《小蝌蚪找媽媽》教學實錄範例
《小蝌蚪找媽媽》教學實錄
一、 創設情境，啓動思維
師：小朋友們，你們看，今天誰也和大家一起來到了電教室?(幻燈出示)
生：(齊聲說)小蝌蚪
師：這是我們上節課新認識的朋友，誰能說說小蝌蚪長什麼樣呀?
生：小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴，快活地游來游去。
師：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但觀察得很仔細,而且說得很準確。快把掌聲送給他吧!
師：大家看，小蝌蚪雖然生活得很自由，很快活!可是它們也有一件傷心事,它們一出生就不知道自己的媽媽是誰?在哪兒?要是能找到媽媽，和媽媽生活在一起那該有多好啊!
師：有一隻小蝌蚪很聰明，它想出了一個好辦法，你們看(點擊尋人啓事)(師邊板書)
師：小蝌蚪的這個忙，大家幫嗎?
生：(異口同聲地說)幫!
師：哇!小朋友，你們多熱心啊!那好,我們就和小蝌蚪一起去尋找媽媽吧!(板書：找)
師：小朋友，其實還有很多人也和你們一樣熱心，它們是誰呢?
請小朋友們仔細看屏幕，邊聽邊想：在找媽媽的過程中，小蝌蚪多虧了誰的幫助呀?(播放朗讀課件)
二、 精讀導學，主動思維
(1)“找”
師：小朋友看得多認真呀!你們一定知道了是誰幫了小蝌蚪的忙?
生：鯉魚阿姨，烏龜
師：是的,美麗的鯉魚阿姨,可愛的烏龜都來到了我們的課堂上。(點擊)和他們打個招呼吧!說說吧，你喜歡誰?想讀好誰的話?
生：我喜歡烏龜，我要讀好烏龜的話。
生：我最喜歡鯉魚阿姨，因爲鯉魚阿姨很漂亮，我要讀好它的話，和它交朋友。
師：行!你們喜歡誰就讀誰的話，自己先練習一會兒吧。
生自由練習朗讀，教師巡視指導。
師：我們的動物朋友們等得有點急了。咱們馬上開始吧。誰先來?
生：我想讀第二自然段給鯉魚阿姨聽，希望她能喜歡我。(點擊)“小蝌蚪遊哇遊……，過了幾天……你們到那邊去找吧!”
師：你們覺得他讀得怎麼樣?
生：小蝌蚪很想自己的媽媽，要讀得着急一些
生：鯉魚阿姨很關心小蝌蚪，要讀得親切一些。
師：這位小朋友，他們的提醒你記住了嗎?來吧!到老師這兒來。(師生迎上去)
師：大家看清楚了嗎?我們剛纔是這樣面對面地走到一起的，這就叫做(迎上去)，舉起你們的雙手，像這樣“面對面地走到一起這就叫做――迎上去”
師：現在你就是那隻非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚阿姨，你能迎上來急切地問一問嗎?
生問
師：這一回老師看你就把小蝌蚪的着急讀在臉上了。記住：只要你肯努力，就一定能成功!老師送你一張笑臉。
師：小朋友們，你們現在就是那羣着急、想念媽媽的小蝌蚪，一起來問問鯉魚阿姨吧。
生問，師讀鯉魚媽媽的話。
師：老師這鯉魚阿姨當得怎麼樣?要不交換一下吧。你們讀鯉魚媽媽的話，我來讀讀小蝌蚪的話。好嗎?
師生分角色讀。
師：多熱心的鯉魚阿姨呀!她告訴小蝌蚪，媽媽長什麼樣?
生：四條腿，寬嘴巴
師：這是一條重要的信息!我們趕緊幫小蝌蚪們在尋人啓事上加上吧。(出示尋人啓事)
師：有了鯉魚阿姨的提醒，小蝌蚪非常高興，繼續往前遊哇遊，這時它們遇見了(烏龜)
師：你們仔細看看這幅圖，小蝌蚪看見擺動着四條腿的烏龜連忙(追上去)，舉起你們的雙手，烏龜在前，小蝌蚪從後面着急地追上去?再來一遍，小蝌蚪看見擺動着四條腿的烏龜連忙(追上去)。那誰能演演那既着急又高興的小蝌蚪?(戴頭飾)誰來演演那隻熱情親切的烏龜(戴頭飾)，準備好了嗎?
生入情入境地朗讀。
師：說說她們演得好不好?好在哪裏?
生;小蝌蚪以爲烏龜是自己的媽媽，xx她很高興地叫着。
生：烏龜很關心小蝌蚪，xx讀的時候笑咪咪的，像老師一樣親切。
生：我覺得小蝌蚪把烏龜認做是媽媽，烏龜覺得很好笑。他沒有讀出這種好笑來。
師：你的見解真獨特!這麼一點小小的區別都被你發現了，真了不得!那你讀讀吧。(生讀)喔!老師聽出來了，小蝌蚪看見四條腿的就認爲是媽媽，的確很好笑。
師：總體來評價一下，覺得她們兩位是出色表演家的,就把你們的掌聲送給他們!
師：她們行,你們一定也能行!我們全班的小朋友們一起來體驗一下吧!左邊的同學當小蝌蚪，右邊的同學當烏龜。(師讀旁白)
師：小蝌蚪雖然認錯了媽媽，但是它們又從烏龜那兒知道了它們的媽媽――
生：頭頂上有兩隻大眼睛，披着綠衣裳。
師：又是一條重要的信息，我們趕緊再補上吧。(出示尋人啓事)
師：有了大家的幫助，小蝌蚪更有信心了，它們繼續往前遊哇遊。咦?這是誰的歌聲?(青蛙)青蛙長什麼樣?你們自己讀讀這段話(師貼青蛙圖)(出示圖四及課文內容)。
師：(出示青蛙圖)假如你現在就是隻青蛙，你能跟大家做個自我介紹嗎?
生：嗨!大家好!我是一隻大青蛙，你們看，我披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼晴，嘴巴寬寬的，還有着四條腿。
師：好一隻美麗的大青蛙!這位小朋友，說得好，動詞也用得很妙!如：披着、露着、鼓着。來，青蛙說要送你一張笑臉!
(生：我是一隻大青蛙，我的本領可大啦!我一天可以吃很多很多的害蟲。
師：哦，你真是捕捉害蟲的'能手，老師也送你一張笑臉，農民伯伯肯定非常感謝你。)
師：青蛙是找到了，可是，現在關鍵的問題是青蛙到底是不是小蝌蚪的媽媽呢?(生：是)這回可不能再認錯了。我們還是再看看尋人啓事上蝌蚪媽媽的特徵吧!(出示尋人啓事)
師：(手指尋人啓事)鯉魚阿姨說，蝌蚪媽媽是(生：四條腿，寬嘴巴)，而烏龜卻說，蝌蚪媽媽是(生：兩隻大眼睛，披着綠衣裳)。到底該聽誰的呀?
生：聽鯉魚阿姨的。
生：聽烏龜的。
生：它們倆的話都聽。
師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什麼樣兒的?
生：四條腿，寬嘴巴，頭頂上有兩隻大眼睛，披着綠衣裳。
師：睜亮眼睛嘍!把蝌蚪媽媽的這四個特徵和圖好好對照對照。
師：其實，蝌蚪媽媽就是――
生：(異口同聲地說)青蛙
師：小蝌蚪也和你們一樣聰明，它們認定了青蛙就是自己的媽媽。(出示圖五及課文內容)
師：終於找到媽媽了，小蝌蚪該有多高興啊，急忙游過去，叫着(媽媽，媽媽)。
師：再高興些!(媽媽，媽媽)
師：再激動些!(媽媽，媽媽)
師：請站起來吧，把對媽媽的思念，對媽媽的愛由衷地喊出來吧!
生：(高興、激動地叫着)媽媽，媽媽!
師：誰最喜歡青蛙媽媽，來讀讀它的話吧!
生讀
師：請問青蛙媽媽,你說話時，爲什麼一直在微笑?
生：因爲青蛙媽媽見到自己的孩子們，很高興。
師：你真用心在讀課文，青蛙媽媽一定會喜歡你的。不過呀，小青蛙可有點不高興了。他們說你們爲什麼不把它的動作表演出來呢?
師：誰想來演演?
生爭先恐後地舉手
師：哇!這麼多小青蛙!可是這兒的場地這麼小，怎麼辦呢?要不――請兩隻小青蛙上這兒來，其它的小青蛙在原位表演，好嗎?
師：小青蛙後腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。(生跳到畫好的荷葉上)
師：好可愛的小青蛙啊。終於找到媽媽了，你有什麼話想對她說呀?
生一：“媽媽，我們終於找到你了!”(
生二：“媽媽，我們已經長成青蛙了!”
(2)“變”
師：小蝌蚪，你知道自己是什麼時候變成青蛙的嗎?(搖搖頭)它們自己也太清楚。你們看，小蝌蚪有幾張自己的照片，想按照成長順序擺到黑板上的鏡框裏。問有誰能幫它這個忙?
生：我!我!
師：我們班的小朋友可真是太熱心了,不過這可不能胡亂猜。擺之前，要先讀讀課文2――6自然段，仔細觀察課文中的插圖，然後找找描寫小蝌蚪身體變化的句子,用橫線把它們劃出來，開始吧!
生邊讀邊劃，師巡視指導。
師：大家讀得真認真!收穫肯定不小。看來小蝌蚪的這個忙難不倒大家，誰想上來排一排?
生上臺貼圖
師：能說一說，你爲什麼要這樣排嗎?
生：因爲小蝌蚪剛出生時，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴;過了幾天，長出兩條前腿;又過了幾天，長出兩條後腿;慢慢地，小蝌蚪尾巴變短了;不知什麼時候，小蝌蚪的尾巴不見了，變成了小青蛙。
師：擺得對，說得也很好。真像個小老師!你看，小蝌蚪在向你點頭微笑呢。掌聲送給你!
師：沒上臺來的小朋友不要失望,小蝌蚪還有道題目要考考全班的小朋友呢。它問你們能不能根據剛纔的照片，來完成這道填空題呢?(點擊出示填空題)
生：能(生答師邊點擊出示)
師：棒極了!聰明的阿凡提都快比不過你們了。小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的呢?你們同桌互相說說吧!
師：小蝌蚪在找媽媽的過程中慢慢地變成了小青蛙。這個“變”字怎麼寫呢?(教學“變”的書寫)老師發現，你們在這短短的幾十分鐘內，也有很大的變化：越來越會讀書了，發言也越來越積極了。
師：那你們除了知道小青蛙身體上發生了變化，還知道它們學會了什麼本領嗎?請大家讀讀書本最後一個自然段。(出示插圖六及內容)
生齊讀
師：讀讀帶點的這個詞。(已經)誰能用“已經”這個詞說句話?你們的回答真精彩，老師爲你們的出色表現感到自豪。
師：你們可知道青蛙學會了什麼本領?(捉害蟲)你們看(課件出示青蛙自述)
師：青蛙是我們人類的好朋友!小朋友們，你們知道該怎麼做了嗎?
生：保護青蛙
三、拓展延趣 ，超文思維
師：聽到你們這麼響亮，這麼有愛心的宣言，小青蛙他們多高興啊!你們看，他們給大家寄來了一封感謝信。(出示感謝信)
師：小青蛙們要把最美的歌聲獻給大家。我們一起來欣賞吧，給青蛙們伴奏一下吧!(欣賞歌曲《小蝌蚪》)(師生一起打節拍)
師：通過這節課的學習，我們和小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜，還有青蛙媽媽都成爲了好朋友。小動物們都捨不得離開大家，你們也一定會想念這些小動物朋友的，是嗎?
生：是的!我們也捨不得它們。
師：那麼，老師有個好的建議。(什麼建議)請大家都來當保護動物的小衛士吧!願意加入這個隊伍的小朋友請高高舉起你的手!哇!這麼多!好!老師正式宣佈我們一年1班的所有小朋友們都是保護動物的小衛士!心動不如行動!關鍵就看大家日常生活中的實際行動了。
師：很快一節課就這樣結束了，你們的精彩表現給在座的每一位老師帶來了驚喜。你們想不想也和你們的爸爸、媽媽分享一下學習的快樂?老師特地準備了2道拓展練習，希望你們回家好好完成。(出示拓展練習)
師：我們要回教室了,(拿出瓶子)那，這些小蝌蚪該怎麼辦?
生：放了
師：那誰願意來當“蝌蚪小衛士”?把這些小蝌蚪安全地送回到大自然?(指名2位)真是有愛心的小衛士!那這項光榮的任務就交給你們倆了，大家用掌聲謝謝他們。
師：小朋友們，讓我們在優美的歌聲中(播放《小青蛙找家》)歡送小蝌蚪們回大自然吧!(“蝌蚪小衛士”帶隊，小朋友們高興地拍手排隊走出教室)
