《大堰河-我的保姆》教學設計(八年級下冊)
【《大堰河——我的保姆》教學設計(八年級下冊)】
一、教學目的
1 、 理清本詩的抒情結構。
2 、 學習典型的細節描寫及各種修辭手法的運用，刻畫讚美勞動婦女的 崇高品質。
二、教學重點、難點
1、 重點： 保姆大堰河形象的意義及體現勞動婦女的品質。
2、難點：敘事的典型細節和排比、反覆的修辭手法。
三、教學時數： 兩課時
教學步驟
第一課時
詞語補釋：
典押： 典當，抵押。
凌侮： 欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺壓。侮： 欺負，輕慢。
忸怩不安： 不好意思，不大方的樣子。
一、 背誦《水調歌頭》
二、介紹作者(請學生看註解①)：
艾青：我國現代著名詩人，原名蔣海澄，1 9 1 0 年生於浙江省金牛縣畈田蔣村。 艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父母的”的，因此被送到一位貧農家裏撫養。5 歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇， 不準稱自己的父母爲爸爸媽媽，只准叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣中長大”的。
1 9 3 2 年加入“中國左翼美術家聯盟”。7 月1 2 日，艾青和其他1 2 名美術青年遭到逮捕， 國民黨反動派以“顛覆政府”的罪名判處艾青有期徒刑6 年。 艾青在監獄裏寫了許多詩。《大堰河──我的保姆》即寫於詩人在監獄的日子裏。當他見了漫天飛舞的雪花，聯想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首讚美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。他的代表作有《大堰河——我的保姆》《光的禮讚》《古羅馬的大斗技場》。
二、解題：
這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩裏，詩人以幼年生活爲背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經歷，抒發了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的讚美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字，因她孃家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷。
全詩1 3 段，按作者思想感情和思緒的發展脈胳分爲四個部分。
第一部分( 1 ─3 詩節) : 懷念與痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其與撐覕的關係，表現詩人對乳母的'深切懷念與痛悼。
第一節: 大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。 沒有姓名 沒有人生自由 並列 悲苦低微 ， 靠出賣乳汁和汗水謀生 ! 第二節: 點明大堰河和撐覕的養育與被養育的關係。 迴環往復強調摮粵舜笱吆擁哪潭?ご罅說拇笱吆擁畝?訑，傾注了對大堰河特有的深情。
第三節: 看到雪，想起了保姆大堰河。
荒涼的墳墓
冷落的故居
5 聯想、想象──一組冷落悽清的畫面 思念哀悼之情
典押的田地
長青苔的石椅
引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。
第二部分( 4 ─8 詩節) : 眷戀與感激。
回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發眷戀與感激。
第四節: 抒寫大堰河的勤勞與善良。
用八個排比句即八個細節，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現了她的勤勞和善良。
第五節: 撐覕離開大堰河。
用問句，間接表現她對乳兒離開的依依不捨和對乳兒內心的疼愛。
第六節: 撐覕回到自己生活優裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。 極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活 對比 ，反襯大堰河家庭的貧窮。 進一步抒發對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。
第七節: 大堰河到“我”家來幫傭。
六個排比: 不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔着繁重的勞動。含着笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反覆，大堰河用她的一切，先是乳汁，後是雙手，爲“我”和我的一家所作的犧牲，表現她的偉大。 第八節: 進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。
典型細節: 1 . 年節切冬米的糖;2 . 貼乳兒的畫;3 . 逢人誇乳兒;4 . 夢裏盼乳兒幸福。真切表現了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內心世界。
第二課時
第三部分( 9 ─1 1 詩節) : 同情與控訴。 寫大堰河死後的淒涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。
第九節: 大堰河死時一家人的悲痛。 !丈夫爲她流淚，兒子爲她哭得很悲傷，表現她勤勞無私。 死時呼乳兒名字，表現她廣闊的胸襟。 乳兒不在她旁側，表現作者的哀悼與歉疚。
第十節: 大堰河的殯葬。 五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照，也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。
第十一節: 大堰河死後她一家的悲慘遭遇。 寫她死後一家的遭遇，揭示舊中國農民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。最後一句反覆強調摯笱吆鈾?恢?賴臄，深化全詩悲劇氣氛，激發讀者對大堰河命運的深深同情。
第四部分( 1 2 ─1 3 詩節) : 謳歌與讚美。
第十二節: 詩人呈給大堰河的輓歌。 抒發詩人深情的懷念和由衷的讚美之情，用八個排比句直抒胸臆。結尾三個詩句，使“保姆大堰荷”含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化主題，表現詩人熱愛勞動人民的思想感情。
第十三節: 呈給大堰河的讚美詩。 用呼告手法，直接抒發對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。 這一部分，是全詩感情發展的高潮，由回憶、敘述轉爲直接謳歌、讚美後，戛然而止。給人留下充分思索的餘地。
小結:
反覆、排比等修辭方法的運用:
排比: 內容凝鍊，形式整齊，節奏鮮明，氣氛酣暢。
反覆: 加強感情和音節的旋律，一唱三嘆，迴環婉轉，增強詩歌的抒情效果。
作業:
[ 思考和練習] 第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。
作文:
《舊中國勞動婦女的典型形象──大堰河》
要求: 把握大堰河純樸、善良、勤勞的品格，通過大堰河形象的表達的主題，可改動人稱、順序。
