黃州快哉亭記高一下冊語文教案

作爲一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的黃州快哉亭記高一下冊語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

黃州快哉亭記高一下冊語文教案1

教學目標

一、知識目標：掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式，能熟練地翻譯課文。

二、能力目標：把握山水遊記散文優美景物的描寫，培養學生對自然美的感受力。

三、情感目標：體會文中所寄寓的曠達胸襟，無往而不快的人生態度。

教學設想

一、本文是一篇文言文山水遊記，並且借優美景物的.描寫來抒發遭政治迫害卻不悲觀消沉，而是胸襟寬廣，無往而不快樂的人生態度，讓學生能真正體會作者的這種情感，是本文的教學重點與難點。

二、爲了幫助瞭解課文，課前要求學生逐字逐句作好預習。

三、運用多媒體作爲直觀教具。

四、教學方法：小組合作學習爲主，重基礎落實和能力培養。

五、課前預習：

1.認真閱讀課文，藉助工具書和課文下面的註釋，逐字逐句翻譯文章，不懂的字詞作好標誌，上課時交流。

2.以小組爲單位，查閱有關資料，整合有關文體背景及作者蘇轍的相關資料。

六、課時安排：一教時。

第四塊：課後學習與作業：

1.課後再次交流預習情況及課堂筆記，整理學習卡片。

2.學習本文借景言志寫法，以學校亭榭爲描寫對象，寫一段文字。

黃州快哉亭記高一下冊語文教案2

介紹題名：

“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，並通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，託物言志。

篇名 作者 旨趣與性質

桃花源記 陶淵明 純記敘文--純寓言

岳陽樓記 范仲淹 兼“覽物”的敘述、對“古仁人之心”的議論及側寫自我心志的抒情

黃州快哉亭記 蘇轍 同上;兼具敘述、議論、抒情

作者簡介：

蘇轍，字子由，自號穎濱遺老，爲蘇洵之子，蘇軾之弟。年十九，與兄軾同登進士第。着有《欒城集》

蘇轍風格鑑定：

1.轍性沉靜，資稟敦厚，加以父、兄之薰陶，發爲文章，汪洋澹泊，似其爲人。

2.蘇軾 評語：“子由之文，詞理精確，有不及吾;而體氣高妙，吾所不及。”

寫作背景：

元豐二年(1079)，蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州。蘇轍上疏營救蘇軾，因而獲罪被貶爲監筠州(今江西高安)鹽酒稅。元豐六年，與蘇軾同謫居黃州的張夢得，爲了覽觀江流，在住所西南建造了一座亭子，蘇軾替它取名爲“快哉亭”，還寫了一首以快哉亭爲題材的詞《水調歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺》，蘇轍則爲它作記以志紀念。

這篇文章設計了三個人：建亭的張懷民，名亭的蘇軾，以及作此圓亭記的自己。三個人有個共同點：都是在被貶之中。所以，這篇文章不僅是抒寫襟懷，也是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身處逆境的曠達胸懷，實際上也流露出他政治失意的腦賽和不平。

整體感知

本文共分四個自然段，請概括各段大意。

一、記敘快哉亭的建造和命名。

二、記敘快哉亭上之所見。(亭以“快哉”命名的原因。)

三、說明心中坦然，不以物傷性者，將無所不快 。

四、讚頌張夢得“何適而非快”的曠達胸懷。

分析第一段

出：流出。 始：開始。肆大：水流闊大。南、北：向南，向北。益張：越發盛大。浸灌：意思都是“注”。 相若：差不多 。即：靠近。爲：建造。勝：美景。名：命名，名詞作動詞。

1.本文第一段是從什幺事物寫起的?其目的何在?

答：江水。由自西陵至赤壁的江流寫起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。

2.自西陵至赤壁的江流景象變化如何?

答：“奔放肆大” “其勢益張” “波流浸灌”

眼界與心境 ： 始寬 漸寬 全開

視角變化：由遠及近，描繪了一幅千里江流圖。

分析第二段

蓋：大概。闔：通“合”。閉藏，消失。 倏忽：忽然。 玩：觀賞，欣賞。舉：擡。足：足夠。

行列：成行成列(名詞作動詞)。所以……者：……的原因。睥睨：伺機奪取。 騁騖：縱橫馳騁。

晝則舟楫出沒於其前，夜則魚龍悲嘯於其下。(狀語後置)

1、從第二段裏，你可以感受到什麼景象?

答：使人快意的江景。前半講地理——即空間，後半談歷史——即時間;前半的地理風景之中，又有遠近、晝夜之別。

2、快哉亭之所以爲快的原因何在?

答：

(1)江山風物足以觀賞。

(2)古人流風足以懷想。

分析第三段，並找出中心句

從：帶領。披：敞開。當：迎着。蓋：大概。異：差別。遇：指碰上好機會，被重用。變：不同。與：參與。自得：舒暢。病：憂愁。性：本性。適：往。

中心句:“使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快?”

分 析 最後一段

患：病，憂愁。 竊：偷得，這裏即“利用”之意。 餘功：功勞之餘，即剩餘時間。

自放：自己任情漫遊。放，縱。 揖：拱手行禮。這裏的意思是相對(西山白雲)。

窮：盡享。 勝：美景。 自適：自求安適。 振：吹拂。

勝：禁。 烏：哪裏。 濯：洗濯。 宜：應該。

合作探究

1、第一、二段和第三、四段的寫法差異又何在?

答：前兩段敘事寫景;後兩段緣景抒情。

2、本文共提到幾個人?

答：10人。今人三：張夢得爲亭;餘兄子瞻名之;餘作記。古人七：曹、孫、周、陸之流風遺蹟，稱快世俗;楚王與宋玉之對話引出“快哉”，景差陪襯。

找出本文中的對句

(1)南北百里，東西一舍。

(2)濤瀾洶涌，風雲開闔。

(3)晝則舟楫出沒於其前，夜則魚龍悲嘯於其下。

(4)動心駭目。(自對)

(5)岡陵起伏，草木行列。

(6)煙消日出。(自對)

(7)流風遺蹟。 (自對)

(8)蓬戶甕牖。(自對)

(9)濯長江之清流，挹西山之白雲。

(10)連山絕壑，(自對)

(11)長林古木。(自對)

(12)振之以清風，照之以明月。

(13)騷人思士。(自對)

本文特色

1、文章風格雄放而雅緻。

2、筆勢迂徐而暢達。

3、敘議結合，情景交融。