幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點事情做。

三、再次欣賞，複述故事

1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然後教師將動畫消音引導幼兒看畫面集體複述故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時你們不開心的時候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎麼做？

小結：當我們不開心的時候，學學小棕熊蓬蓬，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

五、活動小結，感受快樂

師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎麼辦呢？（去找點事情做）那還等什麼，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

幼兒園大班教案 篇8

設計意圖： 對於大班的孩子來說，“人物”永遠是創作畫的主題，他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳……顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發現和表達：在上週的版畫活動《動態小人》中，好多孩子邀請“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向我“求救”：老師，這個彎下身體的人怎麼畫？老師，我不會……孩子們不甘於畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要爲孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標： 1、能夠掌握採用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細緻觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠爲畫面進行想象添畫、完善畫面。

活動準備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動過程：

一、出示一人物寫生的範畫（畫中的人物身體用一條動態線表示），引導幼兒評價，激發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎麼樣？

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎麼樣的？我們來學一學。

誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

（請一名幼兒上臺添畫身體輪廓）

XX畫得怎麼樣？

身體動態畫得很好，你是怎麼根據這條線畫出身體動態的？（把這條線當作身體動態，沿着它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧！）

這條表示動態的線叫做“動態線”。

二、教師示範人物寫生畫的方法，引導幼兒採用動態線輔助的方法，學習“整體（動態輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。

今天老

師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的遊戲，誰願意做我的“模特兒”？

教師講解示範：

1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然後畫出身體動態線，沿着動態線畫出身體線條，最後畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）

強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步瞭解寫生。

2、局部細緻的刻畫：接下來我們該畫什麼了？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

（引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。）

3、整體畫面的修飾：最後，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今天，我們學習了照着一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什麼呢 ？

引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什麼呢？他會在什麼地方、和誰在一起呢？

三、佈置幼兒作業，教師輔導。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然後進行細緻的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最後爲這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

四、作品展評。

師幼共同欣賞、評論。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、語言目標：樂意與同伴分享自己對油田的認識。

2、創作目標：嘗試用各種方式來表現家鄉油田。

3、情感目標：激發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動準備

經驗準備：帶領幼兒參觀、瞭解油田。

物質準備：活動室環境：幼兒有關油田的資料、與油田有關的幼兒的手工、繪畫作品，的主題牆面。

輔助材料：各種廢舊材料、透明膠帶、幼兒製作的半成品手工作品。

活動過程

一、說油田。

1、引導幼兒參觀與油田設施、工作場面相關的圖片展板，相互交流自己在油田上的見聞。

師：小朋友，上次我們一起參觀了油田，下面請小朋友看着圖片互相說說，哪些是你們知道的，哪些是你們還想了解的？

2、“油田知識搶答賽”

師：小朋友剛纔講得非常的激烈，可以看出小朋友特別關心、瞭解我們的油田，下面我們就來舉行一次“油田知識搶答賽”好嗎？現在請小朋友分成三組比賽，請大家自由選擇。

（1）必答題：（每組選一個小朋友回答。）

油田上有什麼設施？

油田上的管線有什麼用處？

石油製品有哪些？

（2）搶答題：（請最先舉手的小組選代表答題。）

井架分爲鑽井井架和修井井架對嗎？

鑽井井架和修井井架的作用不一樣對嗎？

抽油機是用來抽油的對嗎？

抽油機的樣子都一樣對嗎？

油田上的罐都一樣對嗎？

儲油罐是儲油的對嗎？

（3）風險題：（分爲10分、20分兩種題型，請小組自由選擇。）

10分題：油田上銀色的罐裏裝的是什麼？

油田上綠色的罐裏裝的是什麼？

輸油管線輸送的是什麼？

20分題：鑽井井架和修井井架有什麼不同？

採油樹的作用是什麼？

抽油機的樣子爲什麼不一樣？

二、變油田設施。

師：小朋友，剛纔我們進行了異常激烈的搶答賽，下面我們來放鬆一下，試試用自己的身體來變出油田上的各種設施吧！

1、鼓勵、引導幼兒發揮想象、合作用身體變油田設施。

2、遊戲：“超級變變變”。

教師唸白：克拉瑪依油田我的家，我用井架、抽油機來裝飾她，我變、我變、我變變變……

三、幼兒想象未來的克拉瑪依油田。

教師引導幼兒想象討論：

你想把我們未來的油田建設成什麼樣？

“她”會有哪些方面的變化？

四、搭建油田。

師：小朋友，我們美麗的油田是誰建設的，你們覺得他們偉大嗎？小朋友，我們來當石油工人搭建美麗的油田好嗎？想一想，怎樣做呢？準備做些什麼東西？用什麼材料做？

1、教師引導提問：

（1）你做的什麼？和誰做的？

（2）怎樣做的？用什麼做的？

（3）你準備用它在油田上做些什麼？

2、請幼兒相互欣賞作品，並交流自己的經驗。

提問：

（1）你在製作中遇到困難了嗎？你是怎樣解決的？

（2）你認爲誰的作品做的最好？爲什麼？

五、分享交流。

師：告訴大家一個好消息，幼兒園的記者也來到我們的現場採訪，我們大家一起把我們搭建的未來的克拉瑪依油田展示給他們好嗎？

師：大家好，這裏是大二班“油田上的孩子”主題活動現場，你們瞧，這就是大二班的小朋友搭建的未來的克拉瑪依油田。

1、個別採訪：

小朋友，你們作爲石油工人的後代，看到克拉瑪依油田建設的這麼美，你們想對石油工人說些什麼？你們想對我們的家鄉說些什麼？

2、觀看實況錄像，結束。

活動：

活動選材來源於我們身邊的環境，是源於幼兒興趣的一節生成活動，具有明顯的本土特色。通過此活動，使幼兒逐漸關注身邊的環境、關注油田的變化，萌發其熱愛油田、熱愛家鄉的情感。

我在此活動中樹立了目標的整合觀，科學觀，使活動體現了趣味性、綜合性、活動性，寓教於遊戲、動手操作之中。

同時，活動中我還採用了遊戲、操作等適宜的方法，組織教學，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲氛圍中，不僅更加了解了各種油田設施的外形特徵，同時創造了各自的油田設施形象，體驗了作爲油田孩子的自豪，有效的激發了幼兒對家鄉、對油田的熱愛。

幼兒園大班教案 篇10

一、活動目標

1、感受詩歌中小弟淘氣、可愛的形象，產生學唸詩歌的興趣。

2、能根據詩歌內容找到相對應的圖片內容，學習新詞“淘氣”、“害臊”。

3、懂得愛清潔、講衛生。

二、活動準備

1、分別反映詩歌各段落內容的圖片共五張。

2、詩歌錄音帶、錄音機。

三、活動過程

1、初步感知詩歌內容。

幼兒欣賞教師朗誦詩歌，並回答問題：詩歌中有誰？這首詩歌主要講的是誰的事情?

2、教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關圖片。

教師分段朗誦詩歌，請幼兒找出相應圖片。教師及時肯定幼兒的表述，並用詩歌句子小結，引導幼兒學習新詞“害臊”、“淘氣”。

3、討論分析，進一步理解詩歌內容。

教師設計問題，幫助幼兒理解詩歌內容。如：小弟是一個怎麼樣的孩子?爲什麼你認爲他是個淘氣的孩子?詩歌裏哪些話能說明他很淘氣?小花貓爲什麼一見小弟，就連忙往後跳?小花貓說了些什麼?小弟聽了怎麼樣?他爲什麼會感到“真害臊”?最後，小弟說了句什麼話?教師可請幼兒集體用詩歌原文回答。

4．完整欣賞詩歌錄音，激起學念、表演的興趣。

教師播放詩歌錄音後，先問幼兒：“你喜歡小弟嗎?爲什麼?”再做小結：小弟是一個聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯了就願意改正。現在，小弟懂得了只有愛清潔、講衛生的孩子，大家才喜歡。

小結後，教師接着引導幼兒：“我們一邊唸詩歌―起學做可愛的小弟，好嗎?”

四、活動延伸

教師在區域提供道具，讓幼兒進一步體驗、內化，學習詩歌表演