《語文百花園五》教學設計及反思
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢遊”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學要求：
1、語海暢遊——同義詞、邏輯訓練、加標點。
2、積少成多——《別董大》。
3、閱讀平臺——《心靈創可貼》。
4、能說會道——講述我家的故事。
5、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學重難點：
1、閱讀平臺——《心靈創可貼》。
2、能說會道——講述我家的故事。
3、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學方法：
討論法、練習法等。
教學時數：
3課時。
教學步驟：
第一課時
教學內容：
學習“語海暢遊”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學過程：
一、學習“語海暢遊”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發現了什麼？
3、小組內討論，交流字的注意點。
4、出示“一起”和“一同”……
學生讀這組字，並開火車進行口頭說句。
說說你發現了什麼規律？
學生做練習，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學生做練習，教師反饋做練習情況。
（1）把“學生”刪掉，因爲其他三個都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因爲其他三個都是表示職業的。
（3）把“電視”刪掉，因爲其他三個都是表劇種的。
（4）把“電影”刪掉，因爲其他三個都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習，學生做練習。
（2）學生做課本中加標點的練習。
8、反饋練習情況。
（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生髮明的。人們稱他爲“發明大王”。
（2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱讚說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習，學生做練習。
二、讀讀背背。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各小組內交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺——《心靈創可貼》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什麼？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什麼？
3、自讀短文，想一想，每個自然段寫了什麼？
4、你喜歡蘇茜嗎？爲什麼？
5、學生自由發言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什麼話要對大家說的嗎？
（我們應該學習蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關心他人的小姑娘。）
四、作業：
背誦《別董大》。
第二、三課時
教學內容：
“能說會道”“筆下生輝”。
教學過程：
一、複習導入新課。
背誦、默寫《別董大》。
二、能說會道——講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什麼要求呢？
3、展示學生自己的照片並先在小組內進行歸類，分組，推選出發言代表。
4、各個小組派代表發言。
三、筆下生輝——寫“自己家中感人的事情”。
1、指名讀題目，其餘思考：題目給我們提出了什麼要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實感受寫出來。
（3）學生以小組爲單位進行討論。
四、總結。
學生寫作文，教師隨堂指導。
五、作業。
1、完成習作。
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
