北師大版一年級上冊語文拼音ang eng ing ong 教學反思

作爲一名優秀的教師，教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編爲大家整理的北師大版一年級上冊語文拼音ang eng ing ong 教學反思，希望對大家有所幫助。

“ang、eng、ing、ong”是小學語文一年級上冊拼音教學的最後一篇課文。本課學習的難點就是讀準字音，區別前鼻音與後鼻音。本課的教材爲了讓學生能正確認讀後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，配上了幾幅圖畫：山羊、老鷹、檯燈、鐘錶，在這一課的.教學中，我爲學生營造輕鬆愉快的學習氛圍，啓發學生自己發現問題，讓學生根據後鼻韻母的發音方法嘗試學習，這種方法得到了學生的喜愛，他們自己在嘗試發音時找到了發音的方法。

在後鼻韻母的教學中，我先利用圖片讓孩子先說出圖片上的名字，如：檯燈，告訴他們“燈”的讀音中去掉d就是eng的讀音了，在教師說清楚發音的方法，然後通過範讀，小老師領讀，指名讀，開火車讀，讓每一個學生都能輕鬆地、準確地掌握髮音方法。

在學習ying這一教學環節中，我同樣利用圖片，讓孩子自己利用“老鷹”的“鷹”字的發音試着讀一讀，一些學生躍躍欲試，我卻並沒有急於指名學生拼讀，而是讓全班學生自由練習，鼓勵其他同學也試一試，消除膽小情緒，在大膽嘗試中體驗成功的快樂。

我班有幾名外地學生,angengingong是他們學習的一大難點，由於受方言影響，孩子的發音不準，大多數孩子都不會發後鼻音，經常是eneng,ining分不清楚，在學習中，我主要讓孩子聽，看，利用現有的教學資源讓孩子能夠模仿我的發音，雖然，並不是所有的孩子在本節課中都會發後鼻音了，但是，經過學習，孩子們都知道了前鼻音與後鼻音有區別，我相信：經過學習，在發音方面，在學習普通話的方面會越來越好！