語文《語文百花園二》教學設計(5篇)
作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的語文《語文百花園二》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文《語文百花園二》教學設計1
教學目標
1．瞭解和認識漢語詞語中一詞多義的現象，結合具體的語言環境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5．閱讀短文，瞭解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
教學準備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學過程：
一、談話，導入新課
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
2、板書：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，瞭解冬春季節的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，並說說你們小組讀完這篇短文後，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說裏，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的`尊敬和愛戴!龍是中華民族的象徵，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。
七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什麼作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結:《生肖歌》琅琅上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的採集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習夥伴一樣，收集起來，積累並豐富自己的語言。
八、總結收穫
同學們，在這個百花園裏。你們識記了不少的成語，區分了一些詞的不同意思，並閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特徵講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文《語文百花園二》教學設計2
教學目標：
1、能夠準確地理解和運用成語，理解並積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。
2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解並交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，
4、能把自己經歷或看到的有關規則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學重點：
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點：
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學準備：多媒體課件
課時安排：5課時
教學設計：
第一課時
教學重點：
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點：
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學內容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。
一、成語運用
1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無間的爸爸：
你好!
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以後沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以後一定前功盡棄，捲土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。
你們是不是也能準確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。
2、恢復成語原貌。
(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?
◆ 於是，他在新的法令頒佈之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終於想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )
◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。( )
◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。( )
◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據爲己有的黑大哥表示謝意。( )
【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解後改寫成相應的成語。】
(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?
【強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用。】
3、選擇恰當的成語，填入句子裏。
五光十色 五顏六色
◆ 走進花園，鬱金香開得正盛，( )的花朵在陽光下顯得格外豔麗
◆ 大廳裏擺放着各種各樣的工藝品，( )，琳琅滿目。
滔滔不絕 誇誇其談
◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是( )。
◆ 新來的同學維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市遊玩，一天看完過三本小說……，可是他說的並不真實。
【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組裏兩個成語區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮豔，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。誇誇其談形容說話、寫文章浮誇不切實際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環境，再在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子裏。意在讓學生感悟成語的特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。】
二、積少成多
1、引入：同學們，通過剛纔的練習我們能靈活的運用所學的成語，並能把握成語之間的區別和聯繫，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。
2、出示對句，讓學生朗讀。
☆ 有令即行，有禁即止
☆ 道德行爲憑自律 文明規範貴堅持
☆ 須養成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民
☆ 修身治國生死無懼 敬業奉公寵辱不驚
☆ 車走直馬走斜必依規矩 綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實精神生活，昇華公德薰陶思想感情
3、讓學生合作交流，理解對句的意思。
通過誦讀你讀懂了什麼?能用自己的話說說你的理解嗎?
【引導學生通過對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業奉獻等方面對句的'交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。】
4、引導學生背誦。
