實用的幼兒園大班教案範文彙編6篇

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

2.培養豁達開朗的性格。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

與故事相關的圖片

活動過程：

一、談話導入：

小朋友，你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什麼方法消氣的？（請個別幼兒討論）

今天啊，有個小朋友很不開心，媽 媽給她想了個好主意，我們一起來聽聽看，媽 媽想了個什麼好辦法。

二、欣賞故事《生氣湯》

（教師看圖講述）並進行相關的提問：

1.霍斯爲什麼不開心，他不開心的時候做了什麼？

2.媽 媽做了什麼？爲什麼煮湯？

3.最後霍斯還生氣嗎？爲什麼？

三、談話討論：怎樣會讓自己變的快樂

1.幼兒結合自己的已有經驗討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導。

2.教師小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽，他們會勸你安慰你，你的心裏會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

活動反思：

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作爲對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行爲了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。隨着年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現象也比較明顯起來，關於“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經驗還是比較豐富的。因此，我設計了“生氣湯”這一活動，意在教幼兒學會緩解、轉移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。本活動以談話爲主，結合幼兒的已有經驗，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導幼兒生氣時，可以轉移注意力，從而讓自己開心起來。本活動目標明確，但活動環節設計趣味性不夠強，因此仍需進一步改進。

附：故事

《生氣湯》

今天霍斯有一籮筐不如意的事情。霍斯氣得想打人！他用力地踩了一朵花。媽 媽對他說：“嗨！”霍斯發出“噝”的聲音。媽 媽問他“今天你過得好不好啊？”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上。“我們來煮湯吧！”媽 媽說。霍斯一動也不動，他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋裏裝滿水，放到爐子上，再往鍋裏放上鹽。然後，媽 媽深深吸了一口氣，對着鍋尖叫。然後對霍斯說：“該你啦！”於是霍斯也對着鍋尖叫起來。媽 媽叫得更大聲，霍斯還對着鍋齜牙咧嘴。水開了，媽 媽對着鍋做鬼臉，吐舌頭。霍斯拿起湯瓢敲着鍋。然後，他笑了。媽 媽也笑了。霍斯問：“我們到底在煮什麼湯啊？”媽 媽回答：“生氣湯。”媽 媽和霍斯就這樣肩並肩站在一起，攪散了一天的不如意。

小百科：生氣指發怒，因不合心意而不愉快。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、初步瞭解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態及其傳播方式之間的關係。

2、能根據種子的傳播方式對種子進行分類。

3、樂意和同伴合作完成任務。

活動準備

1、幼兒事先收集了許多種子並在自然角中進行了展覽。

2、幼兒各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、長“翅膀”的、色彩鮮豔的種子。

3、VCD或錄像《種子的傳播》，展板。

4、教學掛圖：《種子的旅行》。

活動過程

一.通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。

1、請幼兒在小組內交流自己帶來的關於種子的圖片或資料，教師鼓勵幼兒按順序交流。

2、教師：關於種子，你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什麼樣子的?(教師在幼兒講述的同時出示相關圖片。)

3、教師：關於種子，你還想知道些什麼?爲什麼有些種子長毛?有些種子長倒鉤?還有些種子的色彩是那麼的鮮豔呢?

4、教師引導幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據自己資料進行交流、探究。

二.觀看VCD,瞭解幾種常見的種子傳播方式。

1、教師播放VCD，幫助幼兒瞭解種子傳播的方式：①風力傳播;②藉助動物和人的活動傳播;③借水力傳播;④借果實的彈力傳播。

三.根據種子的外形特徵進行種子傳播方式的分類。

1、教師：這些圖片上的種子是靠什麼來傳播的呢?

2、教師引導幼兒將圖片、資料根據種子的傳播方式，在展板上進行分類。

四、教師引導幼兒運用身體語言表現種子的傳播。

1、教師：種子有着不同的本領，你願意學做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。)

2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風力、水力、人力等)，共同來表現種子的傳播過程。

3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時沒輪到的小組做觀衆。

4、教師請做觀衆的幼兒，猜一猜每組表現的是哪一種種子，並對各組的表演提一提改進意見。

活動建議

1、教學變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以相關的圖片幫助幼兒理解。

2、區角活動：在圖書角中關於種子傳播的圖書，供幼兒查閱。

3、環境創設：展示幼兒製作的“種子的傳播”展板。

4、家園共育：家長幫助幼兒收集關於“種子的傳播”的資料，陪同幼兒一起翻閱幼兒用書《種子的傳播方式》。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

１、讓幼兒主動探索，感知物體會滾動的原因及特徵。

２、培養幼兒探索科學的興趣和關心周圍事物的情感。

３、培養幼兒願意與同伴交流的習慣。

活動準備：人手一份操作材料（兩個海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動的物體。

活動過程：

一、激發幼兒探索興趣，導入課題。

1、“小朋友，請你玩一玩籃子裏的東西，請你仔細看看這些東西會怎麼樣？”

2、幼兒自由操作。

3、討論：“剛纔玩的時候，這些東西怎麼樣啦？”（動起來了），“它是怎麼動起來的？”（幼兒講述並上來演示）。

二、幼兒滾動物體，探索會滾動物體的特徵及原因。

1、幼兒討論：這些東西都會滾動嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。

2、請幼兒把筐子裏每一樣東西都滾動一下，相互交談發現了什麼？

教師小結；有的東西會滾動，有的東西不會滾動。

3、幼兒討論；那些物體對滾動，那些物體不會滾動？爲什麼？（幼兒討論）

a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體，比較它們的區別。

b、師生共同小結：原來圓的東西會滾動，因爲它沒有角。

討論：你是怎麼是圓物體滾動起來的？

教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動起來了。

三、幼兒繼續操作試驗，探索物體滾動時的特徵。

1、幼兒第一次滾動實驗，探索不同物體同時滾動的速度差異。

請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時滾動發現了什麼？

2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的速度差異。

請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時滾動，觀察有什麼發現。

3、幼兒相互交談自己的發現（幼兒自由討論）

4、別幼兒講述並操作自己的發現。（幼兒發言並行操作）

5、小結：同時滾動不同物體，它們的速度不一樣；同時滾動相同物體時，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動速度越慢。

延伸活動：探索會滾動物體的其他特徵。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

1、嘗試正確區分左手和右手，在遊戲中提高幼兒細緻觀察和辨別能力

2、體驗與同伴共同遊戲的快樂

活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只

　　活動過程：

一、遊戲1——說說左和右

1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？

指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整

2、熱身遊戲《我說你做》

指導要點：關注幼兒對左右的分辨

經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作

二、遊戲2——看圖猜左右手（一）手掌圖示

1、關鍵提問：

遊戲規則一:當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上

遊戲規則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認遊戲規則

2、指導要點：

（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵

3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣

（二）手指圖示

根據幼兒的意願選擇圖片進行遊戲

1、關鍵提問:看看和圖片上的`一樣嗎？

2、指導要點：

（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

（2）關注幼兒左右手套圈的正確性

3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二

4、瞭解幼兒遊戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

三、遊戲3————隔箱猜左右手

1、關鍵提問：

這個是什麼呢?這個箱子是幹什麼的呢?

介紹遊戲的玩法

3、指導要點：教師巡迴觀察幼兒兩兩遊戲的情況，關注在上一輪遊戲中獲得圈數最少的幼兒。

　　活動：

這是一堂遇教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小遊戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關係。陳老師在活動中不但特別注重個體差異，而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動（設計的三個遊戲）遵循由易到難，循序漸進的原則，提高了孩子的細緻觀察和辨別能力，幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒的興趣最優化的結合。

幼兒園大班教案 篇5

　　教案目的：

1、瞭解水的三態變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

2、激發對科學活動的興趣和觀察實驗的基本方法。

　　教案准備：

1、一隻盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。

2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。

4、《小水滴旅行記》的課件。

5、課前準備：幼兒在家做水結冰的實驗。

　　教案流程：

一、活動導入。

師：出示冰。（幼兒在家裏和爸爸媽媽一起做的）

師：“小朋友們，你們看這是什麼？”

幼：“冰”、“我在家裏也和爸爸媽媽做了。”

師：“對，這是你們在家裏和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什麼做的嗎？”

幼：“知道”。

師：“那誰來告訴我，你們是怎麼做的？”

幼兒回憶製作的過稱和方法。

教師小結：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手裏的圖片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。

得出結論：水可以變成冰。

二、操作部分。

師：“現在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什麼呢？”

幼：“水”

師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？”

幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由於時間和操作的可行性，老師採用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示範，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試並感受有冰變水的過稱）並記錄。

師：“小朋友們，現在冰變成了什麼？”

幼：“水”

師：“你們真聰明，那有沒有誰願意告訴我你的手現在是什麼感覺？”

幼：“很涼快，冰冰的”

師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什麼感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？”

幼：“手冷”

師：“你們的小手爲什麼冷呢？”

幼：“我們剛剛摸冰的”

師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？”

幼：“神奇”

得出結論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎上）

師：“恩，神奇水寶寶可真調皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水。可是你們猜猜如果老師繼續加熱水寶寶，它還會變成什麼呢？”

幼兒猜測結果。

師：“你們想不想知道？”

幼：“想”

師：“看，老師前面的杯子。仔細看啊。”

教師演示實驗：點燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便於幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。

師：“小朋友們，你們發現水有了什麼變化了沒？那水蒸氣是從哪裏來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）

師：“你們說水神奇不？”

教師小結：水還可以變成水蒸氣。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》

師：“那我們一起來看看，水還有什麼神奇的變化？”

遊戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。

家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。

日常生活：瞭解生活中水的變化。

區域活動：

1、溶解組：“把鹽、糖放進水裏攪拌後，它怎麼不見了？”

2、沉浮組：“把東西放在水裏，有什麼不同現象？”

3、流動組：“爲什麼小籃子裝不住水？”

4、衝力組：“爲什麼把水澆在水車上，它就會轉？”

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、初步懂得只有和同伴互相幫助，纔能有更多的好朋友

2、體驗和小朋友一起遊戲的快樂，培養幼兒的寬容心

活動準備：畫好哭臉的樹葉、故事圖片

基本過程：

一、 導入活動

教師：“今天我們班來了位神祕的客人，快看看它是誰？”

教師出示哭臉的樹葉寶寶，問幼兒：“它怎麼了？”

教師：“怎麼回事呢？我們一起去看看吧。”

二、 關鍵步驟

1、教師邊出示圖片，邊有表情地講述故事

聽完故事後，教師提問：

1）剛開始，小熊有沒有和樹葉寶珠寶店做朋友？

2）大灰狼來了，是誰救了小熊？

3）最後，樹葉寶寶爲什麼和小熊成了好朋友？

2、引導幼兒初步瞭解樹葉的作用，教育幼兒不隨意採摘樹葉

教師：樹葉可以淨化我們的空氣，所以我們不能隨意採摘樹葉，這樣會破壞我們的環境，要和樹葉做朋友。

三、 結束活動

帶領幼兒到戶外撿樹葉，體驗小朋友在一起遊戲的快樂！

活動延伸

1、語言活動：兒歌《牽牛花找朋友》，激發幼兒感受有朋友的快樂

2、美工活動：幼兒在老師提供的“我的好朋友”畫紙上塗自己最喜歡的顏色，感受有朋友的美好心情

課後反思：

1、孩子對活動的哪一環節最感興趣，爲什麼？

2、你認爲這個活動的成功之處在哪裏？

3、你認爲還有哪些地方需要改進？該如何改進？

幼兒園寬容教案大班，寬容是一件美好的品德，它在我們中華民族中已經流傳了幾千年了，我們希望我們的小朋友們能夠擁有這種美好的品德，能夠將這種美好的品德流傳下去。