《富饒的西沙羣島》教案（精選12篇）

作爲一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《富饒的西沙羣島》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《富饒的西沙羣島》教案 篇1

一、學習目標：

1、知識目標

有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙羣島的美麗富饒。

2、能力目標

能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，並展開豐富的想象;學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清楚的方法練習說話。

3、情感目標

通過看、讀、想、說、寫、畫，瞭解西沙羣島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

二、學習重難點：

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生缺乏實際的感受;對海底魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也缺乏感性認識。課文中描寫海水色彩和海域物產的部分是本課的重點，也是教學的難點。

三、學習思路：

1、從學生的學習需要和興趣出發來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。學習過程中體現師生“平等對話”，教師要做學生學習的合作伙伴。

2、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、探究學習。

3、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀爲本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶，讀中積累語言。

4、運用多媒體課件爲學生創設情境，調動學生感官，激發學習興趣。

四、學習流程：

(一)激情導入，感悟海底的美麗、富饒

在背景音樂下(展示課件)，我設計了這樣的導語：同學們，昨天我們剛從西沙羣島回來，那裏真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比;穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。

西沙羣島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊!現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看, 在那裏我們又會欣賞到什麼呢?(展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻)

(二)自主讀文，朗讀體會

西沙羣島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文具體地描寫了那裏豐富的物產，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分?請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。

(三)合作探究，精讀感悟

分析彙報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。採用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，昇華情感。在此我藉助多媒體課件幫助學生理解課文內容。

(四)成果報告，拓展延伸(展示課件)

最後向學生提出要求：我們要向全校師生彙報這次西沙羣島考察，搞一個西沙羣島考察成果報告會，善於口語表達的，可以當小導遊用自己的話來介紹;擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來彙報;喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受;愛好美術的可以畫畫西沙羣島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式彙報考察結果。

(五)評價反思

閱讀教學要逐步培養學生的自主學習能力。這是小學語文教學改革的成功經驗。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導學生學習詞語在具體的語言環境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學生的感性認識，吸引了孩子們，激發了他們的學習興趣，而且幫助學生理解了語言文字，突破了教學難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學生自主學習能力的目的。

創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術地表現學習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進行教學展示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙羣島是怎樣的美麗富饒，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。

《富饒的西沙羣島》教案 篇2

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

③讀懂課文主要資料，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。立志奮進的名言

教學重點

1、讀懂課文主要資料，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

1、瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產的段落。

2、瞭解課文的寫作特點。

課前準備

①讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。

②教師準備與課文資料相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學重點

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點

瞭解課文的寫作順序。

一、激趣導入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，必須會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問？（學生質疑）

②學生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想剛纔提出的問題，在讀懂的地方能夠用筆注一注。

b．學生自由讀課文。

③檢查自讀狀況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀狀況。

指名讀課文，說說透過讀課文知道了什麼。讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

①凸現重點。

a、課文是圍繞哪幾方面描述西沙羣島可愛的呢？學生交流後教師板書：風景優美物產豐富

說說課文是按怎樣的順序具體說西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b、課文能夠怎樣劃分段落？

c、請同學們選取自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己個性喜愛的語句畫下來，仔細想一想爲什麼喜愛它。

d、請給大家讀一讀你喜愛的段落。指名評價。

四、寫字指導。

指導書寫學生提出的難寫的字。

五、佈置作業

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。

《富饒的西沙羣島》教案 篇3

一、教學目標

1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

4.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點

通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

三、課時安排

2課時。

四、教學準備

多媒體課件、生字卡片。

五、教學過程

第一課時

一、啓發談話，激發興趣

1.出示“珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

2.問：誰認識這些水產品？它們都是什麼？誰知道它們產在什麼地方？

二、揭示課題，師生暢談

出示課題：富饒的西沙羣島。

知識備查：西沙羣島：我國南海中四大羣島（東沙羣島、南沙羣島、西沙羣島、中沙羣島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海蔘、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

1.審題：什麼是島？什麼是羣島？

2.出示中國地圖。

3.簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。

4.這個課題的中心詞是什麼？(富饒)

5.從課題中你知道什麼？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

三、學習生字詞，重點指導

1.讀準字音，讀通句子。

2.學習生字，示範書寫。

富、優、淺、錯、巖、蝦

挺、鼓、數、厚、寶、貴

半包圍結構：厚；

上下結構：富、巖、寶、貴。

四、初讀課文

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙羣島？西沙羣島給你留下了怎樣的印象？

西沙羣島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。

2.仔細再讀課文，思考：西沙羣島有哪些魅力？

第二課時

一、複習導入

聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

二、深入講讀課文

1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

生：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙羣島的富饒、美麗。

板書：風景優美

物產豐富。

2.指名朗讀第二段。

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：這一段介紹西沙羣島的______是__________。

生：這一段介紹西沙羣島的海水是五光十色的。

師：思考、爲什麼海水會呈現不同的顏色？

3.師範讀第三段。

（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。

課件出示：珊瑚、海蔘、大龍蝦……

拓展：海蔘一般體長10—20釐米，特大的可達30釐米，海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚還像什麼？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像雲朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）

（3）小組討論：課文中說海蔘是怎麼移動的？“蠕動”給人一種什麼感覺？“到處都是”說明什麼？

蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。

4.細讀課文。

（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

“成羣結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。

有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

爲什麼人們會說“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”？

這句話寫西沙羣島裏的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半，而是運用誇張的手法，強調了西沙羣島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。

（3）課文是怎樣介紹西沙羣島的鳥多的？

西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。

5.全班同學齊讀最後一段。

富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。

結尾在寫法上有什麼特點？

首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙羣島的美麗和富饒。

三、佈置作業。

1.課後練習題1、2、3。

2.背誦第二、第三段。

四 、課後小結

同學們，我們今天不僅遊覽了西沙羣島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以後的習作中可以多多運用這種寫法。

《富饒的西沙羣島》教案 篇4

教學目標：

1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認讀7個字。

2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。

3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。

4、瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生喜愛西沙羣島的思想感情。

教學重點：

瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生喜愛西沙羣島的思想感情。

教學難點：

理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

1、通過自學、小組合作等形式初步瞭解課文內容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

教學重點：

學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、導入：學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

1、出示中國地圖，問：誰願意在地圖上指一指西沙羣島的位置，並向同學們簡單介紹？

2、從北京出發至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙羣島。

3、這節課就請同學們隨我一起到到西沙羣島遊覽一番。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：

（1）西沙羣島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）

（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）

（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。

5、彙報。讀一讀畫下的句子。

（二）學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

（1）讀一讀，指名讀。

（2）重點指點讀音：峽綻參棲

（3）重點指點字形：崖卵貴

2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海蔘龐大產卵棲息堆積寶貴

社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。

加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。

多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業：

練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。

第二課時

教學目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

教學重點：

1、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的海水色彩和海域物產、感知西沙羣島的美麗富饒。

2、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

教學難點：

圍繞重點句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

教學輔助手段：

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

教學過程：

一、導入新課

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大羣島，而西沙羣島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什麼？（西沙羣島是個什麼樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

二、初讀課文，瞭解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙羣島到底是個什麼樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙羣島的景色和物產的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文後對西沙羣島的總體印象。

（西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

課文爲什麼說西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

三、分自然段學習課文

（一）學習第2自然段

1、這一段主要寫西沙羣島的什麼？有什麼特點？（學生輕聲讀第2自然段並思考。）

2、請生回答（這段主要寫西沙羣島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）

結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

①什麼是“五光十色”？爲什麼說西沙羣島一帶的海水五光十色？

（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

③欣賞西沙羣島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮豔明亮、相互交錯的神奇景象。）

4、爲什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙羣島的什麼？怎麼樣？

師小結：剛纔同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

（二）學習第3自然段。

1、導言：西沙羣島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什麼特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

3、以小組彙報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

4、有感情地朗讀這段。

5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什麼。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

（三）學習第4自然段。

1、這一段寫西沙羣島的什麼，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

①讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

③有感情地朗讀。

2、這一段中哪句話概括了整段的內容？並說明理由。

（四）自學第5、6自然段。

剛纔我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段：

1、西沙羣島海灘上有些什麼？它們各有什麼特點？你最喜歡哪一種，爲什麼？

2、西沙羣島島上有什麼？它有什麼特點？

3、試着通過朗讀把自己的體會表達出來。

學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的衆多。

⑶教師引讀，學生齊讀。

4、 小結2——6自然段，學習7自然段

⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙羣島是個怎樣的地方？

（板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

⑶爲什麼西沙羣島這麼美麗，這麼富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙羣島是我國的南大門，處於太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛着它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛着它，而且把它建設得這麼美麗富饒。相信隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙羣島》這一課，能談談你有什麼收穫嗎？

（五）佈置課外作業

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙羣島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在採蜜集上。

2、對西沙羣島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

附板書設計：

22、富饒的西沙羣島

海水：五光十色瑰麗無比

風景優美更加美麗

海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

物產豐富更加富饒

海島：海鳥鳥蛋鳥糞

《富饒的西沙羣島》教案 篇5

設計說明

選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島美麗的風光；二是學習課文裏優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀爲本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙羣島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

課前準備

教師準備：

蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片，製作多媒體課件。

學生準備：

1.預習課文、自學生字。

2．蒐集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。

課時安排：

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激情導入

1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什麼地方？

2．導入：放錄像，教師解說：“多麼美麗的小島，多麼迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙羣島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

3．過渡：美麗又富饒的西沙羣島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，彷彿置身於海邊。學生課前對西沙羣島有了瞭解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕鬆很多。

二、初讀課文，解決字詞

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閱。

2．課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 岩石 海蔘 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

5．課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

6．說說自己預習生字時是怎麼記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會爲學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字爲重點”到“以閱讀感悟爲重點”的過渡。引導學生自學生字詞，並進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

三、再讀課文，整體感知

(一)學習課文第1自然段。

引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

1．默讀課文，回答：西沙羣島給你留下了怎樣的印象？(預設：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞着這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙羣島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

3．課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

(二)學習課文第2自然段。

1．指名讀，想想這裏的海水與平時見到的海水有什麼不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

2．課件展示西沙羣島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

3．海水爲什麼這麼美？(因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

4．帶着自己的感受讀第2自然段。

設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙羣島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

四、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

2．提示書寫要點：

“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。

3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議後修改自己的書寫。

設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

第二課時

一、回顧課文，導入新課

1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、划過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

2．導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙羣島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙羣島嗎？(風景優美、物產豐富。)

設計意圖：這一環節的設計，主要是爲了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，爲進一步學習新知識做好鋪墊。

二、分段品讀，體會情感

(一)學習課文第3自然段。

1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什麼。在文中圈畫出來。(珊瑚、海蔘、大龍蝦)

2．珊瑚。

(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮豔奪目，指導學生讀出它們的美。

(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！)

引導學生藉助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什麼。

3．海蔘。

(1)出示海蔘的圖片。教師簡介：海蔘不僅是美味佳餚，而且是有名的滋補品。一般體長10～20釐米，特大的可達30釐米。海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

(3)指導學生讀出海蔘懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

(4)“到處都是”說明了什麼？(海蔘多)

4．大龍蝦。

(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

(二)學習課文第4自然段。

1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。

(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成羣結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀後，美美地齊讀這一自然段。

2．爲什麼人們說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用誇張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成羣結隊，各種各樣的魚多得數不清。)

3．教師點撥：作者讓我們先看到了成羣結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接着分別介紹了四種美麗的魚；最後講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這裏的魚確實很多。全段採用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

4．體會這裏的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀後嘗試背誦)

(三)學習課文第5自然段。

1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什麼內容？體現了西沙羣島的什麼特點？

2．理解“西沙羣島也是鳥的天下”。

(1)課件展示西沙羣島上鳥的圖片。

(2)教師解說：西沙羣島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這裏到處是鳥，這裏是鳥的天下，鳥的天堂！

(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

的構段方式的特點。

樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

(四)學習課文第6自然段。

1．齊讀最後一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2．理解最後一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)

設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，應引導學生鑽研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙羣島的喜愛與讚美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

三、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什麼需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最後一筆是點。)

3．師着重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。

“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

“數”：左邊“米”最後一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最後一筆是點。

4．師範寫，學生書空。

5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規範、整潔。

6．投影反饋，生進行評議。

設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫後評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

四、回顧全文，讀寫結合

1．課文用“總—分—總”的結構寫了西沙羣島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙羣島。

2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙羣島。

3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什麼樣的。

4．佈置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，並用幾句話記錄觀察的結果。

設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙羣島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生複習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙羣島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或遊覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

《富饒的西沙羣島》教案 篇6

學習目標

1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。

2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，並展開豐富的想象。

3、通過看、讀、想、說，瞭解西沙羣島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

教學重點、難點

理解西沙羣島的風景優美和物產豐富。

一、激情導入

1、談話激情：在我們的期盼中，這節課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那麼，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）

2、導入：今天這節課，我們繼續到富饒的西沙羣島去旅遊。（板題）

二、整體感知

1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收穫的。

2、生自主讀課文。

3、交流：

（1）讀了讀課文，西沙羣島在你的腦海中留下了什麼印象？

（2）生自主交流，師相機板書。

三、精讀體驗

1、導入：西沙羣島那裏風景優美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那麼從哪些地方可以感受到西沙羣島的風景優美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。

2、合作交流：

A、感悟海水之美

（1）生朗讀相關表現海水之美的句子，並說說自己爲什麼覺得海水美。

（2）競賽朗讀或挑戰朗讀。

（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，並理解這兩個詞語。

（4）討論：海水爲什麼會有這麼多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

（5）有感情朗讀。

B．自主體驗海底奇妙世界

（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。

（2）教師引導：你在海底看到了什麼？它們都是什麼樣？

（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什麼樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什麼樣的，並用語言表達。（相機板書）

（4）討論理解：“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”（爲什麼這麼說，你從中體會到什麼？）

（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音爲一體），並談欣賞後的感受。

（6）有感情朗讀，並背誦喜歡的內容。

C、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。

（1）導：西沙羣島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多着了。請同學們以小組爲單位，繼續學習後面的內容。看看你從西沙羣島的其他地方又能收穫到什麼呢？

（2）小組合作探究學習，師巡迴輔導。

（3）班內簡單交流學習情況。（A、B、C三個環節的學習可交換順序）

四、情感昇華。

1、引導回顧課文內容：同學們，西沙羣島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙羣島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦，種類多、形態各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優美、物產豐富的地方。

2、拓展：看到這樣優美的地方，你有什麼話想說呢？

3、情感昇華：說的真好，我們都是祖國的棟樑，相信不久的將來，西沙羣島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最後一自然段，共同祝願祖國的明天會更好。（師生共讀課文最後一自然段）

《富饒的西沙羣島》教案 篇7

一、教案背景

1、面向學生：

小學三年級

2、學科：

語文

3、課時：

第1課時

4、課前準備：

（1）蒐集有關“西沙羣島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

（2）課前學生自己預習《富饒的西沙羣島》。

二、教學課題

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙羣島的美麗景色。

２、瞭解西沙羣島的美麗與富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

三、教材分析

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙羣島》。

內容分析：

這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙羣島進行介紹和說明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經具備了一定的獨立學習語文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、遊戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文。

教學目標：

知識目標：

1、認識本課的23個生字,學會其中的13個字。

2、小組合作學習，通過查字典、聯繫上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

能力目標：

培養學生有感情地朗讀課文的能力。

德育目標：

瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

教學重點：

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點：

瞭解課文的寫作順序。

教學準備：

1、讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

四、教學方法：

1、在讀中感受西沙羣島的美麗富饒；

2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙羣島的美景。

五、教學過程

（一）創設情景、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？

2、學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

（設計意圖：激發學生的學習興趣，並使學生明確西沙羣島在我國所處的位置及其重要性。）

（二）初讀課文，將課文讀通。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、按照自學要求小組合作學習。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這裏給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組彙報。

（1）檢查初讀情況。

（2）檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：

“我會認”的10個生字：

饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩

“我會寫”的13個生字：

藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩

（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規範等比賽形式，指導學生規範書寫。）

（三）再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利後在小組內檢查。

2、師播放範讀視頻指導學生朗讀課文。

（四）整體感悟課文

1．同學們剛纔朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多？

邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥鳥蛋 鳥糞

2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海蔘、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

（五）學習第二小節

1．課件出示風景圖：

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

讀後學生點評。

3．全班齊讀。

4．教師引讀：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

請同學們看着課件接讀。

5．師生合作讀：爲什麼會出現這麼美麗的景象呢？

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

6．指導背誦。

（六）教師小結，結束新課

（七）作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

板書設計

22.富饒的西沙羣島

海面 五光十色

海底 珊瑚 海蔘 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學反思：

這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙羣島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。

一、創設情境，激發興趣。

西沙羣島位於祖國的南端，那裏的海水、海底、海灘、海島有着獨特的特點，對於生長於山區的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我採用了放關於西沙羣島的音樂、展示西沙羣島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發了學生的學習興趣。

二、感知課文，識記生字。

識字的這一環節，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然後播放網絡上搜索到的生字資料，通過字的發音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。

三、整體朗讀，感知大意

在這個環節中我主要通過在網絡中搜索到的視頻範讀來指導學生的朗讀。然後播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶着濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙羣島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

《富饒的西沙羣島》教案 篇8

【學習目標】

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【課前準備】

1、一張中國地圖。

2、與課文內容相關的彩色掛圖。

3、小黑板三塊，或投影片四張。

第一課時

一、設疑導入

今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所瞭解。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

2、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

⑴指名讀，注意正音。

⑵開火車練讀，齊讀。

⑶重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩

⑷學生練寫生字。

3、交流老師提出的問題：

⑴從地圖上指出西沙羣島的具體位置。

⑵根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、朗讀感悟

1、選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

4、重點感悟：

⑴出示句式。

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

⑵朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣？

⑶仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課後拓展

1、蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。

2、背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。

2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

1、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。

2、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、聽寫剛纔抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。

3、抄寫課文中優美的語句。

《富饒的西沙羣島》教案 篇9

一、教材簡析

《富饒的西沙羣島》這篇課文介紹了西沙羣島的美麗和富饒。課文先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙羣島的風光和物產，最後寫西沙羣島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞好句。

二、學情簡析

三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。

三、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，並能展開豐富的想象。

4、使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

四、教學重點：

有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙羣島的美麗和富饒。

五、教學難點：

引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

六、設計理念：

⒈從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。

⒉尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

⒊通過閱讀教學，激發學生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。

⒋讓學生直接與本文對話，以讀爲本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶，讀中積累語言。

⒌運用多媒體課件爲學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

七、教法和學法：

本節課上的是第一課時，在閱讀教學中逐步培養學生的口語交際能力，是小學語文教學的一個任務之一。在《富饒的西沙羣島》一課的教學中，根據大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓練。另外在閱讀教學中創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學的要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學，可以使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學過程中用語言激發學生的朗讀慾望，同時在多媒體教學平臺上出示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙羣島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪裏。在這節課中，朗讀的成分比較多，就是讓學生在不同的朗讀中去深深地體會西沙羣島的美麗、富饒。

八、教學流程：

一、複習導入

上節課我們初步遊覽了西沙羣島，這節課我們繼續欣賞西沙羣島的美景。通過上節課的學習西沙羣島給你留下了什麼印象？（板書：風景優美物產豐富）風景優美是通過什麼展現的'？物產豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）

二、學習課文

（一）學習第2自然段

1、我們先來看看西沙羣島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙羣島一帶的海水怎樣？

2、出示句子：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。（板書：五光十色，瑰麗無比）

3、那裏的海水爲什麼會出現這些顏色呢？

4、出示句子：因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

5、說話訓練：用“因爲……所以……”的句式說一說原因。

6、指導朗讀。

（二）學習第3、4自然段

1、美麗的海水下都有些什麼呢？

2、出示課件。

3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關內容讀一讀。

（根據學生回答學習相關內容）

⑴珊瑚（板書：珊瑚）。

①珊瑚給你留下了什麼印象？

②出示句子：海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

③指導朗讀。

⑵海蔘（板書：海蔘）。

①有多少海蔘？

②指導朗讀。

⑶龍蝦（板書：龍蝦）。

①龍蝦長着什麼樣子？

②出示句子：大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。

③加上動作朗讀。

⑷魚（板書：魚）。

①出示中心句。

②學習種類多。

③學習數量多。

④指導朗讀。

（三）學習第５自然段

１、下面讓我們到海灘上去看看。

２、出示課件。

３、說說海灘上有什麼？

⑴貝殼（板書：貝殼）。

①這些貝殼給你留下什麼印象？

②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

③比較“揀”和“撿”。

④指導朗讀。

⑵海龜（板書：海龜）

①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

②這段話圍繞哪句話寫？

③從哪裏看出海龜有趣？

④指導朗讀。

（四）學習第６自然段

下面我們到西沙羣島的最後一站——海島去看看。

⑴出示課件。

⑵剛纔大家看到什麼？

⑶出示句子：西沙羣島也是鳥的天下。

⑷課文是怎樣圍繞這句話寫的？

⑸出示句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

⑹用“因爲……所以……”填空。

六、學習第７自然段，總結全文

⑴出示句子：富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。

⑵我們即將告別西沙羣島，你想說什麼？

⑶是啊，隨着祖國建設事業的發展，我們堅信可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。

七、作業

１、我要摘錄文中優美的句子。

２、我還要把喜歡的部分背下來。

３、我會用“最____的要算____”爲開頭寫一段話。

《富饒的西沙羣島》教案 篇10

( 一)說教材

1、教材的分析：

《富饒的西沙羣島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。

課文先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山羣島的風光和物產，最後寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙羣島。

本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優美。教師要引導學生 讀通課文，理解課文內容。在充分的閱讀中，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。

本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙羣島的風光和物產豐富來寫的。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。

二、教學目標

1、本文講到的海產品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。

2、本課描寫西沙羣島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

3、學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語。

4、瞭解西沙羣島是個美麗富饒的地方。

三、教學重點和難點

根據《大綱》要求，我把文中有關的詞句，來了解西沙羣島的美麗富饒定爲重點。

通過學習我國的西沙羣島是個美麗富饒的地方來培養學生熱愛祖國的思想感情爲教學難點。

(二)說學情

這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來自本地方。對於西沙羣島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙羣島的瞭解。感受西沙海島風光的美麗;學習課文的優美語言，積累好詞佳句。

學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙羣島的美麗。圍繞什麼寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶着欣賞，讚美的心情，爲了讓學生感受瑰麗風光。

(三)說教法

《富饒的西沙羣島》一文，我主要是結合中年級學生的心裏特徵以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發學生的情感和文中的美麗風光景色來啓發學生的思想感情。我採用了：讀書法、創設情境、提問等幾種教學方法。

1、根據新大綱要求“以讀爲本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內容。

2、結合課文意圖瞭解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。爲什麼海水會有這麼多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)

3、加強朗讀，爲什麼文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這裏老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現實學習興趣。

(四)說學法

“以讀爲本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人爲本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啓發想象來發展學生的思維能力。通過教材內容，讓他們懂得當時作者描寫西沙羣島的思想感情。

(五)說教學程序

根據教材內容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的西沙羣島》一課的教學程序。

一、創設情境，初步感知

同學們，西沙羣島是我過南海上的一羣島嶼，這裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧!

1、我先整體入手，先讓學生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學生深深的體會到西沙羣島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

2、啓發想象，幫助學生更好地深入理解課文，讓學生讀二至四自然段，找出有關的句子：魚多，鳥的天下，如何理解;這一部分爲朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理，師生教學也輕鬆。

3、細讀表情

學生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。

(六)說板書設計

本課的板書較爲簡單明瞭，達到突出文章的內容，結構，又能使學生明白。

22 富饒的西沙羣島

一、西沙羣島——(南大門) 水：五光十色、瑰麗無比

一半是水，一半是魚——(品種多，奇異多樣)。

鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

《富饒的西沙羣島》教案 篇11

一、教材分析：

《富饒的西沙羣島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙羣島瑰麗風光和豐富物產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學目標

1.認知目標：

讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

2.情感目標：

通過學習課文，讓學生感受西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

3.能力目標：

a.培養學生初步歸納總結段意的能力。

b.培養學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。

c.培養學生利用網絡學習的能力。

三、教學重點、難點

教學重點：通過理解詞句，瞭解西沙羣島的海水色彩和海域物產，感知西沙羣島的美麗富饒。

教學難點：圍繞重點句理解句與句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`

四、教學對象分析

三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網絡瞭解西沙羣島的風景物產，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在製作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創設一定情境，幫助學生理解課文內容。

五、教學理念及策略

《語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的薰陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網絡及課件輔助教學，創設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的薰陶。本節課在師生平等對話的過程中進行，注重培養學生的探究，團結協作，勇於創新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

遵循課標中的指導思想，在設計《西沙羣島》一課時，着重研究如何將信息技術與語文教學整合，更好的優化課堂教學，構建新的語文教學模式。

六、教學流程

一、假想旅遊，激趣導入

首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅遊。（課件演示，揭示課題）

設計意圖：導入部分我採用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅遊，激發孩子的興趣和主動探究的慾望，調動學生旅遊的熱情和積極性。

二、任務驅動，初步感知

1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙羣島的面前，他

們此時的想法。

2、根據學生的想法，歸納總結出兩個任務，請學生帶着任務走進西沙羣島。（播放視頻）

3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）

設計意圖：讓學生學會質疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶着任務去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。

三、利用資源，探究學習

1、初讀

初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）

設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點詞語，對課文內容有初步的感知。通過合作學習實現知識的互補，合作意識的培養，養成互幫互學的良好品質，利於實現知識的再創造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。

2、精讀

（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）

a、西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

b、正像人們說的那樣，西沙羣島的海水一半是水，一半是魚。

c、西沙羣島也是鳥的天下。

（2）藉助網絡資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學生在自主學習後，對藉助網絡資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區）

設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用，轉變了學生的學習方式，學生藉助信息技術，根據對知識的理解和已有的經驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發揮，主體地位得以充分體現。

3、品讀

細細品位文章內容，把自己的感受鍵入“寫字室”裏（上傳，展示）

設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙羣島的美麗和富饒。利用論壇，發表自己的感想，使感受得到進一步深化。

四、激情朗讀，情感昇華

指導學生朗讀課文最後一段（配樂朗讀）

設計意圖：在優美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發學生對建設西沙羣島的英雄兒女的崇敬之情，祝願西沙羣島更美麗更富饒。

五、網絡瀏覽，拓展延伸

指導學生點擊“相關鏈接”，瀏覽祖國的名勝古蹟。

設計意圖：本環節將課堂知識延伸到課外，培養學生利用網絡自主學習的能力，密切語文學習與現實生活的聯繫，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

六、板書設計

設計意圖：

1.本板書是依據教材內容先總說，然後分述，最後綜合這一結構特點而設計的板書形式。

2.西沙羣島的風景優美，物產豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。

《富饒的西沙羣島》教案 篇12

本週教學內容：

1.課文6《富饒的西沙羣島》

2.練習1第四題

教學重點：瞭解西沙羣島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

［教學過程］

一、文章概述：

這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

二、文章結構：

全文共有6個自然段，按先總述後分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

第一部分：（第1自然段）寫西沙羣島的重要地理位置，點名那裏風景優美，物產豐富，十分可愛。

第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海蔘、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息着海鳥，樹下堆積着鳥糞，遍地都是鳥蛋。

第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛着祖國的南大門，西沙羣島必將變得更加美麗富饒。

三、分析講解

1、生字

（1）字形：

本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

饒：左邊爲食字旁，要與澆水的澆相區別。

纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

（2）字音

本課有一個多音字“參”，在這裏讀“shēn”，組成詞語：海蔘。

（3）詞語解釋：

海防前哨：本課指西沙羣島在海防前哨的重要地位。

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

龐大：極大的意思。

五光十色：形容色彩鮮豔、花樣繁多。

綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本課指鳥類停留休息。

2、理解課文

在學習本文時我們除了要了解西沙羣島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什麼？怎麼樣？

作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙羣島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容爲“西沙羣島的海水顯出種種色彩”。

這一段我們先找出主要的詞語理解，然後將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什麼特點？

現在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海蔘到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什麼方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納爲“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海蔘和各式各樣數不清的魚。”

請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

“海底的岩石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什麼嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這裏的“一半”並不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙羣島裏的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

（3）第4自然段默讀了解意思

要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試着畫一畫。

我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

（4）第5自然段

請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。

（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙羣島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積着厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

西沙羣島是我國南海中四大羣島之一，那裏景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙羣島的資料，以便幫助理解課文。

練習1第四題

這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

（1）抓住句子的主要意思。如“教室裏很安靜”主要意思指安靜。

（2）圍繞主要意思展開聯想，補充具體。例如“教室裏很安靜”。

（3）聯想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

讓我們來做幾個練習。

1、外面的雨真大。

2、今年的廟會辦得真熱鬧。

3、小草的生命力十分頑強。