精選《我的叔叔于勒》教後反思

　　《我的叔叔于勒》教後反思

《我的叔叔于勒》教學已經近尾聲，我請學生歸納主人公菲利普夫婦和于勒的人物性格特徵，學生甲說：“菲利普是個典型的小市民，他虛榮、勢力、自私、貪婪，處處在模仿上層人物，時時想爬到上流社會。”學生乙說：“菲利普太太克拉麗絲是個精細刻薄潑辣的女人。學生丙說：”菲利普夫婦雖然不是什麼大奸大惡，但他們的靈魂卻已經被金錢腐蝕了。”學生丁說：“于勒是一個審視浮沉的，染上社會的惡習而最終咎由自取的人。”

學生的分析正合教參，看來，前面的引導討論和分析是到位的，成功的，一切水到渠成，我正準備總結，一個不太響亮的聲音傳來：“我認爲于勒是值得同情的，作者寫菲利普夫婦的無情正是爲了引發我們的反思：反思我們不要失去對人的真誠的愛心和同情。大家把目光集中到他身上，是學生A，一個平時不愛發言卻喜歡發表不同見解的女生。今天，他的問題讓大家一驚，然而我又看到許多學生眼睛裏因爲這一問題而散發的光彩。

一方面，我心想：已經水到渠成了，要不要再展開?這個問題有沒有意義?我原先沒有準備到這個問題，會不會把握不住?這個問題較爲複雜，能不能駕馭得了?然而另一方面，我又覺得這個“火花”來之不易，不能輕易否決，放過他，可能會喪失一次絕佳的教學機遇，否決他，更會打擊該生的積極性。既然已經出現了，不如升級引導，說不定會有意外的收穫。

於是，我趁機引導全體同學圍繞于勒有沒有閃光點展開討論，他是不是就是一個一無是處，令人討厭的傢伙?於是，全班議論紛紛，我也不時的挑撥，引導，現將學生的討論歸納起來。

陶行知說過：教師要培養值得自己崇拜的學生。本屆語文課時在教師指導下，學生自由討論，充分發揮自身的潛能而形成的一堂超出原先設計的課堂，課堂上學生們一個個精彩的發言出乎我的意料，讓我驚喜不已，我看到了學生潛能的如花綻放，看到了學生思維的激情點燃，我在課後不由得對我周圍的老師說：“要善於激發學生的想象力，那些迸濺的火花會讓我們一起收穫驚喜!”

　　《我的叔叔于勒》教後反思

小說，作爲一種主要的文學體裁，在初中語文教材中佔據着重要的地位。小說教學，更因其內容的豐富、情節的曲折、形象的多異、主題的潛蘊性等特點而呈現教學的多樣性。新的《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。” 新的課程，新的`理念，促使我們語文教學必須以新的姿態、新的面貌來迎接新的挑戰。因而，學過小說《我的叔叔于勒》後，要求學生對於勒這個人物作出分析，共總結出了四條：

1、于勒並不是那麼的無情，他到美洲之後，經濟上略有好轉就寫信回來，表示願意賠償哥嫂的損失，表達他對哥嫂的懷念之情。

2、他破產之後，又給哥嫂寫信。這封信雖然簡短，但是細心體會，實際上是挺感人的。他隱瞞了自己破產的事實，不想讓哥嫂當心他的健康和前途。他還希望賺了錢之後，再回到自己的家鄉，和哥嫂“一切快樂的過日子”。可見他的內心深處充滿着對親情的渴望。

3、後來，于勒過着窮愁潦倒的生活，卻沒有回到哥嫂身邊來，不願意成爲他們生活的負擔，這與“我的父母”形成了鮮明的對照。

4、 我們無法嘲笑于勒，是那個經濟的世界和金錢的關係把于勒推向了人生悲劇的深淵，使他失去了親人的愛和關心。我們無法啊嘲笑于勒，我們要反思生活中的自己是不是也常常因爲很多事情淡漠了自己靈魂深處的真誠的愛心。

事實上，于勒是值得同情的，作者寫菲利普夫婦的無情正是爲了引發我們的反思：反思我們不要失去對人的真誠的愛意和同情。