五年級語文上冊《慈母情深》教學設計
第二課時教學
2.體會文中反覆出現的詞語的表達效果。
3.能聯繫生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經歷。
教具
準備課件教學設計設計意圖導入
（2）分鐘環節一、複習導入
回顧上節課的內容，課文分別描寫了哪些場景？
初到廠房、尋找母親、找母親要錢、母親塞錢給我
新課
教學
（36）分鐘環節二、深入品讀（21分鐘）
1.默讀課文6到34自然段，邊讀邊想象文章中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”？
重點講解：
（1）初到廠房
引導學生思考：想想“我”看到、聽到、感受到了什麼？“我的心情是什麼樣的？讀了這幾段，你又有怎樣的體會？
（2）尋找母親
重點解讀：“背直起來了，我的母親轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的.眼睛吃驚地望着我，我的母親……”
①再帶着感受讀這句話。
②如果你是樑曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什麼？
③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？
（3）找母親要錢
語言描寫，省略號的作用。
（4）母親塞錢給“我”
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。”
①從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）
②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手爲什麼龜裂？
③儘管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌着：
三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
④再讀這句話，你還讀懂些什麼？“皺皺的毛票”說明了什麼？
⑤讀，小結：
貧苦不吝嗇。
環節三、觸景寫情（10分鐘）
打開記憶的閘門，敞開心扉，回憶媽媽暖心的話語，擔心的眼神，選取你印象最深的一個畫面寫下來吧！
環節四、深入主題（5分鐘）
是的，就在那一刻，我在心底裏一遍又一遍地呼喚我的母親，那一刻，我想起了母親那雙龜裂的手掏出的那捲揉得皺皺的毛票......【設計意圖：在深入品讀這個環節中，引導學生理解重點句子，並通過對重點句子充滿感情的朗讀，引導學生把握人物的思想感情，體會人物的性格特點。】【設計意圖：通過填空的形式展現人物內心，體會人物的情感，從而達到對“母親”這一形象的把握。】課堂小結及拓展延伸
（2）分鐘
五、作業。
1.蒐集表現“母愛”的古詩句。
2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。【設計意圖：作業這個環節，拓寬了學生的視野；寫一寫更是鍛鍊了學生，讓他們把自己的情感進行梳理並表達出來。】
