【推薦】幼兒園大班教案模板八篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

通過觀察比較正確認識和區分物體的長短和高矮，能將物體按長短高矮排序。

在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。

能根據操作的理由，檢查操作的結果是否正確。

活動準備：

經驗準備：幼兒有過大小、長短排序的經驗。

物質準備：教具，學具。

活動過程：

彩色紙條的遊戲：

引導幼兒遷移生活經驗交流："你看過哪些顏色的紙？它們是什麼樣子的？在哪兒看到的？"請個別幼兒在集體面前介紹。

教師出示長短不同的紅色卡紙紙條，請幼兒通過看和觸摸，說說它是什麼紙，有什麼不同。

出示排序底版，鼓勵幼兒爲紙條排排隊

請幼兒介紹自己是按什麼順序排的，先排什麼樣的，再排什麼樣的，用的是什麼方法。

啓發幼兒思考：

你還有什麼排隊的方法？這些紙條還能怎麼排的？

小組操作活動。

（1）塗圓圈

（2）比較長短。

3、活動。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、能理解故事《下雨之前》。

2、知道有許多動物都有預測氣象本領。

3、瞭解氣象與動植物的行爲反應之間有一定聯繫。

4、在活動中教育幼兒從日常生活中注意觀察動、植物在下雨之前的變化，瞭解天氣狀況。

活動重難點：

1、重點：聽講故事，瞭解動植物氣象預報天氣的方式。

2、難點：說說還有哪些動、植物能夠預報天氣，怎樣預報的？

活動準備：

1、教學掛圖《下雨之前》。

2、幼兒用書《找不同》。

3、含羞草、南瓜苗圖片。

活動過程：

一、活動導入談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動物有預報天氣的本領嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預報天氣的呢？請聽故事《下雨之前》。

二、活動指導（一）聽講故事《下雨之前》。

1、教師出示掛圖，講述故事內容。

2、討論：

（1）故事中談到哪些小動物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。

（2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）（3）小公雞走着走着，看到誰飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）小蜻蜓爲什麼飛不高呀？（天快下雨，空氣裏有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。

（4）小公雞又看到了誰游到水面上？（小魚）小魚爲什麼要游到水面上？（小魚在水裏覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）（5）小公雞又看到誰在往高處上搬運東西？（小螞蟻）小螞蟻爲什麼要往高處搬運東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的）。

3、教師小結：小公雞走出家門想去玩一會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水裏，小螞蟻排着長長的隊伍，正往高坡上搬運東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當我們看到這些小動物有這種動態時，就知道天氣要變化了對嗎？

（二）討論1、教師：你還知道有哪些動物能夠預報天氣呢？它們是怎樣預報的？

啓發幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。

2、教師：植物可以預報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預報天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。

3、教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什麼的反應呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應是半開半含，南瓜苗兒往下垂。

（三）德育教育。

在日常生活中，我們要注意，觀察這些動物或植物的動態，從小學會觀察、探索，做個氣象員，爲人民服務好嗎？

（四）比一比。

幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找並圈出來，比一比誰找得快？誰找到的不同多？（教師評講幼兒練習）三、活動結束簡要小結：通過學習《下雨之前》，知道有許多動、植物有預測氣象的本領，我們要學會觀察、探索，瞭解天氣的變化狀況好嗎？

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

練習靈敏地快跑。

培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

活動準備：

自制小燈一盞，小草帽一頂，在場地一端畫個大圓圈作深水池。

活動過程：

一、開始部分。

1、兩兩拉手排好隊到三樓平頂，進行整隊

教師：進行基本隊列練習，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

2、進行熱身運動。

教師帶領幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、放鬆整理。

二、基本部分

1、交代遊戲名稱及玩法。

教師：今天我們要玩一個新遊戲——老翁誘魚。在遊戲遊戲開始，小朋友都扮小魚（將兩手放到身後做尾巴，擺來擺去）四散站在“淺水池”裏，老師扮老翁（頭戴草帽，手提小燈）站在“水池”外。“老翁”手提小燈往後邊退邊說：“小魚遊遊遊，跟着燈光快快遊。”“小魚”接着說：“小魚搖搖尾巴點點頭。”這樣邊走邊說，直到“老翁”蹲下放燈說：“捉魚羅！”“小魚”趕緊轉身往回跑，“老翁”去追捉“小魚”，但不能進深水池。被捉到的“小魚”站到場外。遊戲可反覆進行。

2、交代遊戲規則。

三、組織幼兒進行遊戲。

教師小結遊戲中幼兒存在的問題，提醒孩子遵守遊戲規則。

四、活動結束。

教師：今天時間不早了，老翁小魚都要回家了，我們來甩甩手臂、揉揉手腳關節，準備回教室了！

小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居於地球上所有的水生環境

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.能將物體按兩個一組、一個一個間隔的規律進行排序。

2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動準備：

課件,積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干。

活動過程：

一、談話導入，尋找圖片上的規律。

1.今天老師給你們準備了很多的東西，請你們猜一猜我可能跟你們玩什麼遊戲呢？幼兒猜測。告訴你們哦，其實我今天要跟你們來玩一個排一排的遊戲。

2.首先我們先來看幾張圖片，這個是什麼？（太陽）這是一個紅紅的太陽，那請你們看看這個太陽上的光芒按什麼規律再排呢？（長短長短）你們看出來了嗎？我們來說說看，一根長，一根短，從上面開始說。 （一根長，一根短，一根長，一根短.....）這個太陽好看吧。如果這個一根長一根短隨便排排，那這個太陽還會好看嗎？（不好看）所以它有規律，你們發現這個長和短是幾個一組的，一長一短，一長一短？（2個一組）你們來看看是不是？一長一短一長一短，2個是吧，而且還是間隔排的。

3.我們再來看看第二張圖片，這是什麼？（欄杆）仔細看好哦，這個欄杆上的顏色有什麼規律呢（紅藍紅藍）一根紅一個藍接着看一根紅一個藍，一根紅一個藍，它們又是幾個一組的？（2個一組）如果這個欄杆紅的歸紅的，隨便它一會紅一會藍整齊嗎？（不整齊）

4.再來看看最後一張圖，這是什麼地方？（花園）這個花園有圓圓的花壇，長長的凳子，我想問問看這個花壇和凳子它的排列有什麼規律？（一個凳子，中間有個花壇再接一個凳子）我們一起來看看從花壇開始，一個花壇一個長凳一個花壇一個長凳，你們猜猜看接下去會是什麼？它是兩個一組一個花壇一個長凳是吧？

5.教師小結：這幾張圖片告訴我們，欄杆有規律了就好看了，因爲太陽的光芒也有規律都是兩個一組，一個一個間隔，一長一短一長一短，欄杆呢一紅一藍一紅一藍，花園裏一個花壇一個長凳，一個花壇一個長凳，它們都是兩個一組，一個一個間隔的。

二、提供材料，按規律進行排列。

1.今天我給你們準備了一點東西，你們能不能把這些材料也來按這個規則排一排，行嗎？一定要像圖片上一樣兩個一組，一個一個間隔的。但是作爲大班的孩子我是有規則的，聽清楚：1.隨便選材料在自己的位置上排列。2.必須按兩個一組，一個一個間隔有規律的排。行不行？有問題嗎？好，再想想第一個規則是什麼？第二規則是什麼？然後排在哪裏呢？

2.幼兒找材料排列，教師指導。

3.排出來真好看，有沒有都按兩個一組的規律來排呢？誰來說說看？彩紙是誰排的？你是怎麼排的？（一個紅一個粉）我們幫她一起來檢查一下（一張紅一張粉一張紅一張粉）有規則嗎？再來檢查花片，我們一起來說（紅藍紅藍）是不是一個一個間隔，兩個一組的？她選的是花片按照顏色來排的，花片還有嗎？你怎麼排的？（一白一紅）接着我們來說說別的？這是什麼？（水杯和筆）誰排得？（一水杯一筆）同意嗎？他選了幾種材料？（2種）但是也可以2個一組一支筆一個水杯一支筆一個水杯也可以這樣間隔。真了不起，一種材料可以按顏色，兩種材料可以按照它的名稱來說。

4.剪刀還沒有說過？誰排得？（一把粉一把藍一把粉一把藍）怎麼樣？同意嗎？如果接下去排應該是粉剪刀還是藍剪刀？我再想啊，如果今天我沒有粉剪刀，只有藍剪刀，那應該怎麼排呢？能按兩個一組，一個一個間隔排嗎？請幼兒示範（一把朝上一把朝下）如果不能朝上朝下，你們還有辦法嗎？（一把左一把右）這樣也是兩個一組，一個一個間隔的，還有辦法嗎？怎麼樣才能兩個一組？（一把開一把合）嘴巴一起說（一把開一把合一把開一把合）如果還有一把是什麼？

幼兒園大班教案 篇5

(一)內容簡介

無論高興還是傷心，月亮總會陪伴着我。偶爾我們也會互相走丟，但她總會在老地方等着我。月亮一直在變，中秋節的那天月亮最圓，人們分享着她的光亮，享受團圓的幸福。月亮和我是朋友！

(二)主題分析

故事講述了主人公和月亮之間不離不棄的情意，詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時圓時缺，卻總會將一抹清暉灑向你，撫慰着你的心靈，帶給你安詳與寧靜。讓我們孚到了月亮這個朋友的忠誠，同時明白這也是一種自然現象。

月亮寄託了許多中國人的情感，在中秋節滿輪的月光裏，親人們總會聚集到一起享受團圓的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節是中國人的傳統節日及其相關習俗。

(三)情節分析

故事一開始即點明主題，用第一人稱講述了“我”和月亮之間的朋友之情：也讓讀者隱隱喻出“我”以月抒情，抒發內心那份眷戀的鄉情。

爲什麼月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢鋪陳，把空中那一輪時圓時缺的月亮當做口己，詮釋什麼是朋友。原來朋友會像月亮一樣爲我歡喜、爲我解憂；朋友像月亮一樣爲皁指路、爲我等待；朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵護我的心靈......

當讀者沉浸在故事的溫暖中時，一輪中秋節的滿月照耀着每個人，把故事推向了高潮，引發孩子們去了解更多有關月亮的故事。

（四)角色分析

故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在 “我”身邊陪伴着我，爲我歡喜，爲我解憂，爲我指路……始終笑眯眯的月亮，看上去是那麼的忠厚、那麼的隨和。當“我”開心的時候，她也綻開了憨厚的笑臉；當我遇到煩惱的事情，她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來…… 月亮真是我的好朋友!

(五)圖畫分析

畫面呈現了一種水墨畫的意境，配以蠟染效果，產生一份古樸、寧靜的故事氛圍。圖畫中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鮮黃，突出了畫面的重點，也引起了幼兒對主角的關注。而其他點綴在其中的亮色，如：紅色的燈籠與廊柱渲染了中國色彩；黃黃的燈光與森林裏透出的光亮傳達着溫暖的友誼……

故事中作者用擬人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會和主人公說話、划船、喝酒等，使月亮有了情感，也會爲主人公難過、擔心、開心，生動表現了主人公和月亮之間的濃濃情誼。每幅畫面都描述了江南水鄉的風景，那裏有小河、小橋……一派祥和的小鎮生活場景，富有水鄉生活情趣，也讓我們讀出了作者濃濃的鄉情。

在森林裏暗藏了許多可愛的小動物，使作品更具童趣，滿足幼兒欣賞的需要。故事的最後，畫面勾勒出一幅滿月圖，將“團圓”的寓意賦予其中，人們和諧地生活在圓圓的月亮裏，身邊都有不同形狀的月亮陪伴，享受着她的光亮，也給讀者帶來無限的遐想。

(六)語言分析

故事用散文詩般舒緩的語氣營造了淡雅的故事氛圍，文字間彷彿灑滿一片月光，傳遞着溫暖的情緒。故事語言簡潔，句式都是“我怎麼樣，月亮怎麼樣”，清晰傳遞着主人公和月亮之間的情誼——不離不棄、緊緊相隨。

活動設計

(一)活動設計1

1、設計思路

仰望星空，高高在上的月亮是那麼熟悉而陌生，是那麼平常而神祕。她陪伴着一代又一代的孩子成長；她隱藏着無數祕密，總能引發孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們都是中國人，怎樣讓孩子們瞭解中國的傳統習俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節”吧!在節日裏，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嚐嚐……體驗一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。

“中秋節”是月亮的節日，所以相關活動安排在中國傳統節日“中秋節”前後進行。活動引發張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關月亮的故事．

2、活動目標

(1)欣賞圖畫故事，體驗主人公和月亮之間的美好情誼

(2)知道月亮會變化，鼓勵幼兒大膽想象月亮不同的樣子

3、活動準備

密圖畫書《月亮朋友》、ppt課件

文字：中秋節

月亮變化記錄表

4、活動過程

(1)出示月亮，引發興趣

—(出示文字：中秋節。)中秋節就要到了，人們在中秋節會做哪些事情呢？

小結：中秋節，人們會做許多和月亮有關係的事情，中秋節就是月亮的節日

(2)閱讀圖畫書，理解故事

①出示封面及第l、22頁：

—故事的名字是什麼?(《月亮朋友》 )

—猜猜故事發生在哪裏?

—這地方有哪些美麗的景色呢‘?

—畫面裏的房子和平時看到的房子一樣嗎?你在哪裏看到過這樣的房子和景色?

小結：故事發生在江南水鄉，那裏有許多中國式的房子，有小河，還有小橋。

②出示第3～l0頁：

—爲什麼說月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事 )

—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?

小結：月亮和“我”一一起高興、一起憂愁，在朋友聚會的時候她總是陪“我”到最後，她是“我”的好朋友!

③出示第11～22頁：

一要離開家鄉了，月亮會離開“我”嗎?她會怎麼做呢?

一這樣的月亮，你願意和她做朋友嗎?爲什麼呢?(幼兒講講喜歡月亮的理由。)

一我們會和月亮走失嗎?怎樣才能找回月亮呢?

一什麼時候我們需要月亮指路呢?

小結：月亮總是在天上等着“我”，她爲我們照亮前面的路，她還陪伴我們入睡…她是我們所有人的好朋友。

一你有朋友嗎?你們是怎麼成爲朋友的呢?

小結：是啊!喜歡和小朋友在一起，願意幫助人，能給大家帶來快樂的人一定會有很多朋友。

(3)認識月亮，大膽想象

一月亮總在老地方等“我”，她的樣子是一直不變的嗎?(引導幼兒說說月亮不的樣子。)

一(出示ppt，根據幼兒的描述，點擊出現不同樣子的月亮。)當月亮圓圓的時候人們叫她“滿月”，滿月像什麼呢?

一彎彎的月亮又像什麼呢?

一半圓形的月亮又像什麼呢?

小結：月亮每天都在變，滿月的時候她像圓盤、像圓餅乾……有時候她彎彎的樣子像香蕉、像小船……

一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她，把她，樣子記錄下來，看看她到底是怎麼變化的。

(4)觀察畫面，感受情誼 一(出示第23、24頁。)每年中秋節這一天，月亮變成什麼樣子了?

小結：中秋節時月亮朋友是最圓、最亮的，她照耀着每個人。

—中秋節的這天，我們也在圓圓的月亮照耀下過節，需要作哪些準備呢?

—讓我們把中秋節要做的事情記錄下來，作好準備。

(5)活動延伸

①觀察月亮，完成“月亮變化記錄表”，從而瞭解月亮的變化。

②師幼共同收集有關“中秋節”的資料，如書、錄像、物品等。

(二)活動設計2

1、設計思路

中秋節那天，月亮最圓、最亮，是每個中國人都會過的節日，中秋節延續了許多關於月亮的風俗。幼兒園可以利用此節日資源，讓幼兒體驗民族情感，感受民俗文化，激發愛國情感。

在熱鬧的節日情景中，師幼、同伴在一起過節，中秋節我們要做哪些事情呢?賞月、講講月亮的故事、品嚐美味的月餅……

在幼兒園裏和同伴一起品嚐美味的月餅是幼兒最期待的事情。月餅怎麼分享呢?怎樣才能讓更多的人一起分享節日的美味呢?

2、活動目標

(1)知道中秋節是中國的傳統節日，是團圓的日子。

(2)分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。

3、活動準備

月餅展覽會：幼兒每人帶1～2個月餅，圖片：滿月，文字：八月十五中秋節、團圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份：圓形紙片若干，圖畫書《月亮朋友》、PPT課件

4、活動過程

(1)說月亮

一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事裏，月亮會變成哪些樣子呢?她是怎麼變化的呢?

一(出示課件。)原來，月亮總是在變。

一(出示圖片：滿月。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢?

一(出示文字：八月十五中秋節。)在月亮最圓、最亮的時候，我們中國人要過一個重要的節日“中秋節”。

一中秋節，人們會做些什麼事情呢?(出示課件：中秋節的時候。) 小結：八月十五中秋節，每年這天中國人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嚐美味的月餅……這是個團圓的日子。

(2)月餅會

①月餅與月亮。

一中秋節時人們最喜歡吃的是什麼呢?(月餅。)

—(出示文字：月餅，)中秋節爲什麼要吃月餅呢?

小結：中秋節是月亮的節日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嚐美味的月餅。

②月餅展覽會，

—展示幼兒帶來的月餅

—幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，並請個別幼兒介紹月餅的口味。

(3)分月餅

—“中秋節”是團圓節，我們親親熱熱在一起過節，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙月餅” )

一圓形的“月餅”分給兩個人，每個人吃得一樣多，可以怎麼分?(幼兒操作。)

—圓形的“月餅”平均分給四個人，可以怎麼分?(幼兒操作 )

一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形)，分成四等分

(4)嘗月餅

—(幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。)思考：每人最多可以品嚐到幾種口味的月餅呢?

小結：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團圓在一起過“中秋節”，吃月餅真開心!

(5)活動延伸

一(幼兒繼續操作討論 )不同形狀的圖形如何等分，還能怎麼分呢?

(三)活動拓展

1、中秋節親子晚會：“中秋節看月亮”

①歡歌朗誦：與月亮有關的歌曲、詩歌、童謠等

②想象畫展：我和月亮玩遊戲。

③巧手製作：摺紙免、做桂花等

④開心品嚐：月餅、桂花糕、芋艿等，2．區域活動：把圓形、橢圓形、正方形、長方形等形狀的“月餅”進行二等分、四等分、八等分……

(四)閱讀區的`活動

1、提供更多關於“月亮”和“中秋節”的圖書、故事等。

2、師幼共同收集民間傳說，如：嫦娥奔月、后羿射日等。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、知道農曆十二月初八是我國的傳統節日——臘八節，瞭解臘八節的來歷和習俗。

2、知道製作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。

3、通過學看日曆，知道臘八節是哪一天?星期幾?在自己探索、與同伴交流中主動求知，集體體驗過臘八的快樂。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重難點：

知道臘八節是我國的傳統節日，瞭解臘八節的來歷和習俗。

能夠用語言表達自己的感受，體驗集體過臘八節的快樂。

活動準備：

PPT、各種製作臘八粥的材料（實物）等。

活動過程:

一、開始部分

初步瞭解每年農曆的十二月初八是臘八節

師：你們知道今天是什麼節日嗎？

師：每年農曆的十二月初八就是我國的傳節日叫做臘八節。

二、基本部分

1、臘八節知多少。

師：臘月最重大的節日，是十二月初八，古代稱爲“臘日”，俗稱“臘八節”。從古時候起，臘八節都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。臘八節，民間大都流行喝臘八粥。關於喝臘八粥的由來，民間還流傳着許多故事（口述兩三個傳說）。

2、介紹臘八粥

師：你們吃過臘八粥嗎?

師：你吃過的臘八粥裏都有哪些食材呢?請你簡單介紹臘八粥的食料。

(紅棗、紅豆、綠豆、桂圓…)

師：臘八粥裏面會有8樣不同的食材。

3、展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。

師：請你用一個詞語形容你們所見到的食材，瞭解臘八粥食料的名稱

幼：扁扁的紅豆，圓圓的桂圓，胖胖的花生米…

4、宣傳“臘八粥”——八寶粥

自己選擇自己所喜歡的食材，向同伴介紹臘八粥所需的材料!

三、結束部分

今天我們學習了臘八節的相關知識，知道臘八節是我國的傳統節日，並且懂得關心愛護需要幫助的人，給他們送去溫暖。

四、延伸部分

小朋友們，其他班的小朋友還不知道臘八節的來歷和習俗，我們趕緊去告訴他們吧，出發吧！

活動反思：

臘八節是我國的傳統節日，蘊含豐富的教育意義，如果直接給孩子自講解會顯得枯燥乏味，孩子們也沒有多大興趣，因此，我通過多媒體PPT課件方式展示臘八節特有的習俗，孩子們看的認真，聽的仔細，互相討論，活動結束後依然沉浸在臘八節的溫暖中。在這一活動中，通過觀察、比較的方式，孩子們瞭解到了臘八節的由來和傳說，將臘八節的食材和如何看日曆的數學活動結合在一起，符合大班幼兒學習的年齡特點，提升了有效的經驗，體現了活動和生活相結合的教育原則。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道瞭解故事內容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們瞭解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這隻烏龜現在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節，引出故事。

（1）聽故事錄音第一段。

（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。

（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發爲什麼要大笑？

（2）陶陶會放棄嗎？它怎麼說的？（我的決定是不會改變的！）3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎麼做的？引導幼兒觀察並描述雨天、沙漠兩幅畫面。

（2）一起演一演這隻勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什麼錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

陶陶經過一片岩石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什麼？陶陶是怎麼做的？

三、故事結尾，感悟哲理。

1、故事轉折，體驗驚喜和願望實現的快樂。

教學反思：

根據文章體裁及教學要求,教學的核心是引導學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養學生創造精神。

（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。

2、教師小結點題。

現在你們知道封面中的陶陶爲什麼微笑了嗎？對！堅持就是勝利！

小百科：犟龜的”犟“意思是原指 固執。不服勸導。文中 指認準一個目標堅持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神，但也樂意聽從正確的勸阻。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.瞭解水的三態(氣態、液態、固態)變化。

2.能安靜傾聽故事，並理解故事內容。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

物質準備：冰塊、幹、溼毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對於水的三態有一點點了解。

活動過程：

一、經驗交流。

1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，並提問師：小朋友，你們看，這是什麼?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什麼呢?

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎麼變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)

4.教師出示幹、溼毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什麼區別?

幼：一條是溼的，一條是乾的。

師：你們說，溼毛巾怎麼讓它變幹呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：溼毛巾變幹了，原來溼毛巾上的水上哪去了?

5.小結。

剛纔我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎麼變化的呢，爲什麼會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以後你也許會明白了。

(第一環節讓幼兒瞭解水是會變化的，並根據經驗講述水的變化形式。)

二、欣賞故事，理解內容，初步瞭解水的三態變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?

2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什麼?它們是怎麼對大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什麼?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一夥，五個一羣抱在一起，變成了什麼?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什麼?爲什麼會變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對於水到底在什麼條件下變什麼，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的瞭解水的三態變化。

(第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化)

三、做實驗，讓幼兒直觀瞭解水的三態變化。

1.教師做實驗， 幼兒仔細觀察。

師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子裏的水上升了。然後再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛纔看清楚水的變化過程了嗎?

3.教師小結：

水會隨着溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，後來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完後，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對於水的三態(液態、固態、氣態)也是稀裏糊塗，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。後來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因爲這個活動本身就屬於"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學爲主比較順當，於是我才決心以科學爲主，師傅給了我一些建議後，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什麼，然後順着他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接着引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然後通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因爲我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，於是就給人很囉嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最後，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我製作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知慾全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯着我。

我想孩子們通過這個活動，應該對於水的三態變化有一定的瞭解了，但是一開始他們對於這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因爲一開始他們還不太明白水的三態變化知識。