曹禺的《雷雨》教學實錄

師：大家知道雷雨嗎?請大家看一個電影片段。(播放《雷雨》最後的片段)

師：一個雷雨之夜，三個年輕人踏上了不歸路，兩個女人變成了瘋子，傻子，這都與一個人有關，他是誰?他是一個怎樣的人?

生：周樸園，他是一個複雜的人。

生：他對魯侍萍的感情是真實的。

生：他是一個資本家。

師：大家怎麼看出來的?

生：從課文中看出來的。

師：通過什麼看出來的?

生：語言。

師：在戲劇中，我們要從語言角度去分析人物的性格。讓我們從語言出發，看他是一個怎樣的人。讀文本找出答案，說明周樸園是一個怎樣的人並說明理由。

(生討論)

生：他是一個複雜的人。他說：“梅家的小姐很賢惠，很規矩。”這說明他心中對魯有美好的憧憬。他又十分暴虐，“你來幹什麼?”“誰讓你來的?”這些語言都說明他卑劣。

生：他對魯也有真實的一面。他穿破衣服。

生：魯大海說：“你故意淹死了。。。。。。”說明了他的貪婪。

師：還說明他的自私。

師：周對梅的感情真實嗎?

生：“你看這些傢俱都是舊的，;;;記着你的生日，。。。說明很想念她。

生：不真實。僅僅是爲了掩飾自己，彌補自己的`罪過，爲了擺脫那種情感。

(此處老師應該抓住機會深挖)

生：魯在周心中有位置。

師：周穿舊衣服，用舊傢俱，放“梅花”。魯是他的初戀，他後來婚姻不幸。所以我們不能懷疑他對魯的思念，他確實有真情流露。

生：他在家中奉行“父父子子”等級關係，他是一個專制的人!

師：周的複雜性還表現在那些方面?現在我們已經分析出他的虛僞，貪婪，專制，殘忍，還有哪些方面我們沒有看出來?

生：他問候魯的話很禮貌，很文雅。

生：“誰指示你來的?”說明他很絕情。他怕自己的事情被別人發現，而有損自己的地位。

師：看出來自私。

生：冷酷。他知道大海是自己的兒子的時候還說：“礦上的工人昨天已經出工，你當代表還不知道嗎?

師：他是站在什麼角度對待大海的?

生：資本家的地位。

師：(指着板書)虛僞，貪婪，自私可以看出他是一個什麼樣的人?是資本家的本性。

師：但人物性格不可能是單一地，看他的另一面。

(多媒體文字與對白，內容是周與魯30多年後的初次會面的情景)

師：他爲什麼說“我們那時還沒有洋火呢!”

生：強調“我們”是說明是一家人。

師：“三十年前”在文中提到了12次。

(多媒體圖表：人物表)

師：“生第二個兒子是什麼時間?27年前。

師：那麼爲什麼反覆提到“30多年前”?是作者記錯了嗎?每一個人在回憶往事的時候，都喜歡把最美好的記住，而把最不愉快的忘掉。

生：27年前是他們最痛苦的回憶，而30多年前是最美好的時候。作者並沒有搞錯。

師：說明了30年前他們確實有美好的愛情。但後來因爲什麼事而導致了不好的結果?

生：爲了與一位門當戶對的小姐結婚，把魯趕出了周家。

師：你們逼着我冒着大雪出去。。。把“你們”該成“你”有和不同?

生：你們說明可能是周家的父母家長把魯趕出了家，說明周樸園也可能是受害者。

(文字：曹禺的話---魯被周家趕走，周樸園也是不情願的，但“父母之命，媒妁之言”不可違。何況在魯被趕走之前，周家始終未讓他與魯見上一面。)

生：說明周也是被壓迫者，是受害者。

師：周在魯被趕出去後，他自己幹了什麼?假如你是導演，設想一下。

生：他很痛苦，絕望和無奈。他到處去找，在河邊發現了血衣，血書，他在河邊跪着。

生：他淚流滿面，他想跳河自殺，但轉念想到自己的未來，他向河流搖搖頭離開。

師：他有真情。他曾經留學德國，他曾經在20多歲的時候有過自己美好愛情並且有了愛情的結晶----孩子。

師：他們相見後，魯對周是什麼情感?

生：只有恨。因爲自己的孩子現在受着他的壓迫;還因爲27年一點點積存的怨氣。

師：他們以前爲什麼不採取另一種方式?

生：私奔。

師：這裏可以看出他性格的另一面?

生：軟弱。

師：他鐘情，但由於軟弱，他們都成了受害者。而他自己也受到自己父母的影響，最後也成了一個壓迫者。

(文字：周樸園是一個資本家，這是他的人性，爲錢，淹死很多工人;愛他的人，生活中需要溫暖也是他的人性。)

師：作者是從哪一個角度來揭示人性的?

生：辨證法。

師：這對我們以後閱讀作品有什麼啓示?

生：對人物的語言進行分析。進行辨證的看待。

師：周樸園的性格如夏天的雷雨一樣變幻莫測，他是一個矛盾的統一體。我們要學會從語言角度來分析人。大家在課下用這種方法分析魯侍萍的形象。

板書：冷酷 虛僞 貪婪 殘酷 專制 自私 人 真情 軟弱 文雅