關於科學實驗的作文
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的關於科學實驗的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關於科學實驗的作文1
還有一天，我們即將小學畢業;還有一天，我將遠離我生活了六年的母校;還有一天，我就會離開那些給了我六年快樂生活的同學們，還有一天、一天……縱使心中有太多的不捨，可是……
假如，我能再做一次小學生，我一定不會覺得時間過得太慢;我一定不會再在生日蠟燭前默默許下快快長大的願望;我一定不會再抱怨同學們那些無微不至的關心;我一定不會再認爲老師佈置的家庭作業太多而耽誤了我玩遊戲的時間，我一定不會……
假如，我能再做一次小學生，回到剛剛入學的那一年，那一天，我不會因爲害怕或懶惰而不敢邁進小學校園的一步，不會因爲老師的批評而躲在角落裏悄悄的哭泣。不會因爲……
一年級，我不會因爲自己小，在自己考了第一名領獎時遮遮掩掩的將自己藏在那大大的獎狀身後……
二年級，我不會再在語文課上因爲怕答錯了問題而將自己早已想好並經過反覆確認的`答案藏在心中……
三年級，我不會再因爲自己被叫起來之後回答不出老師的問題而哭鼻子……
四年級，我不會再因爲老師沒選自己當班長而去和老師賭氣……
五年級，我不會再因爲分班了，而製造出一大羣麻煩留給老師處理，不會再因爲和五(二)班的矛盾使老師手忙腳亂……
六年級，我不會再因爲和幾個玩得好的同學坐在一起而不遵守課堂紀律，也不會因爲我們即將畢業而鬧出的一件件事使老師感到措手不及……
假如，我能再做一次小學生，我一定會變得很好很好……
關於科學實驗的作文2
生活中，科學是我們的夥伴，人類的日常生活都離不開科學。而我就發現了一個有趣的科學現象那就是——蝸牛怕鹽！
有一天剛下過大雨，空氣格外清新，我便下樓去玩兒，突然眼前一亮，發現了一隻小蝸牛，它在慢慢的向前爬着，我趕忙拿起這個“小寶貝”回家了。一到家，我把它放在一個盛有水的盤子裏，它剛一捱到水，就興奮極了，像吃了興奮藥一樣，在盤子裏左瞅瞅右轉轉，兩根觸角也高興的一晃一晃，爬行的速度好像也快了許多！哦，原來蝸牛喜歡水，好有趣啊。那麼他怕什麼呢？讓我把這個實驗接着做下去吧！
這次加些什麼呢？嗯對了，我到一點鹽灑進水裏，隨着鹽在融化，它好像感覺到什麼，顯得沒有剛纔那麼歡了，並沒向有鹽的地方爬去，而是離放鹽的地方遠遠地，難道它不喜歡鹽嗎？接着我把盤子裏的.水到了，撒上一大把鹽，把它放了上去，他剛一挨着鹽，就像觸了電一樣，拼命爬，可是到處都是鹽，這樣過了一小會兒，那隻小蝸牛下半身的一半已經化成一堆水了，！這是爲什麼呢？我奇怪極了，便上網查了查，查過才明白，原來它像人類一樣吃多了鹹東西會想喝水一樣，鹽會導致細胞缺水，而它身上有很多粘液，它靠這些保持身體正常機能，如果遇到鹽，他們就會乾涸，這樣就不能維持自己身體正常機能，蝸牛就會死亡。
科學就在我們身邊，我們離不開科學。
關於科學實驗的作文3
“丁零零，丁零零……”上課了。秦老師滿面笑容地走進了教室，她讓我們閉上眼睛。我想：上課的時候爲什麼要閉上眼睛呢？不一會兒，秦老師讓我們睜開眼睛，這時，她手裏放着一個又大又圓的雞蛋。大家議論紛紛：“秦老師讓我們把雞蛋立在桌子上？”“不會是讓我們炒雞蛋吧？”……這時，秦老師說：“今天，我們要試一試誰能把雞蛋捏碎。”
實驗開始了，老師讓我來捏雞蛋。我高興得一蹦三尺高。我信心十足地走上講臺，接過雞蛋，只聽秦老師一聲令下，我便開始使出九牛二虎之力捏雞蛋。我胳膊上的青筋都快蹦出來了，手也在發抖，可是雞蛋還是毫髮無損。
接着，我們班的“大力士”上場了。他先炫耀了以下肌肉，然後握住雞蛋，使出吃奶的勁兒捏雞蛋。只見他胳膊向前推，咬着牙，臉鱉得像個蘋果。可雞蛋還是安然無恙。
最後，秦老師也不服氣，要捏雞蛋。她先做了做準備運動，說：“小樣兒，我就不信捏不碎你。”只見她捏住雞蛋，“呀！”邊喊邊捏，可是雞蛋還是濤聲依舊。
有同學開始懷疑這個雞蛋是不是假的'。秦老師便把雞蛋磕碎，讓我們看。咦？還真是個真雞蛋，可爲什麼捏不碎呢？
後來秦老師告訴我們：“雞蛋殼裏有一種叫碳酸鈣的物質，非常堅硬，並且，雞蛋是橢圓形的，受力均勻，所以很難捏碎。”
這真是一次難忘的實驗啊！
關於科學實驗的作文4
本週的週記內容是記一次科學小實驗。爲更好地完成周記，我一共做了三個實驗，其中筷子提米和讓針浮在水面上的實驗都失敗了，做成功的是摩擦生電，可奇妙了！
這個實驗是爸爸陪我一起做的。實驗方法是：首先，找來兩支鉛筆，然後把一片餐巾紙撕成小碎片；接着，把鉛筆放在頭髮上摩擦；最後將鉛筆靠近紙片，看被摩擦過的鉛筆能否吸起小紙片。
實驗看起來簡單，做起來難啊！我和爸爸一人拿一支鉛筆在頭上來回摩擦，然後把鉛筆靠近紙片，可就是吸不起紙片。我們反覆地試驗，爸爸誇張地笑着說：“我的頭皮都要擦掉了，應該可以了吧！？”我哈哈大笑，接過爸爸摩擦過的鉛筆，邊笑邊把鉛筆靠近紙片堆，可是紙片一點反應也沒有。我們又失敗了。唉，我們垂頭喪氣，不知所措了。
這時媽媽回來了。我趕緊向媽媽求助：“媽媽，你快來幫我一下。”我簡單說了一下實驗經過。媽媽笑着說：“這個實驗我小時候經常做。”聽了媽媽的話，我一下子又充滿了信心。媽媽看看我們的工具，說紙片太大了。我們一起把紙片撕得更小。做完之後，媽媽拿起一支鉛筆就往頭上擦。我滿懷期待地看着媽媽，又有些小緊張。真能吸上去嗎？只見媽媽把擦完頭髮的鉛筆放到紙屑上去，幾片小小的.紙屑一下子就被吸住了。我看着這神奇的一幕，高興得合不攏嘴。然後，又照着媽媽的樣子做起來，果然也成功了。
“我們爲什麼失敗了？”我不甘心。媽媽說：“可能是我的頭髮乾燥些，更容易起靜電。筆尖含石墨，摩擦筆尖效果更好。”我似乎明白了一點。
通過此次實驗，我知道了：不管做什麼事，要想成功，不僅需要技巧，還需要毅力和恆心。
關於科學實驗的作文5
記得上小學的前一年，我還不曾像上小學那樣膽大。是那次實驗給我帶來了自信，驅散了盤旋在我心裏頭的那塊“害怕自己做不好”的烏雲。
那是一個陽光明媚的中午，媽媽對我說：“你看到過彩虹吧。但是你不會做彩虹對嗎？”“彩虹還能做出來？”我好奇而又驚訝的回答，“那你做給我看看。”我饒有興趣的跟在媽媽後面，想親眼目睹一下。只見媽媽把一面鏡子斜放在水裏，不斷的調試着角度，直到陽光不多不少全映到牆上，出現一個美麗的彩虹才停下來。她前後總共花了不到五分鐘。我驚呆了。這是媽媽叫我：“來，你也來試試。”我的心裏矛盾極了，不知該不該去做。心裏彷彿有兩個“我”在爭辯。一個“我”說：“做什麼做，做不好多丟人。”另一個“我”說：“別怕，不嘗試怎麼會成功。”最終那個主張我去做的`“我”佔了上風。我像烏龜一樣一步一步的挪過去。媽媽細心的一步步，一下下的教我。在媽媽的諄諄教導下和我的勤奮努力下，我終於學會了如何操作鏡子的角度。我深吸一口氣，開始自己做。就在我要調好角度，快要成功時，一朵烏雲遮住了太陽。我沮喪極了。媽媽說：“加油，你做的很好，姿勢日光沒了。”她的話如同春天的甘露，滋潤了我的心田。當陽光重現時，我鼓起勇氣，重做了一遍，終於成功了。從此，我相信自己能夠做好一切。
自信幫了我許多忙，無論是寫作，運動還是考試，它都給了我前進的動力。
我們班的班訓：“我自信，我出色，我出色，我努力，我成功。”自由放手一搏才能成功。我要感謝那次實驗，它給了我自信，給了我無盡的財富。
關於科學實驗的作文6
同學們，你們知道嗎，一個生雞蛋從空中掉下來會發生什麼事情嗎？是的，它會摔破。而我卻能讓一個生雞蛋從空中掉下來不但完好無損，反而還會彈起來.你知道這爲什麼嗎？不知道了吧？那就聽我細細道來。
星期一，老師佈置這個星期的活動，說星期五要做一個科學小實驗，於是我立馬翻了翻關於科學的雜誌，在“玩轉科學”的欄目裏，看見了“摔不破的雞蛋”，我非常好奇，雞蛋真的摔不破嗎？於是我立馬行動起來。
首先，倒入一碗白醋，再把雞蛋放進裝滿白醋的碗裏面，製作“摔不破的雞蛋”的步驟就完成了，現在我們只需要再等待三天。才過了一會兒，我就不放心雞蛋，便去廚房查看，雞蛋的外殼上冒出許多小泡泡，就像可樂裏的氣泡一樣，我伸手摸了摸氣泡，頓時氣泡消失了，而且非常臭。
等到第三天，當我再去“探望”雞蛋時，發現它已經被泡泡包圍了，我便把雞蛋從白醋裏拿出來，在水裏清洗一下。雞蛋很軟，我在地上一扔，居然彈了起來。
我十分疑惑，便上網搜索，原來醋酸制碳酸使鈣離子游離出來，利用雞蛋吸收。但是我居然沒有想到，生雞蛋泡到白醋裏後，居然還能吃，而且還會更好地吸收鈣，不過也不能常吃，人體對鈣的吸收還是有限度的，過分的.補充會有反效果。
這個實驗真好玩！通過做實驗，我明白了：我們的生活中有許多好玩的東西，我們要善於發現，善於觀察，善於總結。
關於科學實驗的作文7
如果我問你：“有一種帶子，沒有正反內外之分，你相信嗎？”你一定會毫不猶豫地對我說：“世界上根本沒有這種東西！”但是，不論你怎麼說，這種帶子確實存在。
我們把一張長方形的紙條粘成一個圓圈，粘的時候把紙的一端扭轉180°，也就是扭半圈兒，將紙條的正面和背面粘在一起，這樣就形成了一個特殊的紙圈兒。因爲是德國數學家莫比烏斯首先發明提出的，所以這條紙圈被命名爲莫比烏斯帶。
那些普通的紙條有正反兩面，而神奇又有魅力的莫比烏斯帶卻只有一個面。普通的紙條可以塗成兩個顏色，而莫比烏斯帶物理怎麼塗都只能塗一個顏色。
如果有一個像莫比烏斯帶一樣的立體空間，讓你走在上面，當你剛好走完一圈時，你所處的位置會正好在起點的反面。所以可以證明：莫比烏斯帶是不存在內外之分的。
內外不分的莫比烏斯帶的生活用途十分廣泛：在工廠，好多機器的傳動帶就是按照莫比烏斯帶的原理安裝製作的。
如果兩個轉輪之間按照普通的方法安裝普通的傳動帶，那麼永遠只能用到帶子的一面，而另一面則完全被浪費掉了。還會造成傳動帶快速磨損，成本也會加倍。但如果按照莫比烏斯帶的'原理調整安裝傳動帶，就可以均勻地使用到傳動帶的所有，從而延長傳動帶的壽命。這種即節約資源又減少成本的做法，何樂而不爲呢？
莫比烏斯帶相對來說要比普通帶子結實許多，不相信的話親自做個手工實驗一下吧！
關於科學實驗的作文8
三年級有一堂科學課，熊老師給我們做了一個燃燒需要氧氣的小實驗，至今記憶猶新，彷彿就在眼前。
科學課上，熊老師準備了一個打火機，一個水杯和一根蠟燭。她非常神祕地說:“同學們，我們來做一個有趣的實驗，證明燃燒的奧祕。”我十分激動。
同學們也嘰嘰咕咕議論開了：“什麼實驗，好玩嗎，做這個實驗幹什麼?”
實驗開始了，熊老師先用打火機點燃蠟燭，然後把水杯的.杯底朝上，杯口朝下，把蠟燭給罩住，不一會兒，蠟燭的“生命”就垂危了，我們急忙大聲地說：“快拿開，快拿開，蠟燭要滅了!”多虧熊老師把水杯迅速拿開了，蠟燭才“死裏逃生”。我們長長地出了一口氣。但熊老師又把蠟燭給罩住，這時我們無論怎樣請求，熊老師也不拿開。最後，蠟燭終於熄滅了。同學們又開始議論了：“這是怎麼回事，這是什麼道理，它能告訴我們什麼?”還有一些同學大膽地說出了自已的觀點，但都不是正確的答案。
過了一會兒，熊老師才神祕地告訴我們答案。原來，燃燒需要氧氣，如果沒有氧氣，它就不能燃燒。有些同學又納悶起來，爲什麼水杯罩住後，蠟燭還能燃燒一會兒呢?哦，因爲水杯罩住後，水杯裏還剩下一些氧氣。
這次實驗既有趣，又好玩，還學到了知識，讓我十分高興，使我終身難忘。
