《黃州快哉亭記》教案彙編

　　《黃州快哉亭記》教案第一篇

　教學內容：

粵教版選修《唐宋散文選讀》第一單元基本閱讀第二課《黃州快哉亭記》

　　教材簡析：

1.快哉亭是張夢得所建，由蘇軾命名，蘇轍作記。當時這三人都被貶了官，身處逆境，但都很達觀。亭名很瀟灑，文章很灑脫。

2.文章主旨：它從寫景入手，以浩蕩的長江帶出快哉亭，接着寫登亭觀覽的快意，然後轉入議論，揭出文章主題：心中坦然則無往而不快。

3.藝術特點：寫景氣勢雄渾，視野開闊，種種自然景觀，盡收筆底，又各具特色。議論則層層遞進。先說“其中不自得，將何往而非病”;後說“其中坦然”，“將何適而非快”;再申說亭子的主人張夢得胸襟曠達，不以貶官爲患，而逍遙于山水之間，故“無所不快”。文章縱橫開合，淋漓盡致。前段寓情於景，夾帶敘事;後段議論中帶寫景，借說理以抒懷。全文緊扣一個“快”字，將寫景、敘事、抒情、議論熔爲一爐。

　教學目標：

1、瞭解文體特徵;

2、能篩選信息，並疏通文意;

3、體會文中所寄寓的曠達胸襟，無往而不快的人生態度。

　教學重難點：

1、重點：體會作者曠達的胸襟，無往而不快的人生態度

2、難點：引錄宋玉《風賦》中的故事的作用

　課時安排：

一教時。

　教學過程安排：

　一、導入並初步感知

1. 導入：以人生遇到挫折將如何面對,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，導出課題。

2.文體與作者：

①.瞭解本文文體“記”。回顧以以前學過的帶有“記”字的文章內容，然後歸納：“記”是怎樣的一種文體。

②.簡單瞭解作者。

3.讀課文(範讀或錄音)，正音並注意句讀。

4.初步感知

①.填空：快哉亭涉及了三個人，分別是 、 以及 ，三個人的共同點是 。(幫助理解主旨)

②.“快哉”一詞貫穿全文，是本文的“文眼”，劃出含有“快”的句子

　二、再讀課文，重點研討

1、從以上七個句子入手，整理出文章的脈絡、思路，瞭解作者的感情。

2、深入探討 “快哉亭”命名的原因。

3、文中第三段爲什麼要引用宋玉《風賦》中的故事?

　　三、拓展與小結

本文作者認爲“不以物傷性”將無往不快。而季羨林在《幽徑悲劇》一文中有這樣的一段描寫：“我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常爲一些小動物、小花草惹起萬斛閒愁……我甘於爲一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。”你如何理解這兩種觀點?

　四、課後學習與作業

①.請同學們把你認爲精彩的語句或語段抄寫與背誦。以積累語言和體會感情。

②.餘秋雨先生曾經在《文化苦旅》中提到“貶官文化”一詞。“中國文化中極其奪目的一個部分可稱之爲‘貶官文化’。隨之而來，許多文化遺蹟也就是貶官行跡。貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識也就爬上了心頭;貶到了外頭，這裏走走，那裏看看，只好與山水親熱。這一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞。”有興趣的同學去找找這方面的資料，深入研究下去,寫篇讀書筆記。

　　《黃州快哉亭記》教案第二篇

　教學目標

一、 知識目標：掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式，能熟練地翻譯課文。

二、 能力目標：把握山水遊記散文優美景物的描寫，培養學生對自然美的感受力。

三、 情感目標：體會文中所寄寓的曠達胸襟，無往而不快的人生態度。

　　教學設想

一、 本文是一篇文言文山水遊記，並且借優美景物的描寫來抒發遭政治迫害卻不悲觀消沉，而是胸襟寬廣，無往而不快樂的人生態度，讓學生能真正體會作者的這種情感，是本文的教學重點與難點。

二、 爲了幫助瞭解課文，課前要求學生逐字逐句作好預習。

三、 運用多媒體作爲直觀教具。

四、 教學方法：小組合作學習爲主，重基礎落實和能力培養。

五、 課前預習：

1.認真閱讀課文，藉助工具書和課文下面的註釋，逐字逐句翻譯文章，不懂的字詞作好標誌，上課時交流。

2.以小組爲單位，查閱有關資料，整合有關文體背景及作者蘇轍的相關資料。

六、 課時安排：一教時。

　教學過程安排

　　第一塊：預習與交流

教學步驟 教師活動 學生活動

1 導入：以人生遇到挫折將如何面對,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，再引出課題。 回顧

2 回顧與發現：瞭解本文文體“記”。回顧以以前學過的帶有“記”字的文章內容，然後歸納：“記”是怎樣的一種文體。 回顧、思考與概括

3 預習與交流1：感知作者。對於本文的作者蘇轍，通過預習，你知道了哪些內容?與同學交流。 合作交流與積累

4 預習與交流2：預習過程中，你遇到哪些難以理解的字詞?以小組爲單位，互相幫助完成。小組無法解決的，大膽提出，交由全班共同完成。 合作交流與積累

　第二塊：品味與鑑賞

教學步驟 教師活動 學生活動

1 檢測與積累：①字詞過關。注重詞類活用現象。 ②文化積累。瞭解文言文中“朔”“望”“既望”及“晦”的含義。③句子翻譯。檢查學生文言文翻譯能力，注意倒裝句的譯法。 思考、表達、積累

2 整體感知：①“快哉亭”涉及的人物有哪些，這些人有什麼共同點?(幫助理解主旨)②理清文章脈絡。找出文中含有“快”的句子，整理出本文的結構。 感知、概括及理解。

3 品味與評價：①從文中看，“快哉亭”命名的原因是什麼?②你認爲本文的主旨是什麼? 思考、品味及自由發言

4 體會與鑑賞：請用兩三句話，就文章的某一方面進行鑑賞。(要求：①要有觀點，評析簡潔;②多角度思考，一方面鑑賞) 自由發言、個別發言

　第三塊：語文活動

教學步驟 教師活動 學生活動

1 辨析與表達：本文作者認爲“不以物傷性”將無往不快。而季羨林在《幽徑悲劇》一文中有這樣的一段描寫：“我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常爲一些小動物、小花草惹起萬斛閒愁……我甘於爲一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。”你如何理解這兩種觀點? 暢所欲言

　　第四塊：課後學習與作業

1. 課後再次交流預習情況及課堂筆記，整理學習卡片。

2. 學習本文借景言志寫法，以學校亭榭爲描寫對象，寫一段文字。