二年級富饒的西沙羣島教案（精選10篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的二年級富饒的西沙羣島教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級富饒的西沙羣島教案 1

一、教材說明

這篇精讀課文，介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。

課文先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙羣島的風光和物產，最後寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙羣島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對於遠離海域的學生來說，也是學習的難點。

二、學習目標

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

三、教學建議

1、本課講到的海產品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或蒐集有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。

2、本課描寫西沙羣島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

(1)“西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。”

“羣島”是一羣島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。“南海上”是說西沙羣島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說西沙羣島所處的位置及其重要。

(2)“因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”

這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現出不同的色彩。

(3)“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”

這一句講西沙羣島海里的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

(4)“西沙羣島也是鳥的天下。”

這一句講西沙羣島的鳥非常多，鳥兒是這裏的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。

(5)“島上的英雄兒女日夜守衛着祖國的南大門。”

可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙羣島，瞭解西沙羣島所處地理位置。再聯繫整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙羣島的地理位置的重要性。

因爲西沙羣島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛着西沙羣島，不讓敵人侵犯，保衛着祖國的安全。

3、要注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什麼寫的，是怎麼連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”。

4、加強朗讀與背誦。課文語言優美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段爲朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶着欣賞、讚美的心情。爲了讓學生感受海面的瑰麗風光，可採用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶着極大的興趣，去讀蠕動的海蔘、威武的大龍蝦、色彩鮮豔的魚和外形奇特的魚。

指導背誦，要以理解爲基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什麼。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特徵。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。

5、積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內容瞭解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。

6、識字寫字。本課生字較多，要儘量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。

“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要着重指導“插”字的筆畫筆順。

7、課後讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內容與同學交流。

四、參考資料

西沙羣島它是我國南海中四大羣島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島爲最大。多爲橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海蔘、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處於太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。

二年級富饒的西沙羣島教案 2

第一課時

（一） 教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2、學習1、2兩段，知道西沙羣島的地理位置，初步感受西沙羣島的美麗。

（二） 教學重難點：

重點：學習第2段，初步感受西沙羣島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙羣島的地理位置。

（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙羣島的資料

（四） 教學過程：

一、錄像導入，理解課題

1、觀看西沙羣島的風光錄像，你知道這是什麼地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙羣島。

2、今天這節課，我們就去西沙羣島看一看。出示課題，齊讀。

3、對課題有沒有不理解的地方？

隨機講解，西沙羣島是由許多島組成的，所以稱爲羣島。他是我國四大羣島之一。

隨機理解富饒：物產很多

二、整體感知課文

1、 聽課文錄音，思考：

①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺得西沙羣島是個怎樣的地方

③你最喜歡他什麼地方？

2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海蔘(shen can) 參加(shen can) 人蔘(shen can) 參與(shen can)

②後兩題讓學生暢所欲言。

三、二讀課文

1、 自由讀課文，思考：

①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來

②本文從那幾方面寫了西沙羣島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那裏物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙羣島的美麗富饒。

四、學習課文第一段

１、 齊讀第一段。

２、 提出不懂的問題

看地圖 理解島嶼與羣島的區別

西沙羣島爲什麼被稱爲海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那裏，保衛祖國的安寧。）

３、說話練習：西沙羣島是（ ）。

五、學習課文第二段

１、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙羣島的海水

２、 展示作品，理解交錯

３、 西沙羣島的海水真是（ ）。

４、 爲什麼西沙羣島的海水會有不同的顏色？

題空： 深 淺

海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

５、 西沙羣島的海水這麼美麗，這麼神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學生字，完成作業

１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

２、抄寫生字並組詞（好生可以做擴詞）

３、抄寫詞語

板書：

海防前哨

西沙羣島

海水色彩各異

第二課時

（一） 教學目標：

１、讀懂用並列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

２、感受西沙羣島的美麗富饒

（二） 教學重難點：

重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點：理解句子 西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。

（三） 課前準備：錄像、幻燈

（四） 教學過程：

一、複習

１、上節課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙羣島有了一定的認識。

口頭填空 西沙羣島（ ）。

二、學習第四段

１、自由讀第四段，說說這段話是用什麼段式寫的，這樣的段落我們一般是怎麼學的。

２、複習並列段式的學習方法；

出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

②每個內容是怎麼寫的？

③這幾個內容是怎麼銜接的？

３、 根據學習方法自學第四段，完成作業５

４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

５、 貝殼、海龜有什麼特點，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點兒都動不了了

６、有感情朗讀

三、學習第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說說這是什麼段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什麼特點，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

珊瑚形狀美。

海蔘動作緩慢。（做動作理解蠕動）

大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解划過來划過去）

重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什麼特點？（樣子各異，數量多）

讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

理解句子正像人們說的哪樣，西沙羣島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是1、西沙羣島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙羣島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙羣島的海里魚很多。

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數也數不清。比一羣羣的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用並列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的並列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話裏並列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是並列段式。

四、複習、作業

1、有感情朗讀三、四兩段

2、 說說通過這節課的學習，你對西沙羣島有了哪些新認識？

3、 聽寫詞語

4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用並列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書： 珊瑚 形狀美

海蔘 動作緩慢

海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

西沙羣島 魚 樣子各異，數量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時

（一） 教學目標：

1、學習五、六段，總結全文。

2、總體感受西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

（二） 教學重難點：

重點：感受西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

難點：用美麗富饒、無所不有造句

（三）課前準備：實物投影

(四)教學過程：

一、複習

1、根據意思寫詞語

形容什麼都有 （ ）

物產豐富 （ ）

形容很神氣的樣子 （ ）

形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙羣島的哪些景色。

二、學習第五段

1、齊讀，思考這段話是按什麼段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙羣島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

三、學習第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙羣島的現況：由於遠離大陸，交通不便，那裏比較落後，想象你想爲西沙羣島的建設做些什麼？

4、師小結：西沙羣島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

四、複習

1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙羣島。

2、在大家的努力下，西沙羣島一定會成爲旅遊勝地的，誰能學做小導遊，給遊客們介紹西沙羣島的風光

四人小組練說指名說評議

導遊詞範例：親愛的遊客朋友們，歡迎你們來到西沙羣島。西沙羣島是個（），那裏的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業

1、把句子補充完整

（）無所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什麼地方的什麼東西怎麼樣。

說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

口頭練說評議（修改）書面完成交流

其餘兩句較簡單，自己完成

2、完成作業4

3、聰明題（選做）

編寫西沙羣島導遊詞

親愛的遊客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙羣島。

西沙羣島位於（ ）。

西沙羣島景色美麗，那裏的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙羣島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

板書：

海防前哨

西沙羣島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

海底水產豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥的天下

二年級富饒的西沙羣島教案 3

設計說明

選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島美麗的風光；二是學習課文裏優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀爲本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙羣島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

課前準備

教師準備：蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片，製作多媒體課件。

學生準備：

1.預習課文、自學生字。

2．蒐集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激情導入

1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什麼地方？

2．導入：放錄像，教師解說：“多麼美麗的小島，多麼迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙羣島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

3．過渡：美麗又富饒的西沙羣島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，彷彿置身於海邊。學生課前對西沙羣島有了瞭解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕鬆很多。

二、初讀課文，解決字詞

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閱。

2．課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 岩石 海蔘 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

5．課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

6．說說自己預習生字時是怎麼記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會爲學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字爲重點”到“以閱讀感悟爲重點”的過渡。引導學生自學生字詞，並進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

三、再讀課文，整體感知

(一)學習課文第1自然段。

引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

1．默讀課文，回答：西沙羣島給你留下了怎樣的印象？(預設：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞着這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙羣島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

3．課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

(二)學習課文第2自然段。

1．指名讀，想想這裏的海水與平時見到的海水有什麼不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

2．課件展示西沙羣島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

3．海水爲什麼這麼美？(因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

4．帶着自己的感受讀第2自然段。

設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙羣島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

四、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

2．提示書寫要點：

“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。

3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議後修改自己的書寫。

設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

第二課時

一、回顧課文，導入新課

1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、划過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

2．導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙羣島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙羣島嗎？(風景優美、物產豐富。)

設計意圖：這一環節的設計，主要是爲了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，爲進一步學習新知識做好鋪墊。

二、分段品讀，體會情感

(一)學習課文第3自然段。

1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什麼。在文中圈畫出來。(珊瑚、海蔘、大龍蝦)

2．珊瑚。

(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮豔奪目，指導學生讀出它們的美。

(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！)

引導學生藉助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什麼。

3．海蔘。

(1)出示海蔘的圖片。教師簡介：海蔘不僅是美味佳餚，而且是有名的滋補品。一般體長10～20釐米，特大的可達30釐米。海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

(3)指導學生讀出海蔘懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

(4)“到處都是”說明了什麼？(海蔘多)

4．大龍蝦。

(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

(二)學習課文第4自然段。

1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。

(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成羣結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀後，美美地齊讀這一自然段。

2．爲什麼人們說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用誇張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成羣結隊，各種各樣的魚多得數不清。)

3．教師點撥：作者讓我們先看到了成羣結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接着分別介紹了四種美麗的魚；最後講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這裏的魚確實很多。全段採用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

4．體會這裏的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀後嘗試背誦)

(三)學習課文第5自然段。

1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什麼內容？體現了西沙羣島的什麼特點？

2．理解“西沙羣島也是鳥的天下”。

(1)課件展示西沙羣島上鳥的圖片。

(2)教師解說：西沙羣島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這裏到處是鳥，這裏是鳥的天下，鳥的天堂！

(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

的構段方式的特點。

樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

(四)學習課文第6自然段。

1．齊讀最後一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2．理解最後一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)

設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，應引導學生鑽研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙羣島的喜愛與讚美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

三、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什麼需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最後一筆是點。)

3．師着重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。

“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

“數”：左邊“米”最後一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最後一筆是點。

4．師範寫，學生書空。

5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規範、整潔。

6．投影反饋，生進行評議。

設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫後評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

四、回顧全文，讀寫結合

1．課文用“總—分—總”的結構寫了西沙羣島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙羣島。

2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙羣島。

3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什麼樣的。

4．佈置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，並用幾句話記錄觀察的結果。

設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙羣島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生複習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙羣島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或遊覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

二年級富饒的西沙羣島教案 4

學習目標

1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。

2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，並展開豐富的想象。

3、通過看、讀、想、說，瞭解西沙羣島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

教學重點、難點

理解西沙羣島的風景優美和物產豐富。

一、激情導入

1、談話激情：在我們的期盼中，這節課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那麼，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）

2、導入：今天這節課，我們繼續到富饒的西沙羣島去旅遊。（板題）

二、整體感知

1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收穫的。

2、生自主讀課文。

3、交流：（1）讀了讀課文，西沙羣島在你的腦海中留下了什麼印象？

（2）生自主交流，師相機板書。

三、精讀體驗

1、導入：西沙羣島那裏風景優美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那麼從哪些地方可以感受到西沙羣島的風景優美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。

2、合作交流：

A、感悟海水之美

（1）生朗讀相關表現海水之美的句子，並說說自己爲什麼覺得海水美。

（2）競賽朗讀或挑戰朗讀。

（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，並理解這兩個詞語。

（4）討論：海水爲什麼會有這麼多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

（5）有感情朗讀。

B、自主體驗海底奇妙世界

（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。

（2）教師引導：你在海底看到了什麼？它們都是什麼樣？

（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什麼樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什麼樣的，並用語言表達。（相機板書）

（4）討論理解：“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”（爲什麼這麼說，你從中體會到什麼？）

（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音爲一體），並談欣賞後的感受。

（6）有感情朗讀，並背誦喜歡的內容。

C、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。

（1）導：西沙羣島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多着了。請同學們以小組爲單位，繼續學習後面的內容。看看你從西沙羣島的其他地方又能收穫到什麼呢？

（2）小組合作探究學習，師巡迴輔導。

（3）班內簡單交流學習情況。（A、B、C三個環節的學習可交換順序）

四、情感昇華。

1、引導回顧課文內容：同學們，西沙羣島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙羣島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦，種類多、形態各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優美、物產豐富的地方。

2、拓展：看到這樣優美的地方，你有什麼話想說呢？

3、情感昇華：說的真好，我們都是祖國的棟樑，相信不久的將來，西沙羣島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最後一自然段，共同祝願祖國的明天會更好。（師生共讀課文最後一自然段）

二年級富饒的西沙羣島教案 5

一、教學目標

1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

4.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點

通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

三、課時安排

2課時。

四、教學準備

多媒體課件、生字卡片。

五、教學過程

第一課時

一、啓發談話，激發興趣

1.出示“珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

2.問：誰認識這些水產品？它們都是什麼？誰知道它們產在什麼地方？

二、揭示課題，師生暢談

出示課題：富饒的西沙羣島。

知識備查：西沙羣島：我國南海中四大羣島（東沙羣島、南沙羣島、西沙羣島、中沙羣島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海蔘、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

1.審題：什麼是島？什麼是羣島？

2.出示中國地圖。

3.簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。

4.這個課題的中心詞是什麼？(富饒)

5.從課題中你知道什麼？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

三、學習生字詞，重點指導

1.讀準字音，讀通句子。

2.學習生字，示範書寫。

富、優、淺、錯、巖、蝦

挺、鼓、數、厚、寶、貴

半包圍結構：厚；

上下結構：富、巖、寶、貴。

四、初讀課文

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙羣島？西沙羣島給你留下了怎樣的印象？

西沙羣島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。

2.仔細再讀課文，思考：西沙羣島有哪些魅力？

第二課時

一、複習導入

聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

二、深入講讀課文

1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

生：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙羣島的富饒、美麗。

板書：風景優美

物產豐富。

2.指名朗讀第二段。

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：這一段介紹西沙羣島的______是__________。

生：這一段介紹西沙羣島的海水是五光十色的。

師：思考、爲什麼海水會呈現不同的顏色？

3.師範讀第三段。

（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。

課件出示：珊瑚、海蔘、大龍蝦……

拓展：海蔘一般體長10—20釐米，特大的可達30釐米，海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚還像什麼？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像雲朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）

（3）小組討論：課文中說海蔘是怎麼移動的？“蠕動”給人一種什麼感覺？“到處都是”說明什麼？

蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。

4.細讀課文。

（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

“成羣結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。

有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

爲什麼人們會說“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”？

這句話寫西沙羣島裏的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半，而是運用誇張的手法，強調了西沙羣島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。

（3）課文是怎樣介紹西沙羣島的鳥多的？

西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。

5.全班同學齊讀最後一段。

富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。

結尾在寫法上有什麼特點？

首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙羣島的美麗和富饒。

三、佈置作業。

1.課後練習題1、2、3。

2.背誦第二、第三段。

四、課後小結

同學們，我們今天不僅遊覽了西沙羣島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以後的習作中可以多多運用這種寫法。

二年級富饒的西沙羣島教案 6

教學目標：

1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認讀7個字。

2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。

3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。

4、瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生喜愛西沙羣島的思想感情。

教學重點：

瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生喜愛西沙羣島的思想感情。

教學難點：

理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

教學時間：2個課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、通過自學、小組合作等形式初步瞭解課文內容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、導入：學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

1、出示中國地圖，問：誰願意在地圖上指一指西沙羣島的位置，並向同學們簡單介紹？

2、從北京出發至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙羣島。

3、這節課就請同學們隨我一起到到西沙羣島遊覽一番。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：

（1）西沙羣島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）

（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）

（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。

5、彙報。讀一讀畫下的句子。

（二）學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

（1）讀一讀，指名讀。

（2）重點指點讀音：峽綻參棲

（3）重點指點字形：崖卵貴

2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海蔘龐大產卵棲息堆積寶貴

社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。

第二課時

教學目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

教學重點：

1、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的海水色彩和海域物產、感知西沙羣島的美麗富饒。

2、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

教學難點：

圍繞重點句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

教學輔助手段：

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

教學過程：

一、導入新課

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大羣島，而西沙羣島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什麼？（西沙羣島是個什麼樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

二、初讀課文，瞭解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙羣島到底是個什麼樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙羣島的景色和物產的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文後對西沙羣島的總體印象。

（西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

課文爲什麼說西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

三、分自然段學習課文

（一）學習第2自然段

1、這一段主要寫西沙羣島的什麼？有什麼特點？（學生輕聲讀第2自然段並思考。）

2、請生回答（這段主要寫西沙羣島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）

結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

①什麼是“五光十色”？爲什麼說西沙羣島一帶的海水五光十色？

（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

③欣賞西沙羣島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮豔明亮、相互交錯的神奇景象。）

4、爲什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙羣島的什麼？怎麼樣？

師小結：剛纔同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

（二）學習第3自然段。

1、導言：西沙羣島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什麼特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

3、以小組彙報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

4、有感情地朗讀這段。

5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什麼。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

（三）學習第4自然段。

1、這一段寫西沙羣島的什麼，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

①讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

③有感情地朗讀。

2、這一段中哪句話概括了整段的內容？並說明理由。

（四）自學第5、6自然段。

剛纔我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段：

1、西沙羣島海灘上有些什麼？它們各有什麼特點？你最喜歡哪一種，爲什麼？

2、西沙羣島島上有什麼？它有什麼特點？

3、試着通過朗讀把自己的體會表達出來。

學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的衆多。

⑶教師引讀，學生齊讀。

4、小結2——6自然段，學習7自然段

⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙羣島是個怎樣的地方？

（板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

⑶爲什麼西沙羣島這麼美麗，這麼富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙羣島是我國的南大門，處於太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛着它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛着它，而且把它建設得這麼美麗富饒。相信隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙羣島》這一課，能談談你有什麼收穫嗎？

（五）佈置課外作業

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙羣島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在採蜜集上。

2、對西沙羣島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

附板書設計：

22、富饒的西沙羣島

海水：五光十色瑰麗無比

風景優美更加美麗

海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

物產豐富更加富饒

海島：海鳥鳥蛋鳥糞

二年級富饒的西沙羣島教案 7

一、教學目標：

1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯繫上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。

2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：

三課時。

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他。

五、教學過程：

一、複習導入。

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？

2、教師引讀：“西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”

3、提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢？

問後引讀：

“是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀

“海水有深有淺”；教師再引讀，因爲“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。

（1）指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海蔘——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啓發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？

（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語

有的全身佈滿彩色的條紋

有的頭上長着一簇紅纓

有的周身像插着好些扇子

有的身上長滿刺兒

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

（1）自學提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）學生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大。

4、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？

（1）學生自學，教師巡迴指導。

（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯繫。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導感情朗讀。

5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙羣島給你的印象。

三、感情朗讀最後一節，學生質疑。

二年級富饒的西沙羣島教案 8

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重、難點：

1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養學生讀懂段落的能力。

2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生對西沙羣島的喜愛之情。

課時安排：1課時

教學過程：

一、童心小廣播

主持人：童心小廣播開播啦！現在有請xxx同學上臺，請同學們端坐靜聽。

xxx同學上臺

主持人：謝謝xxx同學，……（主持人根據同學分享的內容進行點評）

二、背景圖片，導入新課

同學們，你們知道西沙羣島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

請我們一起欣賞一下西沙羣島的美麗風光吧！

三、闖關遊戲

同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶着你們一起闖關去！

第一關：我真棒，我會讀文

1、先請同學們以小組爲單位自由朗讀課文，要求：

（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）想一想，課文向我們介紹了西沙羣島的哪方面？

（3）彙報：風景優美 物產豐富

第二關：細品課文，我能行

請小組繼續合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙羣島的.風景和物產?請大家再默讀課文，從每個自然段裏找一找，圈一圈。小組內再進行討論。

一、欣賞海水

1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什麼？

（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀。“五光十色、瑰麗無比”

可以換成別的詞語嗎？爲什麼？

（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯着。

（3）還告訴了我們顏色產生的原因。是用哪個詞語連接的？“因爲”

2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這麼多顏色的原因。讓我們再配着音樂，美美地讀讀這段話。

二、遊覽海底

1、請同學們用剛纔我們學習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節，想想你讀懂了什麼？

2、這段話向我們介紹了珊瑚、海蔘、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？爲什麼？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。

3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海蔘——，大龍蝦——

4、剛纔同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海蔘、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。

（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成羣結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）

（2）海底的魚只是數量很多嗎？種類也很多。

（3）圖片欣賞。你有什麼感受？

（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”

（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數量多的句子，你們讀魚的樣子。

三、漫步海灘

1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你彷彿看見了什麼？

2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。

指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？

3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙羣島呀！女生男生合作讀這一段。

四、觀察海島

第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產呢？

1．請同學們自己認真地讀。

2．彙報。你從哪讀出了物產的豐富？

3．真不愧是鳥的天下。

第三關：我能讀中悟

1．欣賞完這麼美麗的風景和豐富的物產，西沙羣島給你留下了怎樣的印象？

2．引讀最後一個自然段。

四、作業佈置

1、抄寫課文中優美的句子。

2、課後蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句。

板書：

二年級富饒的西沙羣島教案 9

教學目標

1．瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2．學會本課生字，用和聯繫上下文的方法理解本課詞語。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

教學時間

三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

學生初讀課文，聯繫上下文，自學生字、詞。

二、教學重點、難點

，自學生字、詞。

三、教學過程

（一）學生按要求自學生字、詞。

1．引導學生回憶複習用部首查字法的方法步驟。

2．引導學生回憶複習自學生字、詞的方法步驟。

3．讓學生按要求自學生字、詞。

4．用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：

（二）檢查自學。

1．指名讀詞語：

2．指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

“海蔘”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

“划動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

也可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

3．指導學生識記字形。

“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

“趣”是半包圍結構，最後一筆捺要寫成點。

4．可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

例：

揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）

撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）

防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）

紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）

（三）理解詞義：

1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

2．引導學生通過，聯繫上下文理解詞義。

（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯繫上下文理解詞義。

以“饒”字爲例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作爲帶點字，選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯繫上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

（2）小結聯繫上下文理解詞語的方法。

（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫課文內容，指海蔘沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

威武——威風，勇猛的樣子。

五光十色——色彩繁多，鮮豔，明亮。

瑰麗無比——奇特的美，沒有什麼好相比。

千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

（四）介紹西沙羣島。

1．介紹西沙羣島。

西沙羣島是我國南海中四大羣島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島爲最大。多爲橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海蔘、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處於太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

2．出示圖片或標本讓學生觀看。

（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。

第二課時

一、教學目標

（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

（二）聯繫上下文理解詞句。

二、教學重點、難點

通過理解詞句，進而瞭解西沙羣島的美麗富饒。

三、教學過程

（一）指名按自然段讀課文，檢查複習。

（二）學習第1自然段。

1．指名讀第1自然段。

2．思考：本段共有幾句話？各是什麼意思？

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙羣島的地理位置。

第2句概括介紹了西沙羣島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

3．出示地圖。

（1）讓學生從地圖中找出西沙羣島，弄清西沙羣島所在的地理位置。

（2）討論什麼是“海防前哨”？爲什麼說西沙羣島是“我國的海防前哨”？

“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙羣島地處祖國的最南端，在海防中處於前哨的地位，所以說西沙羣島是我國的海防前哨。

（三）學習第2自然段。

1．指名讀第2自然段。

2．思考：西沙羣島一帶的海水都有哪些顏色？爲什麼會有這些顏色？

3．指名回答。

西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

4．什麼是“五光十色”？爲什麼說西沙羣島一帶的海水五光十色？

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師藉助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯繫課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙羣島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分豔麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

5．本段共有幾句話？是圍繞着哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

本段共有三句話，是圍繞着“西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關係。第1句概括介紹了西沙羣島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，後講原因，中間用“因爲”連接起來，是因果關係的句式。

6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

（1）因爲西沙羣島的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙羣島一帶的海水五光十色，是因爲________________。

7．小結，聯繫上下文用提問法讀懂一段話。

（1）提問：剛纔我們是怎樣初步學習第2自然段的？

（2）學生回答，教師歸納。

經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然後要知道每句話是什麼意思？接着要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最後要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

一 知道有幾句

二 知道句意

三 知道怎樣寫

四 知道句間聯繫。

8．用學法。

讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。

（四）學習第3自然段。

1．讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

2．教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？

學生答：（本段有三句話）

（2）介紹了海底的哪幾種動物？

三句話分別介紹了西沙羣島的珊瑚、海蔘和大龍蝦。

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海蔘和大龍蝦的？

經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是並列關係，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“划過來、划過去”準確地寫出了海蔘和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

（五）學習第4自然段。

1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分爲三層。

思考：每層的意思是什麼？

2．課堂討論：

本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什麼意思寫的？

要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，後分述，再總結”的順序，分爲三層，第1句“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙羣島的海里魚非常多。第2句採用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙羣島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙羣島的海里魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了誇張的手法，顯得恰當，而又形象。

3．讓學生根據課文內容填空：

（1）魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________魚多得________。

（4）正像人們說的那樣，西沙羣島的海里________________。

4．讓學生藉助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

（六）學習第5自然段。

1．指名讀課文。

2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什麼？

這段話共有兩句。分別介紹了西沙羣島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成羣”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

3．練習朗讀。

可採用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。

（七）學習第6自然段：

1．指名讀課文。

2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什麼意思寫的？

3．出示重點句。

第三課時

一、教學目標

（一）理清文章結構，學習用總分段式。

（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

二、教學重點、難點

學習用總分段式寫一段話。

三、教學過程

（一）學習第7自然段。

1．指名讀課文。

2．出示重點句：

“島上的英雄兒女日夜守衛着祖國的南大門。”

3．指名讀句子。

4．課堂討論：

爲什麼說西沙羣島是“祖國的南大門”？

因爲西沙羣島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙羣島的地理位置非常重要。

這段共有兩句話。第2句“隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

（二）引導學生理清文章結構。

1．學生看板書，認識文章結構。

2．讓學生通過板書分析文章結構。

從全文看，課文是按先總述後分述再總結的順序安排材料。可分爲三大部分：先寫西沙羣島的地理位置，概括介紹西沙羣島是個風景優美。

二年級富饒的西沙羣島教案 10

教學目標：

1、讀懂用並列段式寫的第3、4兩段，知道各段並列地寫了哪些內容，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。

2、指導有感情朗讀練習，加深理解內容，提高朗讀能力，培養語感。

3、進一步感受西沙羣島的美麗富饒，激發熱愛祖國山河的感情。

教學重點：

目標1

教學難點：

目標2、3

一、複習導入

1、練習：西沙羣島是。

2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。

二、學習課文3、4兩段

(一)整體感知

1、看錄像。

2、看後問：你現在最想說的是什麼?

(二)學習第3自然段

1、請同學們先來美美地讀第3自然段。

2、這一段最吸引你的是什麼?

學生說後上來板書

3、理解內容

(1)珊瑚

珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

(2)海蔘

海蔘什麼地方吸引你?

“蠕動”什麼意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)

海蔘怎樣地蠕動?

“懶洋洋”什麼意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

我們什麼時候懶洋洋的?

這句話還告訴我們海蔘的怎麼樣?哪裏看出多?(到處都是)

指導有感情朗讀。

(3)大龍蝦

大龍蝦爲什麼吸引你?

你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

大龍蝦怎麼威武?找出有關詞語。

指導有感情朗讀。

(4)魚

說說魚哪些地方吸引你?

哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關句子。

哪些句子說明魚的多?朗讀有關句子。

齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什麼方法寫的。(總分總)

4、有感情朗讀第3自然段

(二)學習第4自然段

1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

2、學生回答並板書(貝殼、海龜)

3、學習寫貝殼的內容

(1)讀寫貝殼的句子，想想句子後藏着什麼字?(多、美)

(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

你能用另一個詞來換嗎?

(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

4、學習寫海龜的內容

(1)讀第2-4句

(2)寫海龜寫了一個什麼詞?(有趣)

你覺得文哪裏最能說明海龜的有趣?

理解“四腳朝天”，想象海龜的滑稽樣子。

理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點也不能動。)

(3)課文還寫了海龜的什麼?(多、成羣)

(4)有感情朗讀寫海龜的句子。

5、理解與鞏固並列段落的寫法

(1)請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什麼方法寫的。

(2)回憶並列段落的學習方法

(3)練習：

課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

中間用把這兩個內容連起來。

6、拓展練習

(1)課文第3段是用什麼方法寫的?

(2)練習：

海底的岩石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角...海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動着。

海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動...

大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。

(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結

三、課堂作業(略)