西師大版語文第八冊《11蛇與莊稼》教案

　　教學目標

1 學會本課生字、新詞。

2 朗讀課文。理解課文中所說的事物之間的簡單聯繫和複雜聯繫，理解含義深刻的句子，理解課文最後一段話的含義。

3 培養細心觀察、善於思考、善於探索的能力。

4 激發學生立志做科學的主人，改造自然，爲人類造福。

　　教學重、難點

1 理解課文中所說的事物之間的簡單聯繫和複雜聯繫。

2 理解生活中事物的聯繫。

3 理解句子“事物之間的相互聯繫是非常複雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律”的意思。

　　教學準備

1 課文生字詞卡片。

2 貓、鼠、蛇等小圖飾(供板書時使用)。

3 多媒體課件。

　　教學時間

2課時。

教學過程

　　一、創設情境，激發興趣，初步感知課文

1 板書課題。

2 看一段有關蛇活動的多媒體課件資料。

3 讓學生談談對蛇的印象(大部分學生認爲：蛇長得既醜惡，又兇狠，是一種非常可怕的動物)，並對課題質疑。

4 教師引導學生把課文讀一遍，再談談對蛇的新認識。(學生此時認識蛇積極的一面，因此對蛇爲人類作貢獻所充當的正面角色印象非常深。)

　二、自由讀文，自主學習生字、新詞

1 自由讀文，圈出生字詞拼音。

2 聯繫上下文或查工具書理解詞語。

3 檢查自學情況。

(1)用生字詞卡片檢查讀音，注意以下字的讀音：殖、肆、呻、咱。

(2)指導書寫生字，注意以下字形：蹋、痰、肆、毀。

(3)理解詞語：海嘯、起色、呻吟、糟蹋、放肆、風調雨順。

三、再讀課文，找出突破點，提煉文章主線

1讓學生速讀全文，找出文章中能夠概括全文內容的一句話：“世界上的事物除了這樣簡單的聯繫外，還有不少複雜的聯繫，不是一下子能看清楚的。”(課件出示)板書：

事物的聯繫：複雜聯繫簡單聯繫

2形象地把複雜聯繫和簡單聯繫命名爲兩個“小組長”，讓學生在列舉的實例裏幫助“小組長”找到自己的“組員”。也就是說，課文中說的這些事例，哪些講的是複雜聯繫?哪些是簡單聯繫?並用示意圖表示出幾個事物之間的聯繫。生邊說，師邊用課件展示。

四、研讀課文，合作探究，理解課文內容

1課件出示問題要求，讓我們把課文中複雜聯繫的三個事例作爲今天探討的專題，我們分成“小農業科學家組”、“小生物學家組”、“小醫學家組”。請大家選擇專題，自由組合，互相合作，共同探究以下問題：你們是怎麼發現這些事物之間的祕密的?針對出現的問題你們是怎麼做的?請大家研讀課文，圈點批註，查閱資料，相互交流，最後撰寫出“研究報告”。比賽看誰是優秀的小科學家、小生物學家、小醫學家。

2 交流彙報，評比。

3 朗讀。板書演示介紹這些事例中事物之間的聯繫。

4 誰還能舉出幾個事物之間複雜聯繫和簡單聯繫的例子，並說說它們的聯繫。

5研究事物的聯繫，對我們的日常生活有什麼意義?引導學生聯繫文中學的例子及生活中的其他例子談看法，引出本文的中心句——“事物之間的相互聯繫是非常複雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律”。指導反覆讀，在讀中進一步感悟。(如用學習習慣、精力、時間等各方面與學習成績之間的聯繫來談。)

　　五、總結全文，深化感悟

通過這篇課文的學習，我們懂得了事物之間有簡單聯繫，也有複雜聯繫，生活當中有許許多多這樣的聯繫。像老農一樣經過研究掌握了它們的規律，就能把事情做好，爲人類造福。這說明了掌握事物之間聯繫的規律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規律。(板書：研究規律，把事辦好)

六、鞏固拓展，佈置作業

1 讀句子，用帶點的詞語造句。(課後第三題)

2寫一段話：用“事物之間的聯繫是非常複雜的”做總起句，舉兩個例子(其中一個用課文中的例子，另一個用課文以外的例子)，最後用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意願”作結尾。

　板書設計

11 蛇與莊稼

(研究規律，把事辦好)