【實用】幼兒園大班教案彙編6篇

作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

造火車

【說教材】

在日常生活中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處於語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，爲了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的遊戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位於：

1、通過語言智力遊戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力遊戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做遊戲“玩轉盤”“造火車”

【活動準備】

(一)、環境創設與區域活動相結合

爲了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉爲主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

(二)、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞彙和生活經驗。

(三)、物質準備：

1、老師、幼兒、家長共同蒐集各種物品名稱圖片佈置一個“物品展覽館”

2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片

3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，爲幼兒創設適宜的活動環境，便於幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便於幼兒理解。

【說教法】

新《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此遊戲的活動價值，採用遊戲組織教學，運用了觀察法、遊戲法、討論法等，對於這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式爲以幼兒爲主體教師用啓發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受遊戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車遊戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂遊戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。

【說學法】

幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動採用遊戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

【說教學程序】

(一)、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種)

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啓發幼兒相互討論，圖片上都有什麼?

此環節中，教師爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

(二)、遊戲：玩轉盤(8分鐘)

轉盤上是一些圖片、上面分別畫着數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱並在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。

此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，儘量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。

(三)、遊戲：造火車(8分鐘)

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪裏開?”

火車頭回答“***小朋友那裏開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片並快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”後做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

這一環節，目的是讓幼兒通過遊戲的形式，練習正確運用數量詞，並提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

(四)、聽遊戲音樂“開火車”(3分鐘)

幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，並隨音樂將火車開出活動室。

【說活動延伸】

引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

自然界中充滿着神奇有趣的科學現象，就拿"風"這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多遊戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上;大風把垃圾吹得到處都是;今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發現"風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞"風"是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發幼兒善於觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因爲空氣的流動形成的，初步瞭解風與人們的關係。

3.發展幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的`好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關"風"的課件。

活動過程：

1.引出課題：(播放"風"聲的錄音)聽聽，是什麼聲音?

提問：平時，你們是怎麼知道有風的?風來了，身邊的事物會怎麼樣?

2.探索風的成因。

(1)想一想，試一試：怎樣能產生風?

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什麼感覺?想要風更大些怎麼辦?(用力扇動兩手)小結：空氣流動形成風，哪裏有空氣流動，哪裏就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

(2)除了用小手扇動空氣產生風外，還有什麼方法使風兒出現?

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的?

(3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

小結：風看不見，抓不着，只能感覺到。

3. 瞭解風的好處與壞處。

(1)你喜歡風嗎?爲什麼?

幼兒討論。

(2)觀看課件，瞭解大小不同的風給人們帶來的好處及害處?

教師小結：風爲人們做了許多好事。風吹乾了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;傳播種子;風車轉動帶動發電機發電……。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發沙塵暴……這樣的風很可恨。

(3)可是風兒爲什麼會生氣呢?怎樣才能不讓風兒做壞事?

小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.遊戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5. "風車轉轉轉"。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

活動反思：

在教學風這一課時我想，風在孩子們的世界裏並不陌生，現在正好是春天，春風娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學生親自感受一下風娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設計，體現了語文既生活，生活既語文，讓學生感受到學習語文不一定非在教室中學，生活處處皆語文。另外，通過學生親身感受，再結合平時的生活積累，能一下開拓學生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風娃娃象魔術師，他一點，小草就綠了;風娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因爲孩子們對風有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學生情感與文本合二爲一，達到了較好的教學效果;教學中，通過多種形式的朗讀訓練，更深的體會到了風娃娃的調皮與可愛。在理解課文內容的基礎上，我又設計了“尋找風娃娃”的活動，把學生的思維引向縱深，進而續寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。

總之，整節課，我以學生爲主體，以興趣引導，學生想象豐富，感情充沛，充分體驗到了語文學習的快樂。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、創造性地想象太空中的各種物體，並用廢舊材料大膽地進行製作。

2、培養幼兒解決問題和相互合作的能力。

3、體驗創作的成功、遊戲的快樂。

活動準備：

師生共同收集的廢舊材料

活動過程：

一、激發興趣

神祕的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能幹的小手把太空世界展現出來。這裏有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什麼？怎麼做？

（把問題交給幼兒，讓他們自由發揮想象，自願選擇材料，學會思考，學會協商，學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。）

二、幼兒製作：

泥工區建構區廢舊材料區體育區

（在此過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑑同伴的經驗，使其獲得成功的體驗。對於部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，爲下一次實踐提供更多的經驗。）

四、幼兒遊戲：

讓我們帶上自己的作品去發射吧！

五、師生共同圍繞遊戲情況進行評價，教師給予鼓勵和肯定。

幼兒園大班教案 篇4

　　作品賞析

(一)內容簡介

喜歡鐘錶的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國裏所有的鐘表都收羅到自己的房間裏，因爲他想一個人佔有所有的鐘表。整個王國裏沒有鐘錶，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……

(二)主題分析

《喜歡鐘錶的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘錶的國王，爲了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件後，讀者和國王一同感受到了鐘錶的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。

(三)情節分析

國王因爲喜歡鐘錶，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘錶給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘錶真正的作用和重要性。隨後，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨着故事情節的展開，小讀者對鐘錶產生了關注，瞭解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

(四)角色分析

滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，於是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望儘可能多地佔有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘錶的存在不僅僅是爲了欣賞，更是爲生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘錶的作用，同時也能對自己貪心的慾望稍加抑制吧!

(五)圖畫分析

鐘錶是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸於欣賞鐘錶的喜悅時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘錶時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘錶對於人們生活的重要性。

(六)語言分析

故事以記敘的方式交代着事件發生的進程，並運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘錶的癡迷、大家對鐘錶的渴望和對國王貪心行爲的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。

故事會引發幼兒對鐘錶的關注，可引導幼兒用簡潔明瞭的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

　　活動設計

(一)活動設計1

1、設計思路

鐘錶對於幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘錶、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說並不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地佈置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘錶。

活動的開始部分先請幼兒交流關於鐘錶的原有經驗。

第二個環節着重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘錶的生活會是什麼樣的，從而理解鐘錶在生活中的重要作用。

第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、瞭解鐘錶的基本構成，爲進一步認識時鐘作準備。

2、活動目標

(1)理解故事內容，引導幼兒瞭解鐘錶的作用。

(2)簡單瞭解時鐘，有初步的時間概念。

3、活動準備

PPT課件 有外出尋找鐘錶的經驗

4、活動過程

(1)經驗交流

一你在哪裏見過鐘錶?

一你見過的鐘是什麼樣的?

一(出示課件。)這檯鐘缺少些什麼?

小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘錶有關。

(2)理解故事

①介紹人物，引起興趣。

一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘錶，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮裏供他欣賞。

一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鍾，你都認識嗎?

②猜測、理解故事情節。

一沒有了鐘錶，滴答滴答王國裏會發生什麼事?

一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?

一這回國王知道，沒有鐘錶給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以後，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

(3)延伸拓展

一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧!

一你看到國王在什麼時間，做些什麼? 一這些時間，我們在做什麼事情?

(二)活動設計2

1、設計思路

第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘錶的作用，更瞭解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起牀到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此瞭解幼兒園生活的一日作息。

活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，並與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容並進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中採甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄瞭解兩種方式的轉換。

2、活動目標

(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。

(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

3、活動準備

PPT課件

幼兒園一日生活錄像片段和圖片

人手一張記錄紙、一支筆

每人一個模型鍾

4、活動過程

(1)故事回顧，引起興趣

一滴答滴答王國裏因爲有了鐘錶，一切都變得井然有序。有了鐘錶，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。

(2)觀看錄像，記錄作息

①觀看錄像第一遍，記錄事件：

一電視裏的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什麼事?

一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像裏的小朋友做了哪些事?

②觀看錄像第二遍，記錄時間：

—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子裏

—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什麼時間?

—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪裏?

—你知道9點的時候，指針應該指向哪裏?

一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?

⑧出示圖片，指出相應的時間：

一這裏還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)

一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。

(3)拓展延伸

一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在幹什麼。

錄像內容參考：

鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)

鏡頭二： 9：OO 運動 (數字顯示)

鏡頭三：1 O：OO 上課 (數字顯示)

鏡頭四：1 5：OO 遊戲 (數字顯示)

鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)

注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。

(三)活動拓展

1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，並提醒幼兒根據作息表安排時間。

2、引導幼兒看懂教室裏的“作息時間袁”(圖加文)，並自覺遵守。

(四)閱讀區的活動

1、活動一

(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

(2)活動意圖：認識時鐘

(3)活動準備：

①底板一張，上面畫有森林背景；一隻老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現。

②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。

③棋子若干。

(4)活動提示：

①將數字時間與指針時間配對。

②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。

2、活動二

(1)活動名稱：設計精美的鐘表

(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。

(3)活動準備：

①介紹鐘錶的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

②鼓勵幼兒觀察鐘錶的裝飾手法，並能大膽地運用到設計中去。

(4)活動提示：

①幼兒自由挑選素材進行鐘錶的繪畫和設計。

②展示作品，與同伴交流分享。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1．在玩玩、學學、說說中理解故事內容。

2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”的句式描述光與物體色彩的關係。

3．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4．能簡單複述故事。

重難點：

會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”的句式描述光與物體色彩的關係。

會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”的句式大膽連貫表達。

活動準備

1．黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3．圖譜、課件

活動過程：

1．認識七彩光知道光是有七種顏色構成的

（1）我是太陽公公，我有好多調皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據幼兒的回答一一出示相應的顏色。以問好的形式特別關注青色

(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數數

2．光線寶寶出遊記——學習句型

（1）光線寶寶出去玩：學習短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

（出示藍色）調皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪裏去玩呢？輔助提問：你爲什麼猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？

小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

教師示範：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）

提問：剛纔藍色光線寶寶是怎麼到大海里玩的？真是一個調皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調皮的到大海里去玩？（根據孩子們的用詞，用動作模仿）

（2）光線寶寶變變變：學習短句———我會把XX變得怎麼樣？

看我會把大海變得怎麼樣了？（藍藍的）

（3）光線寶寶變魔術：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”

①教師示範根據圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”描述。

剛纔老師把藍色光線寶寶下來遊玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什麼顏色的光線寶寶，我要上哪裏去玩？我會把它變成怎麼樣？

教師示範，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

②誰能把剛纔藍色寶寶下來遊玩的事情講一遍？個別學說，集體學說

3．光線寶寶變魔術：學說句型

藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪裏去玩？（果園裏）我會把果園裏的誰變得怎麼樣？

4．光線寶寶出遊啦——使用句型

（1）嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了。現在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

（2）拿到圖片以後請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛纔的“我是什麼顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎麼”的句型說說，比比誰說得最好！

（3）幼兒聽要求後分散找圖片，並使用句式兩兩描述、個別描述。

（4）你還會變成什麼光線寶寶，想到哪裏去玩，會把XX變得怎麼樣？（讓幼兒想象按句型自編）

5． 完整欣賞故事

剛纔，老師把調皮的七彩光下來旅遊的事情編成一個故事講給小朋友們聽。 “聽了這個故事，你覺得有什麼有趣的地方？”

6、拓展

“七彩光線寶寶把世界變得那麼豐富多彩，如果沒有光會怎麼樣？

活動反思：

大班幼兒的求知慾很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源於光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，遊戲起來更有趣。本活動有利於幫助幼兒成爲色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧祕，培養幼兒對自然界探究的慾望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

教具是否有利於語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中爲激發孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時爲幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶着問題“七彩光寶寶會來到哪裏，那裏會有什麼變化。” 幼兒目的明確，但在幼兒回答後，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續帶着問題聽第二遍故事，聽一聽裏面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，並運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給於肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

幼兒園大班教案 篇6

【設計意圖】

觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發展起來。由於幼兒對球體的滾動很感興趣，也充滿了好奇，所以我讓他們在玩球的過程中，探索球體與圓柱體的相同點和不同點，從而感知球體與圓柱體的特徵，藉此培養他們的觀察力。

【活動目標】

1、探索發現球體與圓柱體的特徵。

2、感受和體驗平面圖形與立體圖形的不同。

3、引導幼兒有目的有意識地觀察。

4、能夠大膽地講述自己的見解。

【活動準備】

1、各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、擀麪杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。

2、大紙箱兩個，一個貼“球體”、一個貼“圓柱體”；

3、正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。

4、大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。

5、剪刀、白紙、繩子、水彩筆。

【活動過程】

（一）探索活動：

1、小朋友們，你們看一看老師給你們準備了什麼？請你們找一找，哪些東西會滾動，把會滾動的放在大紙箱裏。

2、幼兒通過與伴交流、探索、尋找發現可以滾動的物體。

（二）討論球體圓柱體的特徵：

1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，並演示證明這些物體可以滾動。

2、引導幼兒討論：這些物體滾動時都一樣嗎？有什麼不同？

3、讓幼兒再次探索，引導幼兒發現球體與圓柱體的不同。

球體：小朋友你們仔細觀察觀察它是什麼樣子的？摸一摸有什麼感覺？像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。

圓柱體：小朋友你們仔細觀察觀察它又是什麼樣子的？上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎？你是怎麼知道的？像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。

4、請幼兒講述自己在生活中的發現，從而感知球體與圓柱體的特徵。

5、請幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

6、小結：球體渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動，而圓柱體有兩個圓、中間一樣粗、橫着纔會前後滾、豎起來時就能站的穩穩當當的。

（三）請幼兒翻開幼兒活動材料第二冊第14頁，教師按提示要求指導幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動。

（四）製作圓柱體

1、今天老師給大家準備了許多的材料，請幼兒在這些材料中，選擇自己需要的製作材料，做一個圓柱體，幼兒在製作的過程中，教師巡迴指導。

2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特徵。

（五）滾滾樂

1、球體和圓柱體的本領很大，它們會滾來滾去。我們學習一下它們本領，好嗎？

2、全體幼兒在地毯上自由的滾動，教師時時提醒幼兒注意安全，不要相互碰撞。

【活動延伸】

在比較觀察中，幼兒總結了球體、圓柱體的體徵，爲了進一步提高他們的觀察力，讓幼兒尋找我們日常生活中的球體和圓柱體。