人教版小學五年級上冊語文《慈母情深》課堂教學實錄
《慈母情深》是新課標實驗教材五年級上冊第六單元的一片略讀課文，與它同單元的課文還有《地震中的父與子》《精彩極了和糟糕透了》《學會看病》，單元主題是“父母之愛”。
教法設計：
一、 回顧整理上一課《地震中的父與子》寫作方法及表達效果，以寫法連線《慈母情深》；
二、 以兩篇課文中相同的寫法激趣，鼓勵學生自主發現相同的寫法，不同的寫法，引導學生在領會寫法的過程中感悟慈母情深這一中心。
學法設計：
一 、發現《慈母情深》中的寫法，並體會每種寫法突出表現的是什麼；
二、交流探討不同的寫法，不同的表達效果；
三、在體會寫法的過程中投入感情朗讀，體會作者的思想感情。
教學程序設計：
一、 回顧整理《地震中的父與子》之寫法及表達效果；
二、 連線《慈母情深》默讀，探尋，與《地震中的父與子》相同的.寫法是什麼？不同的寫法是什麼？每一種寫法突出表現了什麼？（其中穿插有感情朗讀）
三、 鏈接單元主題：父愛母愛——啓迪思維的基礎上啓迪情感。（即在領會寫法的基礎上領會文章所表達的無私的母愛）
四、 佈置作業：
根據閱讀體驗，寫出你對父愛母愛自己的感受。可以是詩歌，可以是散文、也可以是讀後感。
課堂實錄：
師：本單元的專題是——
生齊答：父愛母愛
師：老師曾告訴你們兩句詩
生齊答：父愛徹夜難眠，母愛淚水漣漣。
師：爲了表現父愛，《地震中的父與子》採用了怎樣的寫法？
生1：側面襯托——通過其他父母的放棄襯托這位父親的堅定、偉大。
生2：時間過程慢鏡頭——通過“8小時、12小時、24小時 、36小時，沒人再來阻擋他……挖到第38小時，他突然聽到瓦礫對下傳出孩子的聲音……”表現父親的堅持，父愛的堅定、偉大。
生3：外貌描寫：“他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。表現父愛的偉大、無私，他已經不顧自己的生死了”
生4：中心句反覆——課文中三次出現父親對兒子說的一句話：“不論發生了什麼，我總會和你在一起。”這是課文的中心句，中心句反覆三次，說明父子之間的這句話是他們心中的橋樑，是他們堅定的信念，他們共同有一個堅定的信念，所以能夠創造奇蹟。表現了這對地震中的父與子的確了不起。
師：看來，一篇文章的寫法十分重要，它能夠突出表現文章的中心思想，起到震撼人心的作用。
現在，讓我們共同走進下一課《慈母情深》，看看這篇文章有沒有和《地震中的父與子》相同的寫法，或者還能發現別的獨具匠心的寫法。
默讀——思考——同伴交流（5分鐘）
生5：我發現這篇文章運用了環境描寫，如“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。”“周圍幾隻燈泡烤着我的臉。”這些環境描寫襯托出母親很辛苦，那樣惡劣的環境下掙錢，她都願意把錢給兒子買書。我感到母愛很偉大。
生6：我發現這篇文章也用了側面襯托的寫法——“旁邊的一個女人停止踏縫紉機，向母親談過身，喊道：‘大姐，別給他。你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閒書哇！’……”這些側面描寫表現出母親不同的愛，說明母親的愛是深沉的愛。
生7：我發現文中也有慢鏡頭描寫——“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……”這與《地震中的父與子》時間慢鏡頭類似，不過這裏描寫的是母親的動作。
師：那這叫什麼慢鏡頭？
生齊：動作慢鏡頭。
師：這個動作慢鏡頭，突出表達了什麼？
生8：突出了母親的艱辛，表現了母愛的無私。她爲兒女勞動太辛苦了。
師：母愛無怨無悔。
生9:我發現課文中對話描寫寫出了作者的心理——
“媽——”“媽——”
母親大聲問：“你來幹什麼？”
“我……”
“有事快說，別耽誤媽幹活！”
“我……要錢……”
“要錢幹什麼？”
“買書……”
“多少錢？”
“一元五角……”
這些對話表達了作者一種愧疚的心理。
生10：我不同意他的看法，應該說表達了我對母親的疼愛，因爲他一來到這裏，就感受到了母親很辛苦，掙錢很辛苦。所以，他不忍心，卻又很想買書。
生11：我覺得在這樣的情況下，母親還是毫不猶豫地把錢給他，體現出母愛的無私，偉大。
生12：噢！對！
師：啊，你被這偉大的母愛感動了對嗎？
生12：（點頭），我覺得“母親卻已將錢塞在我手心裏了。”說明母親再苦再累也要滿足孩子的一個願望。
生13：我還發現了細節描寫——“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”這一個“攥”字，說明作者很疼愛母親，他也被母親的愛感動了。
師：噢，這一個“攥”字傳達出了什麼？
生14：母親掙錢不容易，我一定要珍惜，絕對不能浪費，不能對不起母親。
生15：還有前面“母親掏衣兜，掏出一疊揉得皺皺的毛票。用龜裂的手指數着。”這都是細節描寫，表現母愛很無私。讀到這裏，我的鼻子也一酸。
生16：我發現結尾5個自然段開頭有3個“那一天”，都是作者的回憶。如：“那天，母親數落了我一頓，數落完，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢……”。這些回憶說明作者終身難忘。
師：對啊！文章是作者事隔多年後寫的，他把自己當年向母親要錢買書的情景，一個鏡頭一個鏡頭地回憶，寫成這篇文章，目的是什麼呢？
生17：表達對母親的感激，疼愛。
生18：表達母愛令人淚水漣漣。
（全班有感情地朗讀結尾5個自然段）
師：母愛淚水漣漣，父愛徹夜難眠。今天回家，讓我們每個人寫下自己的感受，可以是詩歌，可以是散文，也可以是讀後感。
