【推薦】高考作文集合七篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的高考作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文 篇1

我次次考100分，在班上乃數一數二.

有一次，我又考得了100分.看其他的差生，看着及格的成績欣喜若狂，我一擺手，100分早習慣了，再也不會像第一次那麼開心了.

回到家中，剛好看到媽媽拿着電視的遙控器又換了一個節目，"回來了啊，聽說你們這次考試，多少分?”媽媽眼睛盯着電視，嘴上說。"一樣。”媽媽跑過來，親了我一口，我放下重重的書包，在沙發上坐下，想看會兒電視，"去去去，你看什麼，馬上考試，寫幾套卷子去!”媽媽沒好氣的說，我只好走進屋子裏。

我拿起鑰匙，對媽媽說:“鄰居小毛家一起復習。”媽媽哦了一下，繼續看電視.

小毛家的門是虛掩着的，我直接走進去，"小毛，又不及格，才55分，鄰居都考100分，你估計連你們之間差幾分也不會算了吧!”熟悉的叫罵聲又傳進我耳朵裏，我只好回家，不打擾他們.

第二天，又小測驗了，有一題我知道錯了，沒來得及改."趙可，98，第一名……孫小毛，61，倒數第一”老師排了名，98，我第一次考這個分數.

放學後，我看到小毛的媽媽接小毛，小毛激動的撲上去，"媽，我及格了!”，小毛媽心情一下子好許多，響響地親了一口小毛，"好樣的，兒子!”我把手插到兜裏面，裝作沒有看到走了過去.

家中，媽媽見我回來，關了電視，"考幾分?”，我眼睛一亮，"98，媽，這是我的新分數。”媽媽毫不領情，"什麼，才98?”，媽媽以爲自己的耳朵壞了，我點點頭，媽媽飛快地往前走幾步，"啪”的就是一巴掌，我捂着打腫的一邊臉，一時說不出什麼話，退了幾步，轉身跑進屋裏，用力關上門.

爲什麼，爲什麼差生僅僅及格，他的家長就十分開心，我和滿分只差兩分，我的家長就這樣?

高考作文 篇2

讀書，是中國人自古以來不容否認的大事。

首先要有空間。最好是在專門的書房，書房不求大，但求有一張寬敞的書桌，一排頂到天花板的書架。然而，苦於房價居高等顯而易見的理由，當今中國家庭少有專門的書房，哪怕中產者有多餘的房間，也寧可裝修成影音室。

其次要有儀式感。上香叩拜沐浴更衣，自是延續至今的風俗。“葛優躺”在沙發上亂翻書，在很多人眼裏是不算讀書的。子曰，敬神如神在，每一個書生都要想象背後有一把先生的鞭子伺候，不正襟危坐、挺直腰桿，就是辱沒先人。

再次要有選擇。高考前翻幾本武俠玄幻小說，會被視爲不務正業;大學圖書館裏不攤開幾本“考研”“公考”習題，就好像對不住同學們拼搏未來的肅穆。選擇書還要看場合，在咖啡館裏撩妹，擺本米蘭·昆德拉或是村上春樹已經過時了，最好請出奈保爾和帕慕克加持。

對書的崇拜浸淫許久，以至於書成了一種象徵物。所謂有字之書、無字之書、心靈之書，無非是人們書崇拜的全方位表達。世上哪有那麼多書可讀?人生豈能只憑讀書度日?

因爲讀書茲事體大，所以生髮出各類想象。書不僅用於傳播知識和信息，還有教化人心的絕妙功效。除了一介武夫秦始皇，歷朝皇帝老兒多愛書，有了書纔有了統治，有了對異端理直氣壯的驅逐法條。在這裏，書染上了濃厚的比喻色彩。要我說，如果一個人的內心所思所想，都要端着本厚厚的字典查一查、翻一翻，考證個源源本本，這人生過得未免也太無趣些了!

書崇拜究竟引領文明進步，還是一條封閉、醜惡的裹腳布，是一個不得不考量的問題。書固然可以是文化的載體，也可能是文明的絆腳石。就在天朝上國的冬烘先生們還糾結於古今之辯時，歐美人輕而易舉地用堅船利炮撞開了腐朽的關門。百無一用是書生，恰恰是對書本最大的諷刺。遇事第一反應就是書上怎麼說的，也許討個聰明，也可能一頭碰壁。還是偉人說得好，歷史是由人民書寫的。

目不識丁，難免被譏誚爲粗俗;凡事只會翻書，則被責罵爲書呆子。過度的書崇拜給文明留下了一道傷疤，那就是缺乏開天闢地的蠻性。太多的古人云、賢者說，不過是文明的累贅和堆積。很多人一輩子看了許多書卻寫不出一本書，就因爲自我表達和創造的失語。把一切文明都歸結於書，是武斷和淺陋的。除了靜態的閱讀，人還有荷爾蒙，有路邊的野花，有天上劃過的流星，這些未必不比象形文字和羅馬字母更美好。

生而爲人，要讀的書雖然不少，卻也沒有那麼多。除了基本的倫理綱常、法條政令，把自己專業的書吃透，已經很不容易。尤其要警惕的是，把一切行爲準則都比喻爲“讀書”的三觀。很多問題不是由“書”來解決的，書也終究自我證實，一次又一次無力地從人與世事的較量中敗下陣來。端起來讀書，固然可愛;拋開書遊戲，也不見得可恨與無知。

高考作文 篇3

杯子裏先放了一塊體積和它差不多大小的石頭，石頭與杯子的縫隙可以容納沙子，當石頭、沙子裝滿杯子，男孩根據沙子吸水、水能滲透沙子的科學規律，又在已經放滿石頭、沙子的杯中注入水。這樣，從最初杯子空間被石頭佔據，進而被沙子、石頭佔據，最後被水、沙子、石頭這幾樣“特性”鮮明的物質混合充滿。

石頭、沙子、水，這三種特徵鮮明、特性互補的物體可以充滿一個空杯子，但前提必須是先放石頭，再放沙子，最後放水。故事中，當老師打破這個順序和規律，先放沙子、水，並考問學生如果再想讓石頭也裝進杯子裏“該怎麼放？”。結果，剛纔那個充分發揮自己想象力的男孩，沒有中老師的“套”。“男孩就把杯子裏的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。”

男孩的舉動，表面上看很簡單。不就是重複第一次的做法步驟嗎？爲何剛纔那個極具想象力極有創新意識的男孩，這回“走老路”，循規蹈矩了呢？這樣的疑問正是故事想要給予讀者的啓示。套用一個流行述語，石頭―沙子―水，最大限度的添滿了杯子的空間。事實上，真正充滿空杯子的.是男孩的科學想象力，而男孩的科學想象力是建立在對物體特徵充分把握、物質特性充分利用的基礎上，建立在對科學佔據空間的規律的基礎上。這裏的“科學佔據空間”其實就是“全面、協調、可持續發展”的科學發展觀在一次物理小實驗的中的成功運用。

當老師先放石頭時，第一次問學生滿了嗎，這個男孩說沒滿，還可以放沙子。假如第二個被補充到杯子裏的不是沙子而是水，會怎樣呢？可想而知，石頭、水“充滿”的杯子是無法再補充沙子的，已經“滿了的”杯子因爲補充的沙子會使得杯中的水溢出。

一個空杯子，當人們發揮主觀能動性、發揮科學想象力，遵循“石頭、沙子、水”的順序，遵循物質特性派生的科學規律，我們就能夠讓杯子的空間得到最豐富的充滿。反之，如果不顧事物與事物之間產生影響關聯所固有的規律，只一味地想當然的“添滿”，不僅達不到預想目的，而且會適得其反。

小小杯中折射的“科學發展觀”，不也值得人類在工農業發展、環境保護、城市擴張的大課題上反思嗎？爲什麼馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞？爲什麼高層小區越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛？爲什麼太湖巢湖水質在科技發達的今天污染越來越嚴重？事實證明，“發展”不能不顧生態平衡，遵循科學規律才能發揮物質特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。

高考作文 篇4

成人高考將於10月16日開考。很多考生反映，如何寫好作文是他們面臨的一道大難題。那麼，如何在這最後一個多月的時間裏提高作文成績呢？

對於參加成人高考的考生來說，由於平時做題不多，不夠熟練，考試時很多人感到時間不夠用。因此，在平時模擬練習時要計算每部分考題所用的時間，特別把握好作文的時間。

從歷年的考試來看，很多平時成績不錯的考生在考場上會出現寫不完作文的情況。可以先用50分鐘的時間寫完作文，然後再回答其他題目。

如何才能使作文獲得較高的成績呢？

首先，考生對作文不要抱有過高的期望。作文是一道含分最高的考題，不少考生對其抱有不切實際的幻想，甚至使用一些非常的手段，如押題、背誦一些範文，等等。其實，這種做法無異於賭博，押中題的可能性微乎其微，屆時如果準備好的篇章文不對題，豈不是自己把自己害了嗎？

第二，把握作文特點，發揮自己擅長的文體，贏得閱卷老師青睞。

由於成人高考作文采取自擬題目的形式，建議考生把大的題目往小擬。平時訓練作文立意時，可採用一題多立意的方式，以提高立意構思的能力，爭取在考試時寫出有思想認識深度、立意新穎的文章。

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此外，考試不再對文體進行限制，考生可根據自身情況，自由地選擇自己熟悉、擅長的文體。對一般考生來說，在複習時，選擇記敘文和議論文兩種文體進行練習就可以了。

最後，要注意佈局謀篇，嚴格限制字數。作文題目要求考生在短小的篇幅中完整地表達意思，這就特別要求考生重視文章的佈局，注意層次之間的聯繫。考生在練習時要注意佈局謀篇，搞清作文結構，而不要?嗦地寫一大堆，這樣既超出字數浪費時間，又得不到閱卷老師的好感。

高考作文 篇5

試卷：

天津

題目：

請根據下面的材料，寫一篇文章。

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以藉助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。

要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特徵鮮明；

③不少於800字；④不得抄襲，不得套作。

形式：

材料作文

主題

現代科技對人類社會生活的影響

閱讀

形式與內容的關係

材料分析：

列舉了現代社會中獲取知識的方式：不再侷限於傳統的紙質書閱讀，互聯網和多媒體都是人們獲取知識的重要途徑。考生需要結合自己的閱讀經歷，描述自己對“青年人閱讀方式”的態度，鮮明表達觀點。

立意角度及素材

立意一：堅持選擇傳統的閱讀方式

立意二：傳統的閱讀方式之外，使用互聯網和新興媒體，採用“碎片化”閱讀等方式，多渠道獲取信息

立意三：（推薦）載體的形式並不重要，重要的是閱讀的內容。這種內容不僅僅是單純的信息，更重要的是蘊含於其中的思想與觀點。青年人除了從閱讀中獲取知識本身，更需要從中培養提取、篩選和概括信息的能力，進而形成價值觀。

特別注意：

1保持近年天津卷的命題難度和特點，審題難度不高，區分度高，不容易跑題；

2論述勝於素材

3“科技對人們社會生活的影響”主題的延續

4“閱讀”主題：閱讀的內容本身，閱讀給不同人羣的影響，閱讀在不同時代的方式

難易度：

☆

高考作文 篇6

平凡的日子，總是一年又一年；每一個當下的心念，都可以是心田裏的綠葉一片，在生活的風雨裏綻出對這個世界的尊重，不一定美得出衆，卻能夠給這個世界送來哪怕一絲的清涼，安靜，淡然，帶着內心世界的平和，豐盈生命的每一天。人生的幸福，並不在於在哪裏生活，而在於用一種什麼樣的心態生活。

幸福，不是自己的私有財富，不是一種自我的束縛，也不是對幸福一種狹隘的理解，幸福是一種共同的承擔，也可以理解爲是一種接力，能夠尋找到幸福的方法，這何嘗不是一種滿滿的幸福。

去感覺生活中的那些細枝末節，來發現內心世界的幸福種子，用善意化解曲折，用柔軟對接誤解，這平凡的生活，沒有什麼轟轟烈烈，更沒有什麼大起大落，恰恰是生活中的不肯改變，缺乏適當的協調與釋放，往往成爲生活的煩惱和障礙，啓動一種心的力量，去感受這生活的苦與樂，生活中所有高低起伏的故事，原本就是生活中的那些情節，躲不開，少不了，這就是生活。

煩惱給命運帶來的傷害，不是生活的故事有多麼曲折，而是和心地的氛圍直接相關。一分柔和，一段平靜的時光；一種固執，一場情緒的凜然。人生沒有永遠的固定，只有不肯清掃的執着和不寬容。幸福哪裏來？願意接受的安然，願意幸福的胸懷，願意改善的坦白，願意傳遞的友好。

世界那麼大，沒有什麼不可改變，所有的境遇和難堪，不過是內心那一道需要跨越的門檻。所有隻願世界爲我改變，都是自己生活最大的虛幻；真正的幸福，就是願意面對和承擔，主動去爲世界而改變，快樂，就是等在改變裏的不期然。

生活的遺憾，很多源於內心的狹隘，接受不完美的人生，拓寬心的視野，願意去理解，這是對自己和他人最樸素的關愛；反思和調整自我的那些不適應，活出豁達的狀態，有放下有容納纔是人生，有認同有寬宥才迎得來真誠。幸福，就是願意爲幸福付出的新常態。

光陰裏的固步自封，需要捨得扔出窗外，紛紛擾擾是生活，沒有人能擺脫生活的無奈和苦惱，能夠找到獲得幸福的方法就是生活的旅程。

幸福不遙遠，努力就能改變；幸福不固執，隨緣得安然；幸福不沉重，無執一身輕。即使生成一棵大樹，也可以撒出種子來旅行，願意分享的的心態，纔是能夠傳播的自在。

能夠簡單一些認識生活是對自己的一種解放與善待，走出對生活狹隘的認識，減少對生活的苛求，增加對生活的理解，更不要讓那些生活的困惑成爲一種心力交瘁，珍惜自己的擁有，更要點贊別人的獲得，生活也就成了一個挑戰自我，拓寬自我的過程，就像我們那種不追求完美的心態，又何嘗不是對生活的一種寬宥與善待，能夠調整自我的心態去迎接嶄新的生活，而不是扛着生活的煩惱滿世界亂跑。世界怎麼樣，在於你能夠容納的胸懷，在於能夠在困惑中脫穎而出。

瞧這世界，鬱鬱蔥蔥，包涵着無限的生機，蘊藏着無限的美好，這本身就是充滿禪意，多麼豐富，多麼有趣的一件事兒。

高考作文 篇7

　　1、揚長避短，趨熟避生

每個考生擅長寫作的文體往往是不伺的，唯有揚長避短，方能笑傲考場。考生應根據自己的特點，選填相宜的詞語，將半命題化爲自己最拿手文體的全命題來構思。如“珍惜所擁有的——”，這一文題適合寫成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。但是對於不同的考生來說，就應該根據各自的思維特點填空補題，選取自己最擅長的文體來寫。如果寫記敘文，可補填“友誼”“母愛”等;如果寫議論文，可補填“青春”“生命”等;如果寫議論性抒情散文，可補填“熱血”“豪邁”等。

考場作文是一種“速成”作文，難以有充裕的時間來選材、構思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應該與自己平時庫存較爲豐富的生活經歷相契合;所確定的內容，應該是自己較爲熟悉、感受較爲深刻的生活事件或情感體驗。因爲只有寫自己熟悉的人和事，纔能有話可說、有情可抒、有感可發。如“我深深感受到了——”，題目要求中列出的可供選填的詞語有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠實的可敬”“虛僞的可鄙”等(也可不受以上詞語限制，自行選詞填補)。很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有着同樣程度的感知，擁有同樣深刻的感受。這時，他們就必須“趨熟避生”。

　　2、標新立異，洞幽發微

考場作文，最忌讓閱卷老師產生審美疲勞。爲消除此弊，考生在補題時，要充分運用求異思維，洞幽發微，察人之未察，道人之未道。選詞所表現的內容，應是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚至根本遇不到、想不起、寫不出的。爲此，考生應儘量選擇自己親身經歷過，或發生在自己身邊的生活事件，儘量避開那些人人皆知的素材。如考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。如“一半”。根據花要半開，酒要微醺，擬題爲“花開一半”，則將立意上升爲一種審美的高度：含蓄可能更美!文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定着內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定式，要全方位、多角度地思考。思維發散得越開，聯想和想象越奇特，則與其他考生的區分度越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。如“嘗試——”，嘗試小偷小摸、談戀愛，失之於低俗;嘗試洗衣、做飯、騎自行車，失之於幼稚;嘗試打工、人間真情，失之於普遍。如果立意爲嘗試人情冷漠，文章則會脫穎而出。

　　3、力戒空泛，小處切入

補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文高發的“寫作事故”。因爲題目越空泛，相應的寫作範圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，爲考生展開自由聯想提供了一個廣闊空間，可補入空白處的詞語很多，一些考生往往就拿捏不準。如“精彩——(一幕、瞬間、人生等)”，按說以提示語中的“一幕”“瞬間”入題，也非常不錯。然而，有考生爲了“創新”，將文題補成“精彩世界”“精彩世紀”之類。範圍越擴越大，文題越變越虛，最後寫出來的文章大而空、虛而浮，事與願違。

因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。如寫作“擁抱

”，很多考生如此補題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”，等等。這樣的題目不是不可以寫，只是它們涵蓋範圍過大，寫起來較難把握，容易流於泛泛而談。如果將“地球”縮小爲“綠地”，將“美德”縮小爲“寬容”，將“生命”縮小爲“青春”之類，寫作起來，可能難度會小一些。

有一種以具體事物人題的補題方法，可有效地縮小寫作範圍。如“我好想——”，很多考生就採用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”“我好想去草原”“我好想擁有一間書房”等範圍具體的文題。降低了寫作的難度。

　　4、搭配得當，合乎邏輯

選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次——”，若補填“哭”“淘氣”“做夢”之類，就不符合生活事理。因爲這些事情大都發生在人的嬰幼兒時期，是難以界定“第一次”的。如果換成“領獎”“說謊”“遠行”等詞，則因爲其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。

其次，補題要合乎語法規則。如“______誇我_______分析文題的語法結構，我們不難看出，這應是一個兼語句而非雙賓句。前空須填人物名稱或人稱代詞，如“奶奶”“她”等，充當句子的主語;後空宜填主謂短語、動補短語或形容詞短語，如“進步大”“長得快”“真懂事”之類，充當兼語“我”的謂語，絕對不能補填名詞。

再次，補題要前後照應，合乎題旨。如“_________，謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內容當與“你”照應，應補填稱呼或姓名，如“老師”“對手”等。然而有考生沒有看出題目中的這種對應關係，填成了“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，如“那一次，我讀懂了________”，篇優秀作文補的詞語是“坦然”。文章寫自己在與歷經坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話中，領悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語，既切中題旨，又與文題中的修飾語“那一次”和動詞謂語“讀懂了”形成了和諧的配伍關係。

　　5、思想健康，拓深主題

高考作文對文章思想的健康性和主題的深刻性也有着隱性要求。考生在文章中，應該儘量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這裏所說的思想健康，並不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力、色情和享樂主義思想。如“——的味道”，應該說這是一個蘊含很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”“抽菸”“自殺”等詞語，顯而易見，這樣的題目，內容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。

半命題作文題目補填的詞語不同，主題揭示的深刻度也會有所不同。考生要想從作文考場上披錦而歸，還必須學會開動真情和想象的鑽頭，向思維深處鑽探、挖掘。文章的主題，可分爲淺、中、深三個不同的層次，挖掘時切忌淺嘗輒止。以“________的味道”爲例，此處補題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。若緊扣“味道”的含義，往深處開掘，進入“事”的層次或“體悟”的層次，補填“得獎”“挨批”“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了。若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想象”的層次，補填“母愛”“陽光”“飛翔”等內容，興許就能別有洞天，勝人一籌。

文題補寫好了，文章也就變成命題作文了。這時考生就可以按照命題作文的要求，動筆寫作了。