二年級上冊《日月潭》精品教案設計

　　【二年級上冊《日月潭》精品教案設計】

　學習目標：

1、 會認“環”等9個字，會寫“島”等12個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

3、 激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

　課前準備：

1、 臺灣地形圖。

2、 日月潭清晨、中午、下午時的風光圖片。

3、 生字生詞卡片，適合朗讀的輕音樂。

　第一課時

　創設情景，導入新課

(出示臺灣地形圖和日月潭風景圖)

同學們，這就是我們祖國的寶島-----臺灣。臺灣省的中部羣山環繞，樹木茂盛。在其中的一座高山上，有一個風光秀麗、景色宜人的湖，這個湖就是----日月潭。

　　初知課文，整體感知

1、 想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎?請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想怎麼讀就怎麼讀。注意讀準字音，讀通句子，並畫出帶有生字的詞語和你喜歡的詞語。(教師巡視指導)

2、 識記生字。

1)都用生字卡片檢查生字認讀情況。(注意讀準“饒”“築”“朦”“朧”“境”幾個字)

2)啓發學生用多種方法記生字。(如：利用形聲字的特點記“朦”“朧”“境”;用熟字換偏旁的方法記“環---壞”“鏡---境”“繞---澆、燒”)

3)同學互相交流識字方法。

3、再朗讀課文，這次要比剛纔讀得更好、更流利、更有感情。(可對感情深的地方多讀幾遍)讀完之後同桌交流讀後的感受。

　再讀質疑

1、 學生默讀課文，提出問題。如：日月潭爲什麼會在高山上?日月潭周圍有哪些名勝古蹟?

2、 全班交流合作釋疑。

　積累詞語

全班交流自己喜歡的詞語，學生一邊說，老師一邊板書詞語，再請學生當小老師帶着學生讀詞語。可以鼓勵學生把喜歡的詞語抄在詞語集錦本上。

　指導書寫

1、 學生看“我會寫”中的生字詞，說說哪個字最容易寫錯，哪個字不容易寫好，應該注意什麼。

2、 學生書寫，老師巡視指導。

　第二課時

　複習

1、 出示生字生詞，認讀生字詞。

2、 指明分段讀課文。

　細讀課文，感悟重點

1、 同學們願意怎樣來學這篇課文?按同學提議的學習方法來學習課文。

2、 指明學生當導遊，帶着大家去日月潭觀光旅遊。

1) 把自己喜歡的地方讀懂，抓住重點，準備作介紹。

2) 小導遊要先作自我介紹。

3) 思考：導遊是從哪些方面向我們介紹日月潭的?

4) 同學對導遊的介紹進行點評。

5) 再請一位小導遊作介紹。

3、 通過小導遊的介紹，我們知道了日月潭風光秀麗，景色宜人，他像一個愛美的小姑娘，在不同的季節換上不同的新裝，呈現不同的景色，同學們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達出來?

4、 選擇自己喜歡的方式讀一讀，並試着背下來。

1) 自由背，同桌互背互聽。

2) 指名背喜歡的部分。

鞏固識字，完成課後練習

1、用遊戲形式鞏固識字。

2、讀課文“讀讀記憶”中的詞語。用學習夥伴的話引導學生抄寫其中會寫的詞語。

　總結課文，激發思維

1、 學了這篇課文，你有什麼感受?

2、 課本上的'學習夥伴知道臺灣有美麗的阿里山，你還知道臺灣有哪些著名的景點?

　　課後記：

在識字教學中，要使識字能真正成爲“閱讀和作文的基礎”，除了抓好漢字本身之外，識字教學還要遵循學習語文、事物的一般規律，完成以下任務：在識字教學中，要發展學生的語言;在培養學生識字能力的同時，促進學生觀察力、思維力、記憶力的發展;在識字教學中，要提高學生認識事物的能力，進行思想品德教育，培養良好的學習習慣;教給學生識字方法，識字方法既要靠教師在上課時有意識地傳授，又要由教師指點，讓學生自己總結符合個人特點的有效的識字方法。