【推薦】幼兒園大班教案模板6篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數學符號）和三個數字的實際意義。

2、比較、分辨燈籠的特徵，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

活動準備：

不同特徵的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題

活動過程：

一、談話導入價值取向：引發興趣，導入掛燈籠的話題

1、導入：國慶節馬上就要來了，大家在國慶節的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

1、認讀加法題：1+2=3，2+1=3關鍵提問：

1）這些算式題上有什麼？（幾個數字？幾個符號？）小結：有數字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等於。

三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3（兩個算式題分別出現的）導入：根據這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。

3、關鍵提問：這些符號和數字都表示什麼呢？

小結：這二數學題中有"+"叫加法，表示後面的數比前面的數大；"="叫等號，"="後面的數表示總共有多少，也叫總數；前面的兩個數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，後面的數字表示燈籠的總數。

（如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···）

四、看燈籠找算式題價值取向：理解並運用加法算式題的實際意義

1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的祕密？他們可以做不一樣算式題？

2、幼兒操作：

操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特徵。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

3、交流：

1）說一說燈籠下面的算式題的意思2）尋找不同燈籠下掛着的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價值取向：激發幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？

小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.激發幼兒自主學習的意識，培養同伴間團結協作的精神。

2.發展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。

3.在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學習8的組成。

活動重難點：

重點：通過觀察發現事物間的數量關係。

難點：通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。

活動準備：

教具：小圓卡片（每人十個）、數字卡片（1——9、分合號每人兩套）、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂。

活動過程：

（一）導入：遊戲“我問你答”，複習鞏固7的組成。

“小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

個別集體分別進行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

（二）展開：

1.觀察圖片，發現數量關係，列出組成式。

引導語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什麼不同？

（1）幼兒觀察、討論發現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀摺合所隱含的數量關係。

（2）誰能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根據互換規律列出另外四組組成式。

2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規律列出8的組成式。

請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。

提問：你是怎麼擺放的？這是按照什麼規律擺放的？

教師小結：一個部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8；8可以分成2和6，2和6合起來是8；8可以分成3和5，3和5合起來是8；8可以分成4和4，4和4合起來是8；8可以分成5和3，5和3合起來是8；8可以分成6和2，6和2合起來是8；8可以分成7和1，7和1合起來是8；8一共有7種分合法。

4.內化遷移——-幼兒遊戲

湊數遊戲：

老師說一個數，幼兒說一個數，兩個數合起來是8。

兩名幼兒分別說一個數，兩個數合起來是8。

（三）結束：

找朋友遊戲：幼兒每人身上貼着一個數字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動反思：

優點：本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。從一開始的問答遊戲：複習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到後來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最後的內化遷移的遊戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多遊戲，以便與幼兒在遊戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些遊戲也非常感興趣。

不足：在剛開始幼兒自己觀察發現數量關係是一個很好的幼兒自主探索學習的方法，老師將這一環節直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾隻，黃蝴蝶有幾隻，天空中飛的有幾隻，落在花上的有幾隻。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，並沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1. 培養孩子們的握力和力量調節能力。

2. 讓孩子們觀察力量的變化。.

活動準備

各種零食, 巧克力, 膠水, 搗蒜缸

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 用猜謎語的形式向孩子們介紹搗蒜缸。

- 它用於搗碎東西。

- 從很久以前我們就開始使用它了，它是什麼呢？[展開]

1. 研究搗蒜缸。

- 它是什麼呢?它是用什麼做的？

- 你們知道它怎麼使用嗎？

- 用搗蒜缸搗碎什麼好呢？

2. 用搗蒜缸搗碎東西。

① 準備好各種零食和巧克力豆。

② 用手把零食掰碎。

③ 把硬的零食和軟的零食區分開來放在搗蒜缸裏搗碎。

④ 用同樣的方法搗碎巧克力。

⑤ 比較一下用手掰碎和用搗蒜缸搗碎的感受。

3. 用活動紙上準備的材料裝飾出鱷魚。

① 一邊看鱷魚的照片一邊談論一下鱷魚。

② 說一說觸摸鱷魚的身體會有什麼感覺？

③ 摸摸活動紙確認表面是光滑的。

④ 準備好上一個活動中搗出來的零食屑和巧克力屑。

⑤ 把它們塗在鱷魚的背上。

⑥ 把材料塗好表現出鱷魚凹凸不平的背。

⑦ 用手摸摸看。[結尾]

1. 讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

2. 總結活動[活動圖片]

幼兒園大班教案 篇4

課前準備：

太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數而定，種類不限），教室內佈置如森林；

活動目的：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動過程：

一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們願不願意去？（幼兒情緒高漲：願意去！）可是森林裏有猛獸，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢！）我的小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！，不過，森林很大，小朋友們如果不會認方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟着劉老師先把方向搞清楚，然後才能到森林裏去尋寶，好嗎？

二、學念兒歌出示太陽教具 老師手裏這是—（太陽！）對，而且是早上的太陽，現在請小朋友們都面對着太陽，然後跟劉老師學念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）

1.老師示範朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。

2.幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）

3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）

4.眼睛看着老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）

5.同樣方法再讀一遍；

6.遊戲：對口令（好吧，爲了防止我們到了森林以後忘記口訣，我們就先來對一對口令）

A.老師念前面二字，幼兒接後面二字；

B.老師仿前面一句，幼兒接後面一句。

三、辨認方向：

1.全班幼兒口唸兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，後，左，右；

2.遊戲—請四個小朋友分別站在老師的前後左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位後再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前後左右）；

3.老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定後請幼兒找出東西南北；

4.好了，小朋友們學得非常認真，這麼快就記住了口訣，現在我們就出發吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）

四、作業：

1.讓已經能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；

2.發給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶遊戲。

3.全課結束。

補充：本教案不含生字認識部分。

活動反思：

《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內容。這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節課教學的重點。讓學生能根據給定的一個方向來辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的密切聯繫，培養學生運用生活經驗幫助思考的意識；並能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。這節課的學習不僅爲本單元后部分的學習作好鋪墊，更爲今後在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。

我上了《認識方向》這一課，上完後進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。

我在教學這節課的時候設計了以下環節：

（一）創設情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入，複習生活中的四面：東、南、西、北，然後提問“八方”是什麼？爲學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的`全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經驗，認識並理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標誌性的建築爲背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。

（二）自主學習、探索新知：我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建築認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環節充分放手給學生，由於學生已經知道了平面圖上規定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接着由學生來說出另外的方向，再一次感知爲什麼東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。

（三）實際操作，鞏固深化：這一環節，我通過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數學知識和技能並獲得數學經驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的相關信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發現學生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果製作成9張卡片，要求學生聽我說的方位或學生自己說方位，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分佈圖。練習經過創造性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學生的認識更加的全面化。體驗到學習數學的樂趣，獲得學習數學的興趣和信心。

（四）全課總結，課外延伸：我在課堂上讓學生充分的獨立思考然後小組交流，最後全班交流。在小組交流或全班交流的時候，學生之間可以互相補長取短，互相介紹確定方向的好方法。回家以後，找一找你家的四面八方有什麼？

不足之處：

1）對於由空間方向轉爲平面上的方向，學生過渡的比較吃力，有的學生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。

2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。

3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的範圍，而不是單隻一個方向。在教學中要講述給學生。

總之，沒有完美的課堂，我會進一步完善我的課堂，讓學生在愉快的環境中快樂的學知識，充分地感受數學的魅力和學習數學的樂趣。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

1、能細緻地觀察畫面內容與情節, 理解圖片內容，合理地爲圖片排列順序,並運用完整連貫的語言生動地述故事。

2、體驗排圖講述帶來的樂趣。

　　活動準備

1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。

2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂等。

3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　活動過程

1、利用森林故事爺爺引題。

教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林裏的故事爺爺，我老了，你們誰想當森林裏的故事大王呢？爺爺這裏有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林裏的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來？” 附圖片內容：

（1） 出示一幅掛圖，大象發現地上有一窩小鳥在哭泣。

（2）出示第二幅，大象發現一棵被砍伐的樹樁上有一隻死去的鳥。

（3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。

（4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。

（5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。

2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。

教師：“請小朋友爲這5幅圖片排個順序，並按照你們排列的順序講一個完整的故事。”教師將幼兒分成4個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座，然後幼兒跟着自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。

在這個過程中，教師要巡迴指導，鼓勵幼兒大膽排圖，儘量想出與別人不一樣的排圖方法，並運用較連貫、完整的語言來講述故事，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。

3、分享交流。

先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。

再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，並講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。

4、引進新的講述經驗，提升幼兒的知識經驗。

教師展示自己的排圖順序，並用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應的字卡，並請幼兒認識它們。

通過以上總結，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經驗。

5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言經驗。（有時間的話就可以進行，也可以下一次活動再進行。）

教師引導幼兒利用新認識的詞彙講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞彙一句話或是幾個詞彙串連成一段話。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.學習掌握8、9的分合法，理解總數與部分數之間的等量關係。

2.培養細緻的觀察力和初步的遷移能力，對數的組成活動感興趣。

活動準備

1.課件-8的分解和組合（2-78），9的分解和組合（2-79）。

2.鉛筆，本子

活動過程

一、導入

複習7以內數的組成

教師:小朋友我問你，６有幾種份合法？６能分成１和幾？

依次複習６、７的組成。

二、展開

1.複習６、７的組成式

讓幼兒觀察分析分合號兩邊數的變化規律和互換規律

2.課件 --學習８、９的組成

（1）提問：８有幾種分合法？９有幾種分合法？

（2）教師引導幼兒思考，寫出８、９的組成式。

（3）課件展示８的組成式，請幼兒驗證自己的答案。

（4）同樣方法學習９的組成。

3.將８、９的組成一同出示，給幼兒完整概念

（1）引導幼兒完整朗讀８、９的組成，

（2）引導觀察部分數的互換、互補規律。

三、講評結束，

表揚課堂上積極腦筋的幼兒，教師頒發小獎品，引起幼兒下次學習的慾望。