【實用】幼兒園大班教案彙總6篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、以自身爲中心辨別前、後、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗。

2、理解並遵守遊戲規則，體驗共同遊戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的遊戲(目的：學習辨別左右方位)

●理解兒歌：小蛇出洞

---提問：聽到了什麼?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

●體驗遊戲

---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞裏，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)裏重新再玩一次。

規則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什麼方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”裏再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

●幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前後、左右)

互動討論：有什麼好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

●玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩遊戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌並檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌唸完後，數數幾條小蛇爬出山洞;交換遊戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌並檢查，最後比比哪隊小蛇出洞數量多爲贏，並得一分。

●幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪遊戲：幼兒發指令

第二輪遊戲：教師快速發指令

三、活動延伸(引出以客體爲中心區分左右……)

第三輪遊戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展遊戲……

附兒歌：小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鑽，

往前進、往後退，往左移、往右移，

小蛇小蛇出洞啦!

方位的練習對孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個遊戲活動讓孩子來練一練，老師們在平常的教學活動中是否也參與過類似的教學呢?大家可以根據自己的認識，談談下面兩個問題。

拋問:

1、認識方位可以在日常生活中進行，是否需要設計專門的集體教學活動?

2、對本次活動以及後續活動的開展有何建議?

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖

“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪大樹》主題中的一個教學活動。在這個主題活動中，孩子們認識樹，和樹做朋友，知道樹是人類的好朋友。本次教學活動則是讓孩子在玩和樹、樹葉有關材料的過程中感知一些科學的現象，培養科學探索的精神。對大班幼兒來說，他們已經有了一定的探索經驗，也對生活中各種科學現象產生了濃厚的興趣，因此利用大樹材料的一些特性進行科學探索，既是對孩子們生活經驗的梳理，也是培養孩子良好科學探索精神的好途徑。

活動目標

1、進一步感知物體在水中的沉浮現象，並尋找物體浮起來的原因。

2、能在操作活動中大膽提出猜想，並學習實驗驗證。

3、願意積極表達自己的發現，體驗實驗活動的樂趣。

活動準備

1、經驗準備：對沉浮現象有一定的感知。有初步實驗的經驗。

2、物質準備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八隻做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動過程

一、問題情境，激發幼兒興趣

1 師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林裏的小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什麼辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?

環節分析：以幫助小動物爲引題，激發幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的辦法有很多。但有了問題條件：在樹林中。既簡單又安全的辦法，避免了孩子毫無根據地發散思維。

2 師：如果坐船。你想小螞蟻會選擇什麼做它的小船?

環節分析：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子可以根據樹林中的物品進行講述，但同時要能當小船，也就是不會沉到水裏的物品

二、預測猜想，第一次操作

1 師：剛纔小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?

環節分析：此處出示教師準備的材料，讓幼兒認識實驗的物品，並根據幼兒的回答將材料一一貼於記錄表中。

2 師：對小螞蟻來說，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關係到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，爲什麼?

環節分析：此問題激發幼兒運用已有經驗進行大膽猜測，對出示的物品根據其在水中能否沉浮進行猜測分類，並請個別幼兒記錄。

3 師：剛纔小朋友說的還只是你們的猜測，那麼有什麼辦法證明猜測是否正確呢?

環節分析：此問題進一步激發幼兒驗證猜測的積極性。

4 驗證操作。師：我們知道實驗是科學家做的。既然我們今天做了小小科學家，就要像科學家那樣規範操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，並把它畫在你的記錄紙上，像科學家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然後就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完後要放回籮筐中。最後我們還要一起來說說我們的實驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，儘量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦乾。

環節分析：此處對孩子的實驗操作提出了詳細而規範的要求，幫助孩子建立良好的實驗習慣，培養嚴謹的科學探索的態度。

5 交流第一次實驗結果。師：請大家收好所有的實驗材料，一起來看一下我們的實驗結果。你的預測是什麼?結果怎樣?

環節分析：此環節引導幼兒講述自己的實驗結果，體驗實驗過程的快樂，

6 小結：今天我們像科學家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗。感知物體的浮力

1 師：既然我們的小科學家這麼厲害，我還想問一個問題。

環節分析：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰，會更加激發孩子的參與熱情。

2 師：爲什麼葉子在水裏會浮起來呢?

環節分析：此提問超越了孩子的已有經驗，但也正因爲如此更加激發了他們探索的興趣。

3 再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然後用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什麼感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

環節分析：此處給了孩子實驗的步驟，讓他們在實驗的過程中體驗水的浮力。培養孩子科學嚴謹的實驗方法和態度。

4 交流實驗結果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5 小結：(手指演示)原來樹葉在水中飄着的時候，如果你用手往下按，水裏也有一種力在推着你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延伸活動，激發幼兒繼續探索的興趣

師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧!

環節分析：此環節沒有讓孩子說一說生活中應用浮力的現象，是因爲他們對浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應用很好地結合起來。教師在此處提出的要求是爲了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續進行研究和探索。（馮紅炯）

幼兒園大班教案 篇3

一、目標：

1、複習6以內數的加減2、學習解答6以內數的應用題3、培養幼兒思維和解決問題的能力，激發幼兒學習數學的興趣

二、動畫製作

準備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。

三、過程：

1、複習6以內數的加減。

遊戲："開火車"師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們全班小朋友去做客，來證實一下誰是最聰明的孩子，現在就請到聰明屋中去吧！怎麼去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

2、學習解答6以內數的應用題

（1）、遊戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什麼招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什麼方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數的應用題讓幼兒解答。

（2）、老師出應用題，小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。

3、看圖列算式每個小朋友發一份操作材料讓小朋友看圖列式並計算。

4、遊戲：

逛超市每個小朋友發一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果然後去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動目標】

1.細緻觀察畫面，能根據動物的外形特徵猜測故事情節。

2.能模仿句式“藏在……後面，肯定不會被發現”，大膽、清楚地講述動物藏的位置。

3.體驗藏貓貓遊戲的快樂，萌發認真傾聽、細緻觀察的閱讀意識。

　　【活動準備】

經驗準備：幼兒玩過藏貓貓的遊戲。

物質準備：《藏貓貓》繪本PPT課件。

　　【活動過程】

(一)談話導入，激發興趣。

師：寶寶們，你們玩過藏貓貓的遊戲嗎?是怎麼玩的?

(二)分段欣賞，交流內容。

1.觀察小老鼠、狐狸藏貓貓的畫面。

師：瞧，小動物們也在藏貓貓呢，誰和誰在玩藏貓貓?

師：小老鼠想藏在什麼後面?

2.觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。

師：河馬躲在什麼後面，肯定不會被發現?

3.感受找到動物後的喜悅。

小結：小動物們的藏貓貓遊戲真有趣，五個動物一個比一個大，所以藏在它們後面，肯定不會被發現。

(三)自主閱讀，完整欣賞。

師：這麼好聽的故事還藏在一本書裏，就叫《藏貓貓藏貓貓》。

(四)扮演角色，體驗快樂。

師：哇，藏貓貓真有趣呀!你們想不想來玩一玩?

活動延伸：

1.表演區：木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓藏貓貓》的故事。

2.戶外活動：繼續組織幼兒玩一玩藏貓貓的遊戲。

附故事《藏貓貓 藏貓貓》

石頭剪刀布!小老鼠開始藏貓貓了。“藏好了嗎?”“還沒有!”“藏好了嗎……?”，行了，藏在這個草堆後面，肯定不會被發現。就在這時，草堆說話了：“噓——安靜!”你也在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的後面，肯定不會被發現。就在這時，大樹說話了：“噓——別出聲!”你們也在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭後面，肯定不會被發現。就在這時，石頭說話了：“別吵!”大家都在藏貓貓嗎?我也在藏貓貓呢。躲在這座大山後面，肯定不會被發現。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時，一陣風“呼”地吹了過來。“找到了”“找到了”。因爲風把雲吹走了，因爲大山走了，因爲石頭走了，因爲大樹走了，接下來，因爲草堆走了，小老鼠也“找到了!“找到了!”那接下來，該我找了。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標：

1、嘗試創編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發愛護小鳥的.情感。

教學重點：幼兒大膽想象故事情節

教學難點：嘗試小組合作編講故事

教學準備：課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT

教學課時:30分鐘

教育理論依據：

一）選材的依據：

1、源於園本特色。結合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習性及一些益鳥的特殊本領有了進一步的認識，在實踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講述了一隻小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對孩子們進行愛鳥護鳥的環保教育有積極的意義。

2、幼兒發展。《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。《指南》指出：大班孩子語言表達靈活多樣，併力求與別人不同；對文字產生了很大的興趣。

二）價值的分析：

提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關注於生活、關注於身邊發生的事。

有利於培養幼兒護鳥的情感。

促進幼兒樂於學習，大膽想象表達的願望。

三）目標的內涵：

情感與態度：通過故事的編講、課件的欣賞，激發幼兒愛護鳥類的情感，樹立幼兒環保意識。

經驗與認知：觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發幼兒關注鳥類。

語言與能力：能根據畫面及教師的提問大膽想象猜測並回答表述，培養專注傾聽、認真觀察及大膽想象的能力。

教學過程： （一）興趣導入：

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪裏做窩？（經驗回憶）

2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎麼會走路呢？（幼兒猜想）

3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一隻小鹿有關，這是怎麼回事呢？

（二）想想說說：

1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

2、教師巡迴指導：大膽想象。

3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人蔘與，有想象。

過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎麼說的？

（三）聽聽看看：

1、教師播放課件，幼兒欣賞。

2、提問：

1）現在你知道爲什麼鳥窩會走路了吧？

2）你喜歡小鹿嗎？爲什麼？

3、小結：原來小鹿一直用自己的方式在保護着小鳥。

（四）情感遷移：

1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什麼方法來愛護小鳥呢？

2、鼓勵幼兒用廢舊物爲小鳥做窩。

教學評析：

此次活動是結合4月愛鳥周環保活動來設計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關係及護鳥的知識有了一定的瞭解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最爲關心和感興趣的，基於此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

其實故事的本身對幼兒來說並不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當然本着優化的原則，隨即教師對此活動進行了調整與設計，考慮到班中孩子語言發展的需要，即將活動的重點確立爲：幼兒大膽想象故事情節；難點爲：嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運用經驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象；其次在問題設疑中步步推進，激發幼兒大膽想象，如："鳥窩怎麼會走路呢？原來這件事跟一隻小鹿有關，這是怎麼回事呢？"鼓勵激發幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們纔會有豐富的故事情節。

難點的確立也是基於孩子們一次次的發展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試着讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們彙編在一個故事中，這對她們來說協商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中教師適時的指導與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒爲主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，於是老師進行了介入與引導，使其進行合理的分配。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、培養幼兒的創造性思維和助人爲樂的品質。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性爲其選擇合適的工作。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、引導活動，激發興趣。

小朋友，我們來玩一個猜猜看的遊戲吧!看誰最快猜出這是什麼動物(什麼動物身穿硬袍，什麼動物手拿剪刀，什麼動物走路橫跑，什麼動物嘴巴吐泡泡。)

二、設置疑問討論——小螃蟹找工作

小螃蟹長大了，想找一份工作。於是，他來到了商業街。

師：請看這條商業街有一些什麼店?你們認爲小螃蟹適合哪些工作?爲什麼?

(讓幼兒根據生活已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業)

播放課件：

1、小螃蟹來到理髮店。發生了什麼事情?(幼兒討論)

教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理髮時會把顧客的臉抓破，當理髮師不太合適。

2、小螃蟹來到飲食店，發生了什麼事?

教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析討論。

小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)

幼兒出主意爲螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來到了洗滌用品店

這家店是賣什麼東西呢?(豐富詞彙：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛纔小朋友動腦筋想辦法，爲小螃蟹找到了合適的工作。現在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

教師小結：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學習。

四、運用經驗，遷移感情。

教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這麼好的工作。他們也想請你們幫忙。

我們來開職業介紹所，看看他們有什麼本領，介紹一份合適的工作給他們。

遊戲：職業介紹所(連線)。

五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

附參考故事：

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

他來到理髮店，揮動大螯爲顧客理髮，小螃蟹剪髮又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理髮時把小狗的臉抓破了，當理髮師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務員，他端着菜走得又快又穩，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裏冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裏也冒着泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

小螃蟹沿着街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那麼多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老闆看到了很高興的說：你在我店裏做廣告員會很合適呢，貓老闆請螃蟹坐在店門口，手裏拿着各種肥皂粉，嘴裏吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

活動反思：

在活動中也存在着很多的不足之處，從整堂活動來看，爲其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，裏面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。