幼兒園大班教案範文彙編6篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.通過活動培養幼兒喜歡看書。

2.引導幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.課件-照片：看圖書

2.圖書區域

活動指導：

　　一、通過課件進行引導

他們爲什麼要看書呢？你喜歡看書嗎？爲什麼？

　　二、尋找書中的祕密

1.幼兒介紹自己喜歡的書

爲什麼喜歡這本書，在書裏面看到了什麼？

2.組織幼兒看書

（1）引導幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。

要求幼兒看書時，一定要記住從哪裏拿的，看完後再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。

（2）教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發幼兒看書的慾望。

（3）幼兒看書要求

3.告訴老師，誰想看書？說一說你想怎麼看書呀？

提醒幼兒：拿書的時候記住位置，看完後，再放回原處。看書時，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持安靜。

4.幼兒看書，教師指導。

　　三、小結幼兒看書情況

通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，可以瞭解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關係。

2、開展有關時間的探索，初步發現時間的流逝性。

活動準備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鍾、幼兒人手一個小鐘。

活動過程：

一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題

1、討論時鐘的用處，爲什麼許多人家裏都有時鐘。

2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶着問題聽故事：金老爺家裏有沒有鍾，在哪裏?他家有 鍾爲什麼還要去買鍾呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鍾”的故事。關注教師根據故事情節撥動鐘面所發生的變化。

2、故事中強調以下內容，供幼兒思考(不展開討論)。

第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室裏的鐘慢。

第二段：強調金老爺對鍾時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

第三段：爲什麼屋子裏沒有兩個鐘的時間是相同的。

第四段：跟着鐘錶師傅一起對鍾時，一次又一次地發現鐘錶師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

3、聽完故事後討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

三、撥動小鐘找答案

1、每人一個小鐘，跟着金老爺買鐘的故事情節，一起撥動小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘錶倒撥易損壞，況且把鐘錶倒撥，時間還是隻能前進不能倒退。

3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室裏看不見的鐘是幾點?

問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳裏的鐘是幾點?下樓的時候鍾在向前進還是停止不動或向後退?

問題三：臥室裏的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?

問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

四、進一步體會時間的流逝性

1、聯繫故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。

附實例

實例一：

汶川大地震中，青川中學的一樓學生用了半分鐘到達操場，二樓學生用了一分鐘到達操場，三樓學生用了一分半鐘到達操場，兩分鐘以後，地震發生了，他們終於全部脫險。兩位教師爲了讓學生脫險，沒能及時逃離，獻出了自己的生命。

思考：樓上和樓下學生撤離時分別用了多少時間，撤離過程中時間是否在不斷向前；兩位教師知不知道時間在不斷向前走，當危險越來越近，他們爲什麼不逃離現場。

實例二：

早晨，幼兒園的小朋友都在做遊戲，9點開始做早操。一樓有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書，結果看圖書的班級準時到達操場，搭積木的班級卻遲到了，爲什麼?怎樣才能不遲到?(因爲整理積木比整理圖書需要花的時間多，提前整理積木就不會遲到了)

二樓也有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書。他們同時下樓，結果，搭積木的班級準時到達，看圖書的班級遲到了，爲什麼?怎樣才能做到準時?(兩個班級下樓速度的快慢不同，排好整齊的隊伍快速下樓，就能準時到達了)

幼兒園大班教案 篇3

目標

1 學習用刻度尺連續測量並記錄蠶豆的生長過程,對測量活動感興趣。

2 對植物生長過程有探究願望。

活動準備

種植區——蠶豆小火車;各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供製作刻度尺的卡紙;記錄本等。

活動過程

1 量一量豆苗有多高。

(1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發芽了。現在,我們要來比一比誰種的豆苗長得高。你們有什麼辦法?(幼兒根據已有的經驗,說出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)

(2)幼兒自由測量,記錄測量結果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)

(3)展示、交流測量結果:你選用了什麼測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個手指節高;用拳頭量,比一個拳頭矮一點;用積木疊,有四塊積木高……)

2 比一比誰的豆苗高。

(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現在你能說出誰的豆苗最高?爲什麼?(如“親親的豆苗高,因爲有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個拳頭高,四當然比一大了”。“不對,雖然四比一大,可是,積木很小的,四個疊在一起還是很矮”……)

(2)師:到底誰的豆苗高?用你們的方法能比出來嗎?(引導幼兒將不同的測量工具進行演示比對)

3 討論測量豆苗的最好方法。

(1)師:用什麼樣的方法可以很方便地測量並比較豆苗的高度?(引導幼兒說出“用同一種方法進行測量”。)

(2)介紹刻度尺。

(3)爲每棵蠶豆苗製作一把刻度尺(指導幼兒裁剪卡紙條。用統一的方形積木塊作刻度),佈置測量環境:火車新幹線。

活動延伸

引導幼兒每日進行觀察,每一個星期將觀察結果在刻度尺上作一次標記,並記錄時間。引發幼兒觀察思考:第幾天的時候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的?同樣是蠶豆,爲什麼有的長得快?有的長得慢?

活動二:時間測量——有趣的滴漏

活動目標

1 發現物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質有關。

2 對滴漏計時方法在生活中的巧妙運用感興趣。

活動準備

材料準備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個;標記條;親子製作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時間的設定按教學需要確定1

經驗準備:對古代計時工具有初步認識;已認識過時鐘。

活動過程

1 夾珠比賽導入。

(1)出示水漏:今天我們要進行一次夾珠比賽,用水漏來計時,當水漏裏的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(2)交流:小朋友數一數夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡單記錄)

(3)出示沙漏、油漏:現在我們再來進行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏裏的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(4)交流:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

2 討論發現不同材質的物體流動速度不一樣。

(1)師:你發現沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶裏流動的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎麼得出這個結論的?(啓發幼兒通過比較夾珠的數量發現:第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

總結:珠子夾得越多,說明瓶子裏的東西流動越慢;珠子夾得越少,說明瓶子裏的東西流動越快。

3 玩一玩,進一步發現滴漏計時的有趣現象。

(1)師:請兩個小朋友一組,分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什麼東西流動快?什麼東西流動慢?

(2)請你們將自己的新發現告訴其他小朋友。

4 活動拓展。

這些有趣的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什麼地方?

活動延伸

選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,爲幼兒午餐計時。

幼兒園大班教案 篇4

活動設計背景

我班的孩子對於會滾動的物體十分感興趣，並樂此不彼。爲了進一步激發幼兒探索的興趣，併發散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，並在親身體驗中，試着讓幼兒發現問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。

活動目標

1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特徵。

2、激發幼兒探索的興趣，發展其觀察、比較的能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學重點、難點

區分什麼物體容易滾動。

活動準備

1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活動過程

一、找出能滾動的東西

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什麼玩具。是怎樣玩的?還發現了什麼?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法)

2、集中。提問，你玩了什麼東西，是怎麼玩的，有什麼新的發現?(幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。”等)

3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，並請能力強的幼兒檢查是否放對了。

二、區分能滾的東西有什麼不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什麼不一樣。(幼兒帶着問題自由操作，教師從旁觀察，並適時給予指導)

2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發現了什麼?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等)

3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前後或左右滾的

4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什麼東西是球體?圓柱體?

6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什麼不一樣?

7、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的'速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

教學反思

本活動利用幼兒在日常生活和遊戲中獲得的經驗，引導幼兒關注並探索

滾動這一科學現象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關於圓形物品容易滾動的經驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調讓幼兒親身經歷探究和發現的過程，並從中獲得有關科學經驗，這些經驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對於幼兒的意義，在活動中，教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經驗。

幼兒園大班教案 篇5

活動設計背景

《綱要》強調“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象”。現實生活中轉動的現象隨處可見，如陀螺的轉動、風車的轉動等等這些現象深深吸引着我們的孩子，轉動的奧祕讓孩子產生了濃厚的興趣和探索慾望。因此，我選擇了《轉動的樂趣》這一科學探索活動，讓幼兒通過操作、感知去探索轉動，體驗轉動的樂趣，並獲取有關轉動的科學經驗，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

活動目標

1.積累關於物體轉動的經驗，瞭解轉動在生活中的運用。

2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

3.積極參與探索活動，願意和同伴交流、分享自己的發現。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

教學重點、難點

積極探索用多種方法使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

活動準備

(1) 各種可以轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。

(2)各種會轉動的物體制做的圖片。

(3)音樂《健康歌》。

活動過程

一、幼兒玩轉動玩具，充分感受有趣的轉動現象。

1.幼兒自由操作容易轉動的物品，觀察感知轉動時的有趣現象。幼兒操作探索，師觀察並與幼兒交流。

2.交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發現大膽告訴小朋友。

3. 剛纔我們玩了許多好玩的東西，它們有什麼共同的地方?

二、引導幼兒用多種方法讓本身不容易轉動的物體物體轉動起來。

1.幼兒分組自主選擇材料操作，探索使用多種方式使物體轉動起來，並根據幼兒的需要適時的給予幫助和支持。

2. 個別幼兒發言。紙杯會轉動嗎?雪花片會轉動?誰有更多的方法讓它轉動起來?

3、集體交流與分享。共同討論物體轉動起來的多種方法。

三、瞭解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

1、看一看，在我們的教室裏，有那些可以轉動的物體?

2、想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?轉動能給我們的生活帶來什麼好處?

動，轉動給我們的生活帶來很多方便和好處。

四、出示圖片，再次激起孩子們對轉動的興趣。

剛纔我們看到的挖掘機、攪拌機、無葉風扇、這些科技產品都是科學家們發明創造的，我們從小也要認真學本領，長大了發明更多的產品。

五、我們的身體會轉動嗎?現在我們隨着音樂轉動一下我們的身體吧!

教學反思

優點：本節課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉動起來，也能積極發言表達自己的探索結果。

不足之處1.在講到轉動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉動的經驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續觀察生活中有哪些會轉動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉動的東西，該環節可能會進行得更加順利。2.第四個環節，如果製成課件加上解說可能效果會更好。

今後，教學活動設計上一定要考慮到幼兒經驗積累是否能夠使本節課順利進行、達到積極互動。在材料準備上，圖片、或者教具力爭達到最佳效果。

幼兒園大班教案 篇6

設計思路

幼兒對動物天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強。《上海市學前教育指導綱要》特別強調：科學教育要選擇幼兒熟悉的、感興趣的事物進行。在開展大班主題“動物大世界”過程中’我們從“培養幼兒保護環境意識”這一角度出發，設計具有挑戰性的環保教育活動。在幼幼互動、師幼互動及家長資源、媒體資源的支持下使幼兒的主題經驗得以初步的積累，並進一步激發幼兒探索“動物界”的慾望、信心，培養幼兒保護環境和熱愛大自然的情感。從隱性互動的環境創設來說，提供三種場景和自制裝飾材料’引導幼兒參與環境的創設，使幼兒在遊戲情境中學習自我保護的方法。

活動目標：

1.瞭解動物保護色：感知許多動物利用保護色保護自己的本領。

2．初步瞭解和運用有關動物保護色知識來保護自己的方法，激發幼兒進一步探究的願望。

活動準備：

音樂、PPT、綠色和白色縐紙。

創設雪山情境的材料：餐巾紙、桌布、白色馬夾帶、棉花、紙。

創設森林情境的材料：柳條、紙背心（迷彩服）。

創設沙漠情境的材料：牛皮紙、枯樹葉、紙背心。

活動過程：

一、課件欣賞、資料分享

1、看PPT第一段：瞭解動物保護色。

幼兒觀看視頻，說說：“你在圖片中看到了哪些動物？”（幼兒觀察：青蛙、魚、蛇、蟲等。）

繼續回放這些動物，提問：“你容易發現它們嗎？爲什麼？”（根據幼兒回答，老師出示相應的圖片，並在黑板上出示“保護色”三個字。）

師：有的動物體表顏色與周圍環境很相似，不容易看出，那就是保護色。

提出疑問：“動物爲什麼要有保護色？” （問題引發幼兒互動，相互討論思考保護色的作用。）

小結：動物的保護色與環境相似是爲了僞裝自己，不讓敵人輕易發現自己。

2、資料分享，瞭解哪些動物有保護色。

相互介紹自己蒐集的資料，分享有保護色動物的信息。

師：小朋友都瞭解了什麼是保護色，回去也向爸爸媽媽瞭解了具有保護色的動物，今天大家都把資料帶來了，那就不妨向旁邊的朋友介紹一下。（幼兒相互之間進行認真交流，有的根據電視裏看到的情況，繪聲繪色地向同伴介紹變色的情況。）

個別幼兒介紹資料，瞭解各種運用保護色保護自己的動物。

師：小朋友都已經相互介紹過了，誰向全班小朋友介紹一下你的資料？ （提醒介紹的幼兒要大方、大聲。）

（運用自己蒐集的材料向大家介紹，老師給予幫助和補充，使隱性師幼互動融人在自主介紹中。）

觀看課件：外形保護色類似生物形狀的動物。

師：小朋友找到了許多具有保護色的動物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護色？（放樹葉螳螂、蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等。）

（運用課件隱性補充其他具有保護色的動物，師幼互動拓展了幼兒對神奇自然界的認識，豐富了關於保護色動物的知識面。）

3、看PPT第二段：瞭解動物的不同保護色。

繼續觀看課件第二段，然後引導幼兒討論：“這些動物和剛纔的有什麼不一樣？”（一種動物有好幾種保護色。）“爲什麼一種動物有好幾種保護色？”（它要根據氣溫來變化；它要根據外面的環境來變化；它要保護自己就要會變化。）

小結：不同的動物有不同的保護色，一種動物也有幾種保護色，這也是弱小的動物保護自己的一種方法。

（通過兩段課件圖片，隱性說明動物保護色有幾種：一種是一個動物只有一種保護色；另一種是一個動物有好幾種保護色，讓幼兒逐漸發現大自然的很多奧祕。）

二、欣賞故事、經驗遷移

1．老師講述故事：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿着紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿着綠色的軍裝。他們誰能取勝，爲什麼？（一定是非洲的軍隊贏，因爲他們穿了有保護色作用的綠色服裝。）

2．引發思考：“由動物聯想到人類，我們人類能不能用動物保護色的方法來保護自己？’’（綠色的軍服就是模仿了青蛙的綠色保護效應。）

（這個環節在承上啓下聯想中，由動物保護色聯想到現實的生活需要、軍事需要。這樣的故事，隱性爲後面的遊戲環節作鋪墊，又爲幼兒營造了一個與生活聯繫的學習氣氛：需要思考、聯想。）

三、自我設計、展示保護

1、（播放三種PPT場景圖片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪個地方隱蔽？你可以怎樣利用保護色來隱蔽自己不被敵人發現？（幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個地方不出聲。）

（提醒幼兒做小小偵察兵前，先用材料把自己裝飾好，然後聽到音樂，迅速找地方隱蔽，不要有動靜。）

2、幼兒選擇材料爲自己設計保護色衣服。

一起觀察場景，都有哪些地方？（帶領幼兒一一認識這些場景，幼兒看到漂亮的場景都非常激動。）材料都在桌上，你們可以自由選擇材料，但一定要根據所選的地方來選擇材料，讓材料裝飾到你身上後別人找不到你。

（此環節的隱性互動在於幼兒既要選擇場景和相應的材料，還要運用材料裝飾自己。因爲材料是半成品，需要幼兒自己加工並進行全身裝飾，難度較大。）

幼兒開始選擇材料裝飾。（許多幼兒往往出現只裝飾局部，就迫不及待地跑到場景中去了。）

3、情境演習：我是小小偵察員。

遊戲方法：當聽到《解放軍軍歌》音樂，幼兒開始巡邏；當聽到《衝鋒號》音樂，幼兒根據自己設計的服裝選擇不同的陣地躲避；當聽到《佔領陣地》音樂，幼兒就從場景中出來，表現出勝利歸來的樣子。

（這是活動的延伸，幼兒在趣味遊戲中鞏固自我保護方法，也將保護色的作用繼續延伸到生活中。）