《小蝌蚪找媽媽》教學設計「第二、三課時」
第二課時
課時目標：
2、分角色朗讀課文。
3、學習“短、蹲、碧、肚、鼓”理解詞義。
教學過程：
一、複習。
1、抽生讀生字卡片。
2、按課文內容填空：
小蝌蚪，大( )，黑( )，甩着長長的( )，快活地( )。
3、齊讀第1自然段(貼出“長尾巴的蝌蚪”圖)
二、講讀第二段。
1、自由讀並思考：(1)這一自然段有幾句話?(2)每一句講什麼?(3)這些句子的順序可以顛倒嗎?
2、討論：理清句與句之間的關係。
四|a小蝌蚪的形態有什麼變化?(貼出後腿的蝌蚪圖)
句|b小蝌蚪看見誰在幹什麼?
話|c小蝌蚪怎麼說?
|d“誰”怎麼回答?
3、指導朗讀。
(1)練讀小蝌蚪的話，問“迎”上去是什麼意思?(正面的，面對面的主動上去問。)
小蝌蚪迎上去問：“……..?”
對比：
小蝌蚪游上去問：“……..?”
(2)誰來讀鯉魚媽媽的話?從鯉魚媽媽的話中小蝌蚪知道了自己媽媽的怎麼樣的?(四條腿、寬嘴巴。)
(3)分角色朗讀(鯉魚：熱情;蝌蚪：急切)
(4)有感情地朗讀課文第2自然段。
三、小結學法。
學習第2自然段時我們先找出這段有幾句話，(板書：找找)，再說說每句講什麼，(板書：說說)。最後有感情地讀讀。(板書：讀讀。)
四、討論學習第3自然段。
1、按“找找--說說--讀讀”的學法，四人小組討論學習第3段。
2、引讀，進一步理清層次。
“小蝌蚪遊啊遊，過了幾天，”--(生讀)
“他們看見”--(生讀)
“小蝌蚪連忙追上去叫”--(生讀)
“小烏龜笑着說”--(生讀)
3、練習，突破重點。
口頭填空：小蝌蚪遊啊遊，長出了( )。他們看見( )的烏龜在水裏遊，就把( )當作自己的媽媽，烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽頭頂上有( )，披着( )，捉起蟲來( )。
結合填空師貼出“長着前腿的蝌蚪”圖，理解“披着、頂呱呱。”
4、指名分角色朗讀。
理解爲什麼用“追”“連忙追”說明什麼?
五、講讀第4-5自然段。
1、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎?誰是小蝌蚪的媽媽?把有關青蛙樣子的句子用“--”劃下來。
2、出示句子，朗讀理解。(出示青蛙圖)
荷葉上蹲着一隻大青蛙，披着碧綠碧綠的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛，正在捉小飛蟲。
(1)看圖理解“蹲着、露着、鼓着”等詞。
學習生子“蹲”共幾筆?書空右半部分。
學習生子“鼓”共幾筆?部首是什麼?書空左半部分。
(2)找一找寫出青蛙顏色的詞。(碧綠碧綠)、雪白的肚皮)
學習生子“碧”，什麼結構?第三筆是什麼?
學習生子“肚”怎麼記?
(3)朗讀這段話。
(4)你能看着圖和板書向大家介紹青蛙嗎?
3、這是小蝌蚪外形上又有了什麼變化?(貼出“尾巴變短的蝌蚪”圖;“尾巴不見的青蛙”圖)
學習生子“短”怎麼記?
4、從哪個句子看出小蝌蚪已經變成小青蛙了?出示：他們後腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。(對比理解“蹬、跳、蹦”)
5、朗讀第4、5自然段。
六、鞏固總結。
(1)看着黑板上的五張青蛙生長變化的圖片，說說小蝌蚪是怎麼變成青蛙的。
完成《課堂作業》
(2)指導書寫“蹲”“鼓”“碧”
第三課時
課時目標：
1、總結課文，鞏固青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。
2、會角色有感情地朗讀課文，能背誦課文的最後兩個自然段。
3、知道青蛙是捉蟲的能手，懂得應該保護青蛙。
4、會看單幅圖在問題的提示下寫幾句話。
教學過程：
一、再學全文，藉助圖片，理清過程。
1、出示課文的四幅圖，觀察圖片，指名說說圖的內容。
2、默讀全文，用“---”劃出表示小蝌蚪生長的句子。
出示：
(1)小蝌蚪遊啊遊，過了幾天，長出了兩條後腿。
(2)小蝌蚪遊啊遊，過了幾天，又長出了兩條前腿。
(3)小蝌蚪遊啊遊，過了幾天，尾巴變短了。
(4)不知什麼時候，小青蛙的尾巴已經不見了。
a讀一讀，議議第二次變化是爲什麼加上一個“又”。
b看圖填空。
小蝌蚪先長出( )，再長出( )，( )變短了，最後變成( )。
3、小結：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了鯉魚媽媽、烏龜媽媽，並在它們的指點下，找到了自己的媽媽--大青蛙，這時小蝌蚪也變成了小青蛙。
4、分角色朗讀全文。
二、指導背誦4、5兩個自然段。
1、讀讀課文中描寫青蛙的句子。師描述：碧綠的衣裳，雪白的肚皮、一對鼓鼓的大眼睛。爲什麼作者要把青蛙寫得這麼可愛?(青蛙能捉害蟲，是莊稼的好朋友，人類的好幫手。)
2、我們把描寫青蛙外形的這段話背下來好嗎?(蹲着……披着……露着……鼓着……)
自由背、知名背。
3、課文的第4自然段是寫小蝌蚪找到青蛙媽媽的，它的結構上和第2、3自然段一樣嗎?
按“形態上的變化--看見誰在幹什麼--小蝌蚪怎麼說--‘誰’怎麼回答”的順序背第4自然段。
4、第5自然段結構上有什麼不同?
按照“形態上的變化--小青蛙怎麼做--青蛙媽媽怎麼說的順序背第5自然段。
5、把4、5自然段連起來背一下。
三、指導看圖說話。
1、我們已經知道了青蛙是莊稼得好朋友，你從課文的哪幾句話看出青蛙會捉害蟲?(用”--“劃出，讀讀。)
老師向學生介紹有關青蛙捉害蟲的知識。
2、完成課堂作業：看圖寫幾句話。
(1)想想青蛙在幹什麼?
要求模仿課文第4段青蛙外形的這段話來說一說。(農田裏蹲着一隻大青蛙，它披着碧綠的衣服，鼓着大大的眼睛，正在捉小飛蟲。)
(2)我們應該怎樣對待青蛙?
(3)連起來寫一寫。
